部编版六年级语文下册4古代诗歌三首精讲巧练同步练习含答案Word格式文档下载.docx
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人们常用这一神话比喻__________________________。
(2)《寒食》是唐代诗人___________创作的一首以为__________________内容的七绝。
(3)《十五夜望月》是______代诗人__________创作的一首以______________为内容点七绝。
2.读重点字。
御柳()日暮()散步()迢迢()皎皎()
擢升()机杼()脉脉()中庭()栖息()
露珠()涕零()
3.划分节奏。
(1)纤纤擢素手,札札弄机杼。
(2)盈盈一水间,脉脉不得语。
(3)日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
(4)中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
4.解关键词。
(1)皎皎河汉女河汉女:
_____________________
(2)脉脉不得语。
脉脉:
______________________
(3)日暮汉宫传蜡烛汉宫:
________________________
(4)中庭地白树栖鸦中庭:
5.默写填空。
(1)___________________,脉脉不得语。
(2)《迢迢牵牛星》中突出织女美丽而勤劳的诗句是____________________、_________________。
(3)《寒食》中运用双重否定的句式,有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况的句子是____________________、_______________________。
(4)《十五夜望月》中与李白的“床前明月光,疑是地上霜”有异曲同工之妙,描绘月光皎洁的诗句是______________________、_____________________。
6.感知课文。
(1)《迢迢牵牛星》这首诗中,有一个很关键的过渡性句子,它既是前因又是后果,这个句子是_______________________________。
这首诗在刻画织女时,并没有孤立静止地去写她的思想活动,而是通过____________和_____________来揭示人物的内心世界,显得含蓄深沉,极富艺术感染力。
(2)《寒食》是一首杰出的_______________诗,作者巧借吟________________,对时政予以讽刺。
(3)《十五夜望月》中对景物的描写,渲染了_______________的特定环境气氛,为下文抒发______
______________起到了铺垫作用。
二、品读达标
阅读诗歌《迢迢牵牛星》,回答问题。
7.既然“盈盈一水间”“相去复几许”,开头为什么又有“迢迢”?
请说说你的理解。
8.诗中的抒情主人公是谁?
抒发了什么感情?
反映了怎样的社会现实?
B能力拓展巧提升
(时间:
50分钟分数:
50分)
一、基础提升(30分)
1.给加点字注音。
(12分)
机杼()涕零()脉脉()王侯()汉宫()栖息()
2.下列词语中有错别字的一项是()(3分)
A.盈盈泣涕朝露中庭B.俗韵白霜蜡烛忧思
C.倾斜尘杂脉脉札札D.轻烟嘉宾皎皎诸候
3.对下列句中加点词解释正确的一项是()(3分)
A.终日不成章章:
文章B.泣涕零如雨零:
零散。
C.相去复几许去:
距离。
D.脉脉不得语得:
得到。
4.下面对《迢迢牵牛星》这首诗的鉴赏不正确的一项是()(3分)
A.该诗选自《古诗十九首》,借助牛郎织女的故事来反映爱情生活。
看似写神话传说,实则是人
间爱情生活的真实写照。
B.整首诗从织女的角度来写织女劳动的情景、勤劳的形象和孤寂苦闷的心情,最后两句突出表
达了牛郎对织女的缠绵情意。
C.全诗似句句在写景,又句句在写情,情语景语融合无间。
本诗写景自然清秀,抒情委婉含蓄,言有尽而意无穷。
D.诗中六个叠音词“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”,或写景,或描人,或抒情,生动传神,增加了诗歌的韵律美。
5.(2018·
宁波)下列诗句所写内容与传统节日无关的一项是()(3分)
A.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
(杜牧《清明》)
B.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
(赵师秀《约客》)
C.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
(王维《九月九日忆山东兄弟》)
D.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
(王安石《元日》)
6.(2018·
金华)下列两副对联分别写的是二十四节气中的哪个节气?
请从备选答案中选出相应节气填在横线上。
(6分)
备选答案:
立春雨水惊蛰春分白露秋分
闻得春雷动,只是一声,虫醒桃开莺恰恰;
说来地气苏,正逢二月,牛耕日暖雨微微。
昼夜等长,旧巢又是栖玄鸟;
暑寒渐易,新柳皆来扭绿腰。
(1)_____________________
(2)________________________
二、品读提升(20分)
(2018·
贵州)阅读下面古诗,回答问题。
山行留客
张旭
山光物态①弄春晖,莫为轻阴便拟归②。
纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。
[注]①物态:
景物的样子,这里指(山中的)景色。
②便拟归:
就打算回去。
7.这首古诗表达了诗人怎样的感情?
(10分)
8.请品味首句中“弄”字的妙处。
C直击中考提素养
长沙改编)综合性学习活动。
某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动,请你参加并完成下列任务。
1.[古诗分类]
班委会准备将同学们积累的诗句分类编辑,下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一项是()(只填序号)
①仍怜故乡水,万里送行舟。
②浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
③深林人不知,明月来相照。
④共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。
⑤因思杜陵梦,凫雁满回塘。
2.[诗人竞猜]
班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动,请仿照示例,在横线上填上适当的语句。
示例:
(谜面)最恨凡尘世,一生独爱菊。
——(谜底)陶渊明
(谜面)____________________________——(谜底)陆游
3.[新闻撰写]
班上还举行了“古诗词诵读比赛”,下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻,请你为其拟写一个标题。
为了弘扬博大精深的传统文化,让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力,我班于4月21至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。
本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节,经过激烈的角逐,最终评出5名获奖者。
这次诵读比赛,让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩,激发了大家对传统文化的热爱之情。
参考答案及解析
一、1.牛郎织女女子离别相思夫妻不得团聚
2.白描皇都春色盛世承平
3.中秋月色望月怀人冷清
二、1.迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
河汉清且浅。
盈盈一水间。
2.暮春时节,长安城处处柳絮飞舞、落红无数,寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。
3.地白。
A一、1.
(1)牛郎织女夫妻分离
(2)韩翃七言绝句
(3)唐王建中秋月夜
2.yù
mù
sà
ntiá
ojiǎozhuÓ
zhù
mÒ
zhŌngqīlù
tì
3.
(1)纤纤/擢/素手,札札/弄/机杆。
(2)盈盈/一水/间,脉脉/不得/语。
(3)日暮/汉宫/传蜡烛,轻烟/散入/五侯家。
(4)中庭/地白/树栖鸦,冷露/无声/湿桂花。
4.
(1)指织女星。
(2)用眼睛表达情意的样子。
(3)这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
(4)即庭中,庭院中。
5.
(1)盈盈一水间
(2)纤纤擢素手札札弄机(3)春城无处不飞花寒食东风御柳斜(4)中庭地白树栖鸦冷露无声湿桂花
6.
(1)拉涕零如雨动作情态
(2)政治讽刺节令景色
(3)中秋望月秋思之情
二、7.“迢迢”是诗人从地面仰视星空的视觉感受,而“盈盈一水间”“相去复几许”是织女看牛郎的视觉感受,所以一远一近,各不相同。
8.既是织女,也是思妇(诗人)。
抒发了虽近在咫尺而衷情难诉的愁苦。
反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现实。
B一、1.zhù
hÓ
uhà
nqī
2.D[解析]“候”应为“侯”。
3.C4.B
5.B[解析]A项与“清明节”有关;
B项与传统节日无关;
C项与“重阳节”有关;
D项与“春节”有关。
6.
(1)惊蛰
(2)春分
7.表达了作者对自然景色的喜爱和希望友人留下共赏美景的真情。
8.“弄”字运用拟人手法,化静为动,将万物沐浴在春光中的静景写活了,给景物注入了无限的生机与活力。
C1.③
2.示例:
铁马冰河梦,驿外断桥梅。
3.我班开展古诗词诵读比赛
二、选择题
2.
部编语文小升初【阅读理解】训练、理解重点句子的意思+20篇阅读理解题和答案
第二讲、理解重点句子的意思
要理解整篇文章的思想内容,必然要先理解一些关键句子的意思,特别是一些重点句子蕴含的深刻内容。
那么我们如何理解重点句子的意思呢?
找重点词语理解句子。
重点句子就是一篇文章的眼睛,弄懂了重点句子的意思,我们理解课文就会事半功倍。
对于这些句子的理解,我们要抓住这个句子中的关键词,因为“词不离句,句也不离词”,理解了这个词语的意思,那么这个句子的意思也就迎刃而解了。
如《梅花魂》里的句子“看见慈祥的外祖父大发脾气,我心里又害怕又奇怪“中的“慈祥”和“大发脾气”,这是看似矛盾的一组词语,但却透过平时非常慈祥,而此时因为“我”玷污了墨梅图,外祖父非常生气,从而体会到外祖父对墨梅图的喜爱,这就为后面理解外祖父对梅花精神的赞颂打下了基础。
联系上下文理解句子的意思。
句子的深层含义一定是和这个句子所处的语言环境相联系的,也就是和上下文有关。
我们仔细去揣摸上下文,就能理解关键句子的意思。
如《通往广场的路不止一条》中的重点句子“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条”。
对这个句子的理解,我们就要联系上文,因为之前父亲曾对“我”说过类似的话,然后作者介绍了自己所经历的几件事,说明了人生中遇到“挫折“时,换一个角度,换一种思路就能解决困惑。
分析修辞手法理解句子的意思。
小学的文章大部分都会出现含有修辞手法的句子。
修辞手法的运用使作者要表达的意思在句子中变得生动、形象。
因此,我们要充分发挥想象,仔细体味所运用的修辞手法,从而领悟句子所蕴含的意思。
如《狼牙
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