教科版一年级下册语文教案备课Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:15766875
- 上传时间:2022-11-16
- 格式:DOCX
- 页数:138
- 大小:127.58KB
教科版一年级下册语文教案备课Word文档下载推荐.docx
《教科版一年级下册语文教案备课Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教科版一年级下册语文教案备课Word文档下载推荐.docx(138页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
9、太空生活趣事多
10、神奇的塔
奇妙的“眼睛”
因为有了电……
语文七色光五
《我们去植树》教学建议:
《古诗两首》教学建议
《让我们荡起双桨》教学建议
多彩的生活
《让我们荡起双桨》
《小乌龟笑了》教案设计
做什么事最快乐
送
阳
光
11、送阳光
12 做什么事最快乐
荷叶姐姐
小乌龟笑了
看望生病的小伙伴
我们一起来洗澡
七色光
13、小松鼠找花生
语文七色光(七)
种鱼
他们自己爬出来了
14乌鸦喝水
小猴子捞球
16
、美丽的丹顶鹤
美丽的丹顶鹤
17、法布尔观察昆虫
梅兰芳学艺
科学的大门
留心观察
语文七色光九
上学一年了
留
言
条
20、小鹰学飞
语文七色光
自己能做的事自己做
自己去吧
一、
教材分析
《升国旗》是第一单元的第一篇课文,这首小诗只有一节,六
行,三句,25个字,却简洁形象地交代了国旗的有关知识。
诗歌短小精悍,有叙述,有描写,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,形象地表达了爱国的情感。
二、
教学理念
课程标准中指出:
“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
”要感悟,就必须充分地读。
熟则能悟,悟则能化。
只有在教师的指导下熟读精思,才能真正地感悟,将课文的语言内化为自己的语言,培养语感。
因此,在教学中我主要体现以学生为主,以读为主,在读中了解国旗,热爱国旗。
三、
教学目标
1、
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受语言美,使学生乐读、爱读。
2、
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
能借助拼音认读汉
字,认识“升”、“旗“等7个字。
学写“升”、“国”等8个字。
学习偏旁“口、
”。
3、
了解国旗,懂得尊敬国旗,热爱国旗。
四、
教学重、难点
重点:
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会偏旁“口”,会写“升、国”等8个字。
难点:
在读中理解国旗的含义,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的情感
五、
教具准备
课前布置学生收集有关国旗的资料
生字卡片,升国旗的录像
六、
教学过程
(一)
创设情境,激趣导入
师:
每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动?
谁来说说升国旗时的情景?
那么,升国旗时,我们小朋友应该怎样做呢?
现在让我们一起来学习。
(板书课题,学生书空)
(二)初读课文,探究识字
1、汇的了课前收集的资料,享受成功的快乐。
(1)小组内交流
(2)小组代表发言,汇总资料
(3
)
教师小结:
五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文,把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文,纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。
哪组又快又准,就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟,激发情感
1、朗读争冠。
采用指名读,分句读,小组合作读,男女生接读等方式,读出诗的韵律美。
2、学生质疑。
读了课文,你能提出什么问题?
你还有不懂的地方吗?
3、情境诵读。
出示升国旗课件,学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
(四)小组合作,快乐识字
1、认识新偏旁,教师讲解名称,学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词,联系生活等。
3、小组合作,交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面,可做出动作,或用语言描述,其余生猜。
(五)联系生活,拓展延伸
说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗,要以用几句话描述,也可用笔画一画,并给画起个名字,小组内交流。
(六)教师总结
这节课你学得高兴吗?
你有哪些收获?
板书设计:
立正
升国旗
热爱国旗
敬礼
教材分析:
《北京》这一课是学生第一次接触比较长的课文,共五个自然段。
这篇课文介绍了我们的首都----北京。
文中描绘了北京是一座美丽的城市,是一座现代化城市,也是一座古老的城市。
通过运用多种形式的读让学生感受北京的美丽和巨大的变化,同时让学生明白首都是我们国家的象征,爱我们的国家就要从爱北京开始。
教学理念:
学生是学习和发展的主体,而教师只是一个组织者和引导者。
语文教学是要以学生自读自悟为主,提倡学生用自主合作等方式,发挥自己的主动性和创造性。
使朗读成为学生学习的主要手段,让学生在读中感司,读中思考。
《语文课程标准》强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,这样就赋予了学生可以提出自己的见解和想法的权利,形成了良好的师生关系。
教学目标:
1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识“城”“央”等6个字,学写“北”等9个字。
3、培养学生热爱祖国,热爱首都的感情。
教学重点:
认记生字,有感情的朗读课文,培养热爱首都的感情。
教学难点:
用课后练习里的8个词语中的几个词语说几句话。
教具准备:
挂图、生字
教学过程:
创设情境,导入新课
上课之前,老师想请同学们听一首歌,你们愿意吗?
生:
愿意
刚才那首动听的歌曲唱的哪儿?
天安门
它在哪座城市
天安门在北京
4、
这节课老师就和小朋友们一起走进北京,走进我们伟大祖国的首都。
(板书课题)
初读课文,学习生字
请同学们把书翻到第3页,看拼音读课文,遇到不认识的字多读两遍。
(出示生字)看这些藏在课文中的生字宝宝,现在请小朋友再读课文,找到他们和他们成为朋友,比一比看谁交到的朋友最多。
你们都和生字宝宝成为朋友了吗?
现在我们来点点名吧!
读
谁能给生字宝宝找个朋友呢?
组词
再读课文,加课理解
请小朋友再读课文,标出自然段
一共有几个自然段?
五个自然段
学习第一自然段
通过刚才读课文,你能用一个词来说说北京是一座什么样的城市吗?
美丽
书中的第一自然段就直接告诉我们了,谁愿意来读一读(指名读)
听听老师是怎么读的(范读)
模仿老师的语气自由读一读(自由读)
谁能再读一遍(指名、齐读)
学习第二自然段
谁有勇气来读第二自然段(指名读)
你认为他读得怎么样?
你们想看看天安六是什么样的吗?
(出示图片)
这就是天安六,在蓝天、白云不,鲜花绿草前望着它,我们好像听见一九四九年毛主席在这里庄严宣布“中华人民共和国成立了!
”天安门因此成为我们祖国的象征,你认为它美吗?
美
哪儿美?
红墙、黄瓦很美
天安门附进还有些什么呢?
广场、人民英雄纪念碑、人民大会堂
谁知道人民英雄纪念碑是干什么的?
纪念英雄的
5、
自学了三、四自然段
北京还有哪些美丽的地方吗?
小组合作学习三、四自然段,用笔把这些地方的名字圈起来。
汇报
你有哪些不明白的地方?
什么是绿树成荫?
什么是立交桥?
什么是川流不息?
什么叫名胜古迹?
(解答、并给予帮助和评价)
我们生长在这样的国家里,有这么美丽、繁荣的首都,你有什么感受?
我感到非常的自豪和骄傲。
谁能带着自豪、骄傲的语气来读给大家听一听呢?
读(让生对其进行评价)
同学们,通过刚才的学习,我们深深地体会到了北京真美啊!
北京这么美!
你想对北京说些什么?
北京,我爱你
让我们齐读最后一自然段
四、总结全文
小朋友们,今天我们一起浏览了我国的首都---北京,让我们一起祝福北京,祝福我们的祖国,更加繁荣,更加富强吧!
《家》
这是一首儿歌,题目本身就是一个比喻,因为这里的“家”已超越了“家”的本意-----以婚姻和血统关系为基础的社会单位。
这里的家指的是生活的空间,指的是能给人以庇护,给人以生存的条件的场所。
全诗充满了生动的想象,读来给人以无尽的回味。
“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。
因此,在教学中,我主要体现以读为主,在读中培养学生热爱家,热爱祖国的思想感情。
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.认识本课2个生字。
3.培养学生热爱家,热爱祖国的思想感情。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。
生字卡片、小黑板。
一.
激趣导入
同学们都有自己的家,那小鸡、小鱼有家吗?
它们的家在哪呢?
现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。
二.
指导阅读:
1.稀有读文,不认识的字可以看拼音。
2.同桌一起读,遇到困难要互相帮助。
3.指名读。
4.评一评。
:
你觉得他读的怎么样?
三.
朗读感悟:
1.教师范读。
2.指导教师有感情朗读课文,要尊重学生的感受,让学生根据自己的理解去试着读出感情。
3.采用多种形式,调动学生的朗读积极性,小组赛读,男女生赛读。
4.朗读比赛。
5.尝试背诵。
四.
识字:
1.出来“泥、种”的生字卡片,学生认读。
2.你是用什么方法记住他们的?
3.你能用这两个字组词吗?
然后用组的词说一句话。
五.
拓展延伸:
1.齐读课文。
2.课文中说了哪些内容?
你能模仿着再说几句吗?
(先在小组内说一说,再全班交流)
六.
小结:
把续编的儿歌写下来。
(写在笔记本上)
徽》
本节课通过看一看、说一说让学生了解和认识国徽。
本文的话是引导学生可以这样说。
文下除国徽外还有两副图,展示了什么地方有国徽。
龙龙的话指出了警察叔叔的帽子上有国徽,这些都是举例,还有很多地方能见到国徽,龙龙引导学生自己观察、发现。
这样为学生留下了很大的想象空间。
通过交流使学生明确国徽是中华人民共和国的象征,它经常出现在我们的生活里,我们要用自己的实际行动为国徽增光添彩。
课程标准指出:
“口语实际教学要让学生有表达的自信心和积极参加讨论,对感兴趣的话题表达自己的见解”。
因此我在教学中主要是调动学生积极性,出示硬币,朗读诗,让学生有话可说,积极参与讨论,发表自己的见解。
1.能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。
2.通过交流对国徽的了解和认识,提高口语交际能力。
3.激发学生的爱国主义情感。
1.通过交流对国徽的了解和认识,提高口语交际能力。
2.激发血色怀念感的爱国主义情感。
激发学生的爱国主义情感。
5分硬币、国徽挂图。
七.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教科版 一年级 下册 语文教案 备课