新版部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案Word文档下载推荐.docx
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快乐:
________
骄傲:
希望:
(5)假如你看到这些肥皂泡,你会产生怎样的想象呢?
【答案】
(1)排比,用来加强句子语气。
(2)B
(3)借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。
或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上....
(4)为吹泡泡的游戏有趣而快乐。
;
为能吹出这么美丽的泡泡而骄傲。
为起的泡泡让作者产生了丰富的想象,寄托着作者美好的愿望。
(5)略
【解析】【分析】
(1)连用三个以上(那么……)结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强句子语气,是排比。
(2)语气:
是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
语气由两个方面构成:
一方面是一定的思想感情,一方面是一定的具体声音形式。
了解常用的朗读句子的语气,然后结合语境来分析。
(3)联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(5)结课短文内容,想像合理即可、
故答案为:
(1)排比,用来加强句子语气。
(2)B
(3)借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。
(4)为吹泡泡的游戏有趣而快乐。
为起的泡泡让作者产生了丰富的想象,寄托着作者美好的愿望
(5)略
【点评】
(1)考查学生对排比修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(2)此题主要考查对句子语气的把握能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)开放性试题言之有理即可。
2.阅读下文,回答问题。
北京有句歇后语:
“卢沟桥的狮子——数不清。
”这座狮子多得数不清的桥,建于1189年。
这是一座联拱石桥,总长约266米,有281根望柱,每根柱子上都雕着狮子。
要不仔细数,真是数不清呢。
这些狮子真有意思。
它们有大有小。
大的有几十厘米高,小的只有几厘米,甚至连鼻子眼睛都看不清。
它们的形状各不相同,有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方长吼;
有的低着头,好像专心听桥下的流水声;
有的小狮子依偎在母狮子的怀里,好像正在熟睡;
有的小狮子藏在大狮子的身后,好像在做有趣的游戏;
还有的小狮子大概太淘气了,被大狮子用爪子按在地上……
卢沟桥的狮子大小不一,形态各异,真是很难数清楚。
但是文物工作者已经数清了,总共是501只。
卢沟桥是“七七事变’’的发生地。
1937年7月7日,侵华日军向中国军队挑衅,驻宛平的中国军队奋起反击,全面抗日战争从这里正式开始。
正由于这件事,卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
(1)给短文加一个合适的题目。
(2)卢沟桥最大的特点是(
)
历史悠久
外形美观
柱子上雕的狮子多得数不清
(3)第2自然段围绕“________”这句话,从________和________两个方面具体介绍了卢沟桥的狮子。
(4)联系上下文,理解“卢沟桥的狮子——数不清”这句歇后语的意思。
(5)卢沟桥的狮子还有哪些形态?
请你发挥想象,仿照短文的句式写一写。
【答案】
(1)卢沟桥的狮子
(2)C
(3)这些狮子真有意思;
大小;
形态
(4)形容事物数量多,数不胜数。
(5)有的横躺在地上,好像一个昏昏欲睡的老人;
有的挺直身子站立不动,好像一个训练有素的士兵。
(1)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在段首。
(4)歇后语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解歇后语。
(5)本题旨在考察学生表达能力,仿照短文中的句子,发挥想象用合适的语言表达出来,能做到语意连贯;
内容设计合情合理,表述只要合理即可。
(1)卢沟桥的狮子
(2)C(3)这些狮子真有意思、大小、形态(4)形容事物数量多,数不胜数。
(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
(3)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(4)此题主要考查联系上下文,理解歇后语的能力。
(5)本题旨在考察学生表达能力,分析题中所给的句子结构,选择句式相同或相似的句子即可。
3.阅读语段,完成练习。
①海里的动物,各有各的活动方法。
海参(shēn
cān)靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷(pēn
pè
n)水,利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
②海底的植物差(chā
chà
)异也很大。
它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。
最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清楚。
最大的海藻长达二三百米,是地球上最长的生物。
(1)给语段中划线的字选择正确的读音。
海参________(shēn
cān)
喷________(pēn
n)水
差________(chā
)异
(2)第①段是围绕哪一句话来写的?
请用“________”画出来。
(3)第①段具体写了________种海底动物的活动方法。
它们分别是________、________、________、________、________。
(4)语段中划线的句子运用了________的修辞手法,写出了这些贝类的活动方式是________。
(5)第②段的起始句“海底的植物差异也很大”中的“也”字能去掉吗?
为什么?
(6)第②段从________和________两个方面写出了海底的植物差异也很大。
【答案】
(1)shēn;
pēn;
chā
(2)海里的动物,各有各的活动方法。
(3)五;
海参;
梭子鱼;
乌贼;
章鱼;
有些贝类
(4)拟人;
巴在轮船底下
(5)不能去掉。
因为“也”字承上启下,说明了不仅海里的动物各有各的活动方法,海底的植物同样差异很大。
(6)色彩;
大小
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后依据汉字选择正确的音节即可。
(2)考查找中心句的方法。
(3)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读第①段,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(4)把“贝类”当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象,是拟人。
(5)考查学生对词语的辨析。
此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比,表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
(6)解答时要带着问题读第②段,再用简洁的语言概括出来即可。
(1)shēn、pēn、chā
(2)海里的动物,各有各的活动方法。
(3)五、海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、有些贝类(4)拟人、巴在轮船底下(5)不能去掉。
(6)色彩、大小
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(3)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(4)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
(5)此题考查学生对词语的辨析能力。
(6)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
4.【答案】
(1)循循善诱;
抑扬顿挫
(2)C;
AD;
C
(3)历历在目;
津津有味;
开开心心;
高高兴兴
(4)②
(5)你可知道.我们的老师有多么朴素(热情、漂亮、爱心,耐心甚至是丢三落四有特点就行)啊?
(后面说明这一特点就行)
(6)
寻物启事
今天上午,我在教学楼丢失一串钥匙。
如有拾到者,请与我联系,非常感谢!
刘老师
6月28日
(1)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合短文内容来分析,词语就锁定在短文中了。
(2)①人物描写方法概括为:
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
②考查比喻修辞方法,由“她是那么慈祥,像辛勤的园丁培育着小树苗。
”可知把老师比作园丁,把自己比作小树苗。
③文中最后一句连用三个(时而……)结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强句子语气,是排比。
(3)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
①从给出的词语“循循善诱”来看,是AABC式结构,即第一个和第二个字是一样的。
②从给出的词语“淅淅沥沥”来看,是AABB式结构,即第一个和第二个字是一样的,第三个字和第四个字是一样的。
(4)考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析判断。
(5
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