小学数学三年级数学下第一单元教案Word文档格式.docx
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课时:
一课时
教具准备:
展示台、指南针。
教学过程:
一、引入。
师:
小朋友们,我们的朋友聪聪很想到咱们重庆的人民大礼堂去玩一玩,可是只知道大礼堂在我们学校的东面,却不知道哪面是东。
你们能帮他指出哪面是东方吗?
请学生用手指一指。
(不一定能指对,老师告诉正确答案)
问:
除了“东”,你们知道还有哪些方向吗?
(“南”、“西”、“北”)
当我们来到一个陌生的地方,确实很难一下辨清方向,你们有哪些辨方向的好方法?
生:
指南针。
指南针是我国古代的四大发明之一,它能帮助我们一下子就辨明方向。
可以看树木的树叶,树桩上的年轮,可以看太阳,太阳升起的地方是东方,落下的地方是西方。
二、新课。
1、教学例1。
你们的知识真丰富。
小朋友们看,早晨,一轮太阳正从东方升起来了。
(出示例1)此时,小明正站在学校的操场上做早操哪。
请看这幅图,你知道了什么?
自己看图。
同桌交流。
请人汇报。
(当学生说到小明面向东方的时候,问为什么,让每个学生都清楚不管什么地方,太阳都是从东方升起来的。
)
也就是说图书馆在操场的东面,体育馆在操场的哪一面?
教学楼和大门呢?
先请几人说,再同桌说,最后填在书上。
2、做一做。
下课了,四个小朋友来到操场上做游戏。
看,他们分别面向哪一个方向?
我们知道,早晨太阳升起来的方向是东方,当我们知道东方后,怎样知道其余三个方向呢?
也就是说这四个方向是按怎样的顺序排列的?
在小组里说。
学生汇报时要结合图突出:
(1)东与西相对,南与北相对。
(2)上(前)北下(后)南,左西右东。
(3)东南西北是按顺时针方向排列的。
三、游戏活动。
1、练习一的第1题。
(1)老师站在教室中间,用指南针找到教室里的南方。
(2)让学生确定其余三个方向。
(3)学生说出教室里的东南西北方都有什么?
2、听方位词,指出方向。
先老师说,学生指,然后学生自由组合,一部分说,另一部分指。
3、游戏:
小白兔跳东南西北。
(1)请5人到讲台上,面向北方站成十字形,先说出谁在谁的什么方向。
(2)中间1人发令往北跳,往东跳,其余4人作好小兔跳的样子往规定的方向跳。
(3)全班分组做这个游戏。
4、练习一的第2题。
5、家庭作业:
想办法弄清自己房间的东南西北,再给父母说说是怎样布置的。
四、小结:
通过这节课的学习,你掌握了什么本领?
作业:
课课练
板书设计:
方向
北
西东
南
第二课时
教科书第4页和第1页的内容。
巩固学习的四个方向。
通过制作校园示意图进一步掌握东南西北的排列顺序,并能根据一个给出的方向,辨认出其余的三个方向。
培养学生的观察能力、辨别能力和语言表达能力。
教学重难点:
根据一个给出的方向辨认出其余三个方向。
展示台和四张把上方分别定为东南西北的校园示意图。
一、复习。
1、老师请一个面向北方坐在中间的同学起立,再从他的东南西北各请一人起立,下边的同学说出这四人分别在中间那个同学的哪一面。
2、老师出示下图:
小狗小狗在小猫的()方
小猴小猫小兔小猴在小猫的()方
小猪小兔在小猫的()方
小猪在小猫的()方
小猴在小兔的()方
小狗在小猪的()方
1、老师出示校园图。
(1)同桌说说教学楼、图书馆、体育馆、大门分别在操场的哪一面?
(2)完成例2校园的示意图。
你能根据教学楼、体育馆、图书馆、大门所在的方向完成校园的示意图吗?
你从这幅示意图中知道了什么?
学生独立完成剩下的部分。
请人汇报交流。
(3)根据一个给出的方向判断其余的三个方向。
刚才大家完成得很好,但是书上有三个小朋友和大家做得不一样,想知道他们是怎么做的吗?
大家看,这个穿黄衣服的女孩她把上方(前方)定为西,看校园图,你猜她是面向哪一个方向来观察的?
西方有什么?
老师出示女孩的示意图,问:
其余几个方向分别是什么呢?
四人小组讨论,汇报结果。
(西的对面是东)
哪面是南,哪面是北?
你是怎么知道的?
(可以看图,也可以根据排列规律推出来)
蓝衣服的男孩把上方定为南,其余几个方向是什么?
(同桌说)
如果把上方定为东方呢?
2、介绍地图的绘制方法。
刚才这四为小朋友按不同的方法绘制了校园示意图,但是我们平常看到的地图通常是按上北下南,左西右东绘制的。
请看下图,我们怎么知道它是按上北下南,左西右东绘制的呢?
师介绍指向标。
这个表示方向的箭头叫做指向标,指向标上写着北,说明它指的方向是北方。
学生看着这幅地图说校园各建筑的方向。
三、练习:
小小解说员
你们到过北京吗?
如果有一位外宾要参观天安门广场,你能给他当解说员,介绍一下天安门广场以及四周的建筑吗?
一定要把方位介绍准确。
学生分组介绍,选几人集体汇报。
四、总结:
通过这节课的学习,你有哪些收获?
五、作业:
六、板书设计:
认识简单的路线图
面对地图时上北下南
七:
教学反思:
本节课以学生已有的知识和经验为基础。
创设了大量的活动情境、充分调动了学生的积极性、让所有的学生都参与到活动中来。
通过自主探索、合作交流、使学生在观察、操作、想象、描述等数学活动中、丰富了学生对方位知识的体验。
在新授课中、充分运用教材中的情景图。
联系学生的生活、创设指路“为别人指路”的情景。
激发学生求知欲望、为新的学习做铺垫。
在学习过程中让学生运用已学过的方向和路线知识、
第三课时
教科书第5页的内容及练习一的3、4题。
通过学习,使学生会用东南西北描述物体的方向和位置,并学会看简单的线路图。
经历东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的方向辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生的表达能力和提出问题,解决问题的能力。
学会看简单的线路图。
展示台。
一、教学例3。
1、引入。
今天老师要给大家介绍两位新朋友,一位叫军军,一位叫明明。
军军住在朝阳小区里,他每天在这里生活学习得非常愉快。
这里是一张朝阳小区的示意图,我们一起来参观参观吧。
你从图中看到了什么?
(看到了路,指向标,商店,少年宫等)
你能用东南西北简单地描述一下他们的方向吗?
(注意要说准确)
有一天,明明也搬到了朝阳小区居住,可是他对这里的环境一点也不熟悉,就遇到了麻烦。
他遇到什么麻烦?
2、根据路线找场所。
明明可以走怎样的路线到达少年宫呢?
(板书:
路线)
学生边指边说。
(从这里出发,先向东再向北就到达了少年宫)
如果明明要去体育场,可以怎么走?
(这里的少年宫,体育场都指的是入口)
同桌说,请人汇报。
3、学生提问题,学生解答。
你们还能提出什么问题?
同桌互相提问并解答,请几组同学汇报。
二、做一做。
1、出示做一做,问:
看到了什么?
2、完成书上的第
(1)问,要求学生边指行走路线边说。
3、说一说,小红,小兰、小明上学的路线。
4、学生自己提问自己回答。
三、练习。
1、练习一的第3题。
(1)先请学生看示意图。
(2)由于小峰小娟上学的路线有很多条,所以可以先让学生画出路线,再用学过的方向知识说出路线。
最后可简单比较一下哪条路最近。
(3)学生自己提问并解答。
2、练习一的第4题。
(1)简单介绍中国地图及长江黄河,比例尺。
(2)学生看图独立完成填空。
3、学生阅读你知道吗。
也可请知道的学生介绍。
今天你学到了什么?
认识东北、东南、西北、西南
第四课时
使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,会用这几个方位词描述物体所在的方向。
过程与方法:
学会看稍复杂的线路图。
培养学生的观察能力,判断能力和语言表达能力。
认识东北、东南、西北、西南四个方向,看稍复杂的线路图。
一、教学例4
我们已经学习了哪几个方位?
大家看,小明学校图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在学校的什么方向?
为什么?
(看太阳)那多功能厅在学校的什么方向呢?
2、认识东北、东南、西北、西南。
对了,多功能厅在东面和北面的中间,我们就说多功能厅在学校的东北角。
你知道食堂在学校的什么位置吗?
谁能指出学校的西北角和东南角?
同桌指,请人汇报。
学校的西北角和东南角分别有什么?
3、简单认识指南针。
只要大家能正确地辨别出东南西北四个方向,就能很快辨别出东北、东南、西北、西南四个方向了。
刚才,大家是看太阳来辨别方向的。
大家看,小明是怎么辨别方向的。
(指南针)我们也可以用指南针来帮助辨别方向。
老师出示指南针的放大图。
指南针上有什么?
(磁针和刻度盘)磁针指着什么方向?
怎样用指南针、怎样用它辨认方向?
(学生知道可由他们自己讲,不知道就有老师讲)刚才小明就是用指南针知道多功能厅在校园东北角的。
4、做一做。
学生说生活中什么时候用到方位的知识。
二、教学例5。
1、问:
大家喜欢小动物吗?
下边老师带大家去游览动物园,高兴吗?
动物园门口贴着一张导游图,你从图上看到了什么?
老师最喜欢大熊猫了,你能告诉大家熊猫馆在动物园的什么方向吗?
从大门出发,怎样到达熊猫馆?
(学生的路线有多种,老师都应肯定。
你最想参观什么小动物,你能为自己设计一条路线吗?
学生独立设计。
请人边指边汇报。
参观完动物园,咱们要搭乘1路公共汽车回家了。
请看,这是1路公共汽车的行车路线图,你能说说1路公共汽车的行车路线吗?
(同桌说,请人说)
如果是从火车站出发到达动物园呢?
练习二的第1题。
四、回家查资料:
指南针的工作原理。
如有条件的话,请学生利用课余时间,以学校的中心广场为标准,用指南针测出学校的东南西北等八个方向,并描述出教学楼等建筑所在的方向,下节课交流。
五、课后小结:
六、作业:
七、板书设计:
认识简单的线路图
狮子在哪里?
怎么行走?
熊猫馆还可以怎么走?
水族馆怎么走?
八、教学反思:
第五课时
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- 小学 数学 三年级 下第 单元 教案