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吸取和滴加少量液体
1.吸取时捏胶头不能用力过猛,以免将液体吸入胶头
2.向试管内滴加试剂时,不能把滴管伸入试管里或接触试管内壁
铁架台及铁夹等
用以夹持试管、烧瓶和固定各种仪器
铁圈、铁夹等,可以调整高度及前后距离,转移所需要的角度
石棉网
用于垫衬加热容器、使容器受热均匀
不能与水接触,以防石棉网脱落,铁丝锈蚀
酒精灯
用于加热
1.酒精量不超过容器2/3、不少于1/4
2.加热时玻璃仪器勿与灯芯接触,要使用温度最高的外焰
3.不可用燃着的酒精灯点燃另一酒精灯
4.用毕时用灯帽盖灭火焰,不能用嘴吹
量筒
测量液体体积
1.不能加热,不能作反应容器
2.读数时,视线应与凹液面中央最低处相平
天平和
砝码
称量物体的质量
托盘天平和砝码要配套使用,保持清洁、干燥,放置要平稳
电流表
测量电路中电流的大小
1.不能直接连在电源的两端,不能超过量程
2.电流应从正接线柱流入
电压表
测量用电器两端的电压大小
不能超过量程,正接线柱接在电源正极
显微镜
观察微小的物体
保持清洁、干燥,必须遵守操作规程
2.实验观察与记录
(1)实验观察的基本科学态度:
认真仔细,实事求是。
(2)观察
(3)常用的观察工具有:
刻度尺、量筒、天平、温度计、电压表、电流表、显微镜、停表等。
(4)记录
二、常见的测量
对任何一种测量工具都要首先弄清楚其使用的单位、量程、最小刻度和起始刻度线的位置。
1.常见的测量工具及使用方法
测量
内容
常用
工具
主单位(其
他单位)
使用方法
特殊测量法
长度
刻度尺
米(厘米)
1.刻度尺要放正,并使刻度紧贴被测物体
2.看刻度时,视线与刻度尺及被测物体垂直
3.测量值应估读到最小刻度的下一位
4.记录数据要有数值和单位
化曲为直法、累积法、转换法、差量法等
体积
量筒、
量杯
米3
(升、毫升)
1.注意观察量筒上的最小刻度和量程
2.量筒必须放在水平桌面上
3.读数时视线要与凹液面中央最低处相平
排水法、排沙法等
温度
温度计、体温计
摄氏度
(℃)
1.不能测量超过温度计量程的温度
2.温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触
3.不能将温度计从被测物体中拿出来读数
4.读数时视线要与温度计内液面相平
质量
天平
千克(克)
1.放平:
把天平放在水平台上,游码移到横梁标尺左端零刻度线处
2.调平:
调节横梁的平衡螺母,使指针对准分度盘中央刻度线
3.称量:
左盘放被测物体,在右盘加减砝码,并调节游码直至天平恢复平衡
累积法、差量法等
2.温度计
(1)原理:
液体的热胀冷缩。
(2)刻度方法:
把冰水混合物的温度定为0;
标准大气压下沸水的温度定为100,0和100之间分为100等份,每一等份就表示1摄氏度。
(3)体温计与常用温度计的区别
用途
测量范围
准确度
构造
温度计
测物体温度
零下几度~100℃左右,范围大
1℃
内径细而均匀的玻璃管,下端是玻璃泡
不能离开物体读数,温度降低时,管内液体能自动退回玻璃泡
体温计
测人的体温
35—42℃
0.1℃
下端玻璃泡比细管容积大得多;
玻璃泡与玻璃管之间有一段特别细的弯曲的玻璃管
能离开人体读数,温度降低后管内液体不能自动退回玻璃泡,要用力甩几下
3.天平的构造、使用方法和维护
(1)天平构造:
托盘、横梁、平衡螺母、游码、横梁标尺、指针、分度盘、砝码、镊子等。
(2)使用要点:
①天平放在水平桌面上,游码放“0”处;
②调节平衡螺母,使指针对准分度盘中央刻度线;
③物体放左盘,砝码放右盘,加砝码从大到小;
④物体的质量=砝码的质量+游码的读数。
(3)维护方法:
①不超量程;
②取砝码、移游码用镊子,用完及时放回盒内;
③不把潮湿的物品或化学药品直接放在天平托盘上。
三、科学探究
科学的核心是探究,科学探究是学习科学的一种重要方式。
1、科学探究的一般步骤
2.科学探究的过程和方法
科学探究要素
考查的主要内容
提出科学问题
在观察、调查、阅读等情境中发现问题,提出符合题意要求的、可通过科学探究解决的问题
进行猜想和假设
针对所提出的问题,结合题意,依据已有的科学知识、经验,通过思考作出猜想和假设
制订计划、设计实验
针对探究目的和条件,选择合适的方法(实验、调查、访问、资料查询等)提取影响实验结果的主要因素,确定需要测量的量,并采用适当的方法控制变量,运用控制变量法进行科学探究
收集事实与证据
使用基本仪器进行安全操作,会从多种信息源中选择有用信息,会记录和处理观察、测量所得的结果
检验与评价
分析、处理观察、测量和实验结果,与猜想和假设进行比较,得出基本符合证据的结论,当结论与假设不一致时,作出简单的解释,并能提出改进工作方法的具体建议
表达与交流
能用语言、文字、图表、模型等方式表述探究的过程和结果,与他人交换意见
在具体科学探究过程中并不一定六个环节都要具备,不同科学探究情境其侧重点也会有所不同。
第2讲观察生物
【知识网络】
一、生物的分类及特征
3.生物的基本特征
自然界包括生物界和非生物界,生物能进行感觉、运动、摄取食物、吸收氧气、排出废物、生长和生殖等生命活动,非生物不能自主地进行上述生命活动。
它们共同构成了自然界。
有生命的物体就是生物。
生物学家通过广泛而深入的研究,认为生物体具有以下基本特征:
(1)生物具有共同的物质基础和结构基础,细胞是生物体结构和功能的基本单位;
(2)生物体都有新陈代谢作用,能自主地与外界进行物质和能量交换;
(3)生物体都有应激性,对刺激作出一定的反应;
(4)生物都有生长、发育和生殖的现象;
(5)生物都有遗传和变异的特性;
(6)生物体都能适应一定的环境,也能影响环境。
二、动物的主要类群
1.动物主要类群的分类
地球上已知动物约有150多万种,根据动物体中有无脊椎骨,将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两个主要类群。
类群
主要特征
生活环境
体表
呼吸器官
生殖方式
体温
脊椎动物(约有5万种)
鱼类
水生、用鳍游泳
有鳞片、有黏液
鳃
体外受精、卵生
不恒定
两栖类
水陆两栖
裸露、有黏液
幼体用鳃、成体用肺和皮肤
爬行类
陆生
有鳞片或甲
肺
鸟类
陆生、多飞行
被羽毛
肺(双重呼吸)
体内受精、卵生
恒定
哺乳类
被毛
体内受精、胎生哺乳
无脊椎动物
体内没有脊椎骨,主要类别有:
原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等八类
2.动物的其他分类特征
(1)鱼类——鲫鱼、鲨鱼等。
适于游泳:
躯干、尾部肌肉发达,鳍维持身体平衡,鳔调节身体比重;
鱼鳞的功能:
形成保护色,其上的黏液有保护作用,减少阻力,侧线有感觉作用;
鱼的呼吸器官:
鳃,鳃内有丰富的毛细血管;
生态养鱼——混合放养,将食性和栖息水层不同的鱼种,放养在同一水体里,以提高产量,节约饲料。
(2)两栖类一青蛙、大鲵等。
幼体生活在水中用鳃呼吸,成体水陆两栖,用肺和皮肤呼吸,身体具保护色,皮肤薄而裸露并有丰富的毛细血管,可以辅助呼吸,环境低于7℃时就进入冬眠状态,冬眠期间几乎全靠皮肤呼吸,冬眠是对不良环境的一种适应。
(3)爬行类——蛇、鳄、龟等。
卵外有坚韧的卵壳,在陆上孵化,四肢短小或无四肢,需冬眠,经研究发现,古爬行类是鸟类和哺乳类的共同祖先。
毒蛇和无毒蛇的根本区别是有无毒牙和毒腺;
野外如果发现头呈三角形,躯体较粗短,尾部骤然变细的蛇,多为毒蛇,应提高警惕。
(4)鸟类——家禽、猫头鹰等。
鸟类的形态结构与其飞翔生活相适应,主要有:
身体呈纺锤形以减少飞行时空气的阻力,全身被毛,牙齿退化,大肠短,没有膀胱,不储存粪便,长骨中空,有气囊储存空气进行双重呼吸,胸肌发达,前肢变成翼,有发达的大脑和小脑等。
双重呼吸:
双重呼吸是鸟类的一种特有的呼吸方式,鸟类的肺不大,但有与肺相通的气囊,在吸气时,空气经过肺到达气囊;
在呼气时,空气从气囊经过肺而排出体外,这样在呼气和吸气时,其肺内都进行气体交换,保证鸟在激烈的飞翔运动中得到足够的氧气。
鸟的嗉囊:
鸟的牙齿退化,食物被吞咽后储藏在嗉囊里,鸟在飞翔时,食物仍可源源不断地由嗉囊进入胃肠消化,使鸟获得足够的能量。
鸟类属于恒温动物,体温大约在40℃左右。
(5)哺乳类——最高等的动物类群。
卵生的口甫乳动物——鸭嘴兽:
卵生、哺乳,体温不太恒定,是最原始、低等的哺乳动物;
有育儿袋的哺乳动物——袋鼠:
胎生哺乳、体温基本恒定,雌袋鼠体内没有胎盘,胚胎在母体内不能充分发育,但雌袋鼠腹部有一个育儿袋,刚出生的幼袋鼠在母体内继续发育;
终身生活在海洋中的哺乳动物——鲸:
形体像鱼,但用肺呼吸,胎生哺乳、体温恒定;
能飞的哺乳动蝙蝠:
会飞但不是鸟,全身被毛,胎生哺乳,蝙蝠探测目标的方式是靠超声波回声定位;
能反刍的哺乳动物——牛、羊、骆驼等:
食物暂时储存在胃中的其中一个室,等休息时,食物又逆行退回到口腔里细细咀嚼磨碎,然后重新咽到胃的其他室内消化;
与人类有较近亲缘关系的灵长类动物有狲猴、猩猩、长臂猿。
(6)节肢动物——无脊椎动物中的一种:
节肢动物是动物界中种类和数量最多的一门动物,它的主要特征是体表有外骨骼,身体分节,足和触角也分节,可分为昆虫类(蝗虫、蜜蜂等)、甲壳类(虾、蟹等)、蛛形类(圆珠等)、多足类(蜈蚣、马陆等)。
三、植物世界
1.植物的主要类群及分类依据
2.被子植物
被子植物是植物界中种类最多、分布最广的植物,一般所说的绿色开花植物就是指被子植物,被子植物的主要特征是:
有真正的花和果实,种子藏在果实里。
被子植物的个体由根、茎、叶、花、果实、种子等六大器官所构成。
裸子植物没有真正的花和果实。
3.植物和动物的根本区别
植物和动物的区别在:
动物自身不能制造养料,要通过摄取食物获得养料;
植物能利用阳光;
水和二氧化碳进行光合作用,自己制造养料。
4.生物的分类等级
自然界中的物质都可以根据某一特征进行分类,在生物分类中,林耐作出了重大的贡献,现在一般采用界、门、纲、目、科、属、种等七个等级对生物进行分类,其中界是分类的最高等级,种是分类的最低等级。
等级越低,不同生物个体间的共同点就越多,反之共同点就越少。
5.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的比较
四、显微镜
1.显微镜的结构
(1)机械部分:
在低倍镜下寻找物像时通常使用粗焦螺旋,在高倍镜下观察物像时通常使用细准焦螺旋。
(2)光学部分:
目镜是接近人眼睛的镜头,目镜的金属筒越长,放大的倍数越小;
物镜安装于转换器上,物镜金属筒越长,放大的倍数越大。
(3)照明部分
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