北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》教案Word文件下载.docx
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1课时
动手做
(一)1课时
动手做
(二)1课时
动手做(三)1课时
整理与复习3课时
1.认识图形
教学目标:
知识目标:
在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”,发展学生的初步的空间观念和动手操作能力。
能力目标:
通过画、折、拼等活动,使学生直观感受各种图形的特征。
从生活实际出发,让学生说说生活中出现的图形,让学生体会数学的应用价值,提高在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。
情感目标:
培养学生初步的观察能力和动手操作能力,在探索中感知数学来源于生活,服务于生活,体会到学习的快乐。
教学重点:
使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识,知道这些图形的名称并能识别。
教学难点:
教具、学具准备:
PPT课件、各种几何体;
长方形、正方形、圆以及三角形的模型;
各种图形若干;
白纸若干;
盘子若干;
墨水、沙子适量;
印泥一盒。
教学方法:
谈话、讨论、探索、总结
课时安排:
1课时
教学过程:
一、创设情境,故事引入。
师:
小朋友们,你们喜欢听故事吗?
今天,老师带来了几个好朋友,它们想给大家讲个小故事。
下面就让我们安静地请出我们今天的小嘉宾吧。
(“嘘——”提醒孩子们安静,开始上课。
)
出示课件,播放图形的漫画形象和轻音乐,在音乐中,教师讲述“图形的故事”。
同学们,你们知道我们小嘉宾是谁吗?
生:
正方形、长方形、圆和三角形。
小朋友们真聪明!
现在,就让我们一起来认识一下我们的新朋友吧。
板书:
认识图形
二、课堂新授。
1.感受“面”从“体”得。
同学们,今天,我们的老朋友也要和我们一起学习,你们欢迎它们吗?
(欢迎)那就请同学们和我们的老朋友打个招呼吧!
请学生拿出事先准备好的正方体、长方体、球和圆柱体,观察、耍玩。
教师提问:
孩子们,你们能从老朋友那里发现我们的新朋友吗?
指名同学回答。
同学们回答得真好!
那这些新朋友有什么特点呢?
我觉得这些面摸起来滑滑的,要小心拿。
我感觉它们都是平平的,但是有些是弯弯的。
小朋友通过和我们的老朋友玩,还可以发现新朋友的特点,真棒!
老师希望我们同学以后也能够像今天一样,从旧有的知识得出新的知识。
现在,我们来总结一下刚才的发现:
我们可以在长方体、正方体、球和圆柱体上发现正方形、长方形和圆,这些图形都是平平的,我们叫它们平面图形。
老师,还有一个三角形在哪里?
师:
你的小眼睛真亮!
看,老师给你们带来了什么?
这个是三棱柱。
它的上下两个面就是三角形,那它其他三个面是什么形状?
长方形。
2.学会用“体”描“形”。
如果老师想要在黑板上画出一个平面图形,你认为利用我们的几何体能办到吗?
开动你的小脑筋,和你的小伙伴说一说,并用你的方法在白纸上画出来。
教师提供几何体、盘子、沙子、墨水、印泥和白纸,巡视学生活动的情况,并及时给予指导。
指名学生上台演示小组讨论的结果。
A.
印一印——把几何体的一面浸染墨水或印在印泥上,然后印在白纸上。
B.
描一描——将几何体平放在白纸上,用铅笔描出平面图形的边。
C.
压一压——将沙子放在盘子里,摇匀弄平沙子,形成平面,然后将几何体要在沙子上,就会出现对应的图形。
你们真能干!
现在你们认识了今天的新朋友了没有?
认识了。
它们是谁啊?
正方形、长方形、圆形和三角形。
小朋友们真厉害,一下子就记住了它们!
3.认识平面图形的特点。
为了让大家不会忘记,我们的新朋友要向同学们正式介绍一下自己,请听!
教师在讲解平面图形的特点的时候,出示课件,演示图形的特点。
同学们,今天讲了这么多,你们肯定很累了,老师陪你们玩玩游戏好不好?
好。
这个游戏叫做“请你猜猜我是谁?
”老师用手指在空中比划一下,你们猜猜看老师画的是什么。
三、联系生活,应用新知。
小朋友们,看来老师考不到你们了,这归功于我们的同学认真学习啊!
只要你们认真了,什么难题都不能成为你们的“拦路虎”了。
为了奖励你们,我们来看段小动画“什么是圆的”。
我们的小白兔米菲真聪明,直到生活中很多常见的关于圆形的物品。
你能不能也和你的同桌说说在生活中,你在哪里见到过这些平面图形呢?
让同桌的同学相互说一说。
现在我们来开火车,看看我们的火车能开多远。
指明学生做火车头,请其他同学接下去说。
确实,在生活中我们到处都可以看到这些平面图形,小朋友们要学会仔细观察,就会发现数学其实就在我们身边。
师生共同完成课本练一练的题目。
四、全课小结。
这节课我们都认识了哪些图形?
长方形、正方形、圆形和三角形。
下面请下朋友闭上你们的小眼睛,在脑海里回想一下它们的样子,跟着老师的提示,我们一起来画一画它们。
五、作业设计。
1、回家后仔细观察家里的物体,看看能在那些物体上找到所学的平面图形,把你的发现用画画、拍摄的方法记录下来。
2、小组合作,利用老师发下的平面图形,每组创作一幅图形画,并涂上颜色。
3、作品完成后,在
“小小书画家”展示栏中展示。
板书设计:
长方形正方形三角形圆
教学反思:
2.动手做
(一)
通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形。
能对简单图形进行分解与组合。
初步培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念和创新意识。
能对简单的图形进行分解和组合。
PPT课件、
谈话、活动实践、探索、总结
一、活动一:
折一折。
首先,请大家拿起面前的正方形纸,把它折成相同的两部分,然后举起来说说它发生了什么变化。
生1:
它变成了两个一样大的长方形。
生2:
它变成了两个三角形。
(假装奇怪地)咦,都是正方形,怎么有的变成长方形,有的变成三角形,什么原因呢?
因为我们折的方法不一样(用手比划),我是斜着折的,他是对折的。
(拿起一张纸示范,明白了似地)噢――,有的是沿对角折的,有的是对半折的,是吧?
(高兴地)是。
真是些聪明的孩子,现在请将桌面上的长方形、三角形、圆形全部对折,看看它们的变化,然后在班上汇报。
我的长方形对折后变成了两个正方形,圆变成了两个半圆,三角形变成了两个更小的三角形。
我的长方形变成了两个三角形。
生3:
我把长方形折成了两个小长方形。
现在请同学们沿对折线将这些图形全部剪开。
(学生剪纸)
二、活动二:
拼一拼。
我们有了这么多的图形,可以用它们来干什么呢?
想一想。
可以把它打扮成我喜欢的东西。
(欣喜地)说说看。
(拿起一个正方形)给它画上花朵和线条,就变成了漂亮的手绢。
(举着一张三角形纸)把它涂成红色,就变成了一面小红旗。
(学生激昂、兴奋起来,纷纷举手。
)
(举起一张长方形纸)给它上面画上锁,就变成了一扇防盗门。
生4:
把两个三角形拼在一起,就变成鱼了。
(意外地)还可以拼呢!
用一个半圆,一个正方形可以拼成房子。
(生抢着回答,有的急得跳了起来。
同学们想出的主意真好,那我们就利用剪出的图形拼一种自己喜欢的图案,粘到老师为大家准备的大白纸上,然后用彩笔装扮成一幅图,挂到教室墙周围的绳子上。
(放轻音乐,学生拼图。
)
展示部分学生作品。
(各小组相互参观作品)(音乐停止)
三、活动三:
说一说。
刚才看到的图案中你最喜爱的是哪一幅?
生1:
我喜欢两只小鸟在说悄悄话的那幅。
生2:
我喜欢那座美丽的宫殿。
生3:
我看见一只船在大海上航行。
生4:
我看见一只小狗在看大门。
……(学生表达的欲望非常强烈,七嘴八舌地各抒己见。
同学们都想说,那就把你最喜欢的说给同桌听。
四、活动四:
猜一猜。
同学们拼出了这么多美丽的图案,老师为你们骄傲,老师也拼了一幅图案,请大家先闭上眼睛,我喊一、二、三,到三时你们再睁眼看,然后说出它是什么。
(出示图)
狐狸的耳朵!
这是一顶古代人的帽子。
古时候国王的帽子。
是裤子!
也有可能是一顶尖尖帽。
同学们真富有想像力。
这是我用附页1图3的材料做的一顶王冠。
你们还能用这些材料拼出其他有趣的图形吗?
请大家取出准备好的材料,剪一剪、拼一拼。
部分学生作品展示:
(请部分学生拿着作品到讲台上展示,先让其他学生猜猜是什么,然后请作者说出名称。
五、活动五:
叠一叠。
师:
一张普普通通的纸,经过同学们聪明的头脑和灵巧的手,竟然设计出这么美丽的图案,真神奇!
你还会用纸做什么?
我会用纸叠飞机、小鸟、还有狐狸。
我会叠企鹅、骑士、衣服、裤子。
……
师:
好,你想叠什么就叠什么,叠完后和同组的同学交流一下叠的方法。
(学生折叠、交流叠法,相互欣赏作品。
六、活动六:
谈体会。
这节课,老师欣喜地发现,同学们都有一双发现美、欣赏美的眼睛,有一颗创造美的心灵,有一双灵巧的手。
这就是我这节课最大的感受。
你们最大的感受是什么?
我最大的感受是:
我很聪明,我会拼美丽的图画。
我发现任何形状都有用处。
我学会了叠小猫。
我发现我的手不如他的巧。
(指同桌)
……
3.动手做
(二)
通过用七巧板拼、摆图形的活动,进一步熟悉学过的平面图形。
提高同学们对生活中各种形象的观察能力、模仿能力和创造力,发展空间观念。
通过小组合作,培养学生的合作意识。
激发学生学习数学的兴趣,体验成功的快乐。
通过七巧板拼图的活动初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形。
用不同的方法进行拼图。
PPT课件、七巧板。
一、创设情境,激趣导入。
今天老师请来了一位熟悉的朋友和我们一起学习
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