小学一年级语文上册教案课时Word文件下载.docx

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三、教学目标：

1．继续复习巩固汉语拼音。

　　2．认识本单元出现的生字，正确书写要求写的字；

认识笔画。

　　3．正确、流利地朗读课文；

背诵课文。

　　4．观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

5、训练学生观察能力及自主识字能力。

6、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。

7、培养保护环境，热爱家乡的良好品行

8、区分形近字，加强语言积累，在活动中

9、复习巩固认识的字,把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中识字、学习语文的兴趣和愿望。

10、正确有感情地朗读、背诵诗歌，激发自觉诵读古诗的兴趣。

四、教学重点：

1．认识本单元出现的生字，正确书写要求写的字；

　　2．正确、流利地朗读课文；

　　3．观察图画，图文结合，初步感受课文的意境

五、教学难点：

1、识字写字，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。

2、区分形近字，加强语言积累，在活动中

3、复习巩固认识的字,把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中识字、学习语文的兴趣和愿望。

4、正确有感情地朗读、背诵诗歌，激发自觉诵读古诗的兴趣。

六、教学准备：

生字词卡片、教学挂图、汉字书写字帖、朗读录音磁带、录音机。

七、课时分配：

1、画2课时

2、四季2课时

3、小小竹排画中游2课时

4、哪座房子最漂亮2课时

5、爷爷和小树2课时

语文园地二2课时

口语交际二《我们的画》1课时

单元教学质量检测三2课时

共计：

15课时

课题：

1、画

课型：

精读课文

课时：

2课时

教学目标：

1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。

　　2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。

　　3.会正确朗读、背诵、默写课文。

教学重点：

能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。

教学难点：

1、学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。

　　2、.会正确朗读、背诵、默写课文。

教法学法：

1、引导启发、指导看图，体会图意。

2、观察思考，小组合作。

3、结合课文与生活实际识字。

教学准备：

生字卡片、教学挂图、朗读录音磁带、录音机。

§

3——1——1——52

课时目标：

1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思。

　　　2.学会七个生字　

　　　3.能正确朗读课文

教学过程：

教学环节

初备

复备

　一、观察图画导入新课　

1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。

　　　　a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）

　　　　b.学生动脑筋猜

　　　　c.出示挂图：

好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。

2.仔细看这幅画，画上画了些什么？

二、初读课文，自学字词

1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：

从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？

2.2.学生自读课文。

3.3.指名试读，正音：

色、近、惊

三、对照图画，再读课文

1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？

2.指名交流（教师板书：

山、水、花、鸟）

3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。

四、讲读课文，理解诗意

（一）讲读第一、二行

　　1.看图说话：

小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？

　　2.想一想：

我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？

水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？

你能学一学吗？

（出示课件，让学生欣赏流水声）

　　3.小结：

这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？

为什么？

　　4.扮演诗人，远看山，近听水。

　　　a.指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：

现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？

　　　b.这就叫“远看山有色”

　　　c.教学生字“色”：

读准字音；

说说怎样记字型；

说说色是什么意思？

（颜色，课文指景色）

　　　d.指名扮演诗人，到画前听听流水：

问，你听到流水的声音了吗？

　　　e.小结：

因为是画，所以说听听--（水无声）

　　　f.教学远近：

远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；

无声是什么意思；

无的反义词是什么？

　　　g.教学声：

强调字形，声的上面是“士”不是“土”。

　　　h.指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。

　　　　　远看山有色，近听水无声。

（二）讲读第三、四行

　　1.想一想，春天，许多花都怎么样了？

可是课文里是怎么说的，为什么？

　　2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？

　　3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。

问：

有没有看到鸟儿飞走？

课文是怎样说的？

　　4.教学惊：

说说你是怎样记住惊的？

惊是什么意思？

（吃惊、害怕）

　　5.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。

五、朗读全文

1、师范读。

2、小组读。

3、齐读。

六、小结：

通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！

七、布置作业：

在田字格中指导书写７个生字；

画：

先中间，后两边；

声：

强调上面是士；

色：

注意刀字头；

远近：

注意走字底。

3——1——2——53

　1.巩固字词，掌握“有--无”、“远--近”等反义词。

　　2.指导朗读，背诵，默写课文。

一、复习字词

1.认读生字卡片（开火车）

2.课堂作业本第一题

3.形近字比较，组词

远（　　）　　近（　　）　　京（　　）　　声（　　）

运（　　）　　听（　　）　　惊（　　）　　色（　　）

二、指导朗读和背诵课

文，加深理解

1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。

2.指导朗读：

远看山有色，

近听水无声......

范读－指读－引读－齐读

3.根据画面背诵课文

　　　　a.想一想，课文写了哪些景色？

　　　　b.挂图（声画统一），试背－齐背－指背

三、小结：

《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，同学们对这些景物进行了仔细观察，就顺利地悟出了谜底。

希望同

学们在生活中也要细心观察。

四、布置作业：

1.写出这首诗的几对反义词：

远--近、有--无、去--来

2.默写课文。

五、板书设计：

　1、画

　　　远看山有色，

　　　近听水无声，

　　　春去花还在，

　　　人来鸟不惊。

2、四季

1.认识11个生字，会写"

七、八、九、无"

4个字。

认识两种笔画"

七、九"

和4个偏旁"

月、雨、口、禾"

。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知

四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣

3——2——1——54

1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

　　2.认识11个生字，会写"

　　3.能正确地朗读课文。

　一、谈话导入

师：

现在是什么季节？

从哪些地方看出是秋天呢？

　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？

我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？

说说你是怎么看出来的。

　　（看图片，出示课文中的4幅图）

　　揭题：

这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

　　板书课题2.四季

二、整体感知，质疑问难

1、根据注音，读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍；

②有不明白的地方，用横线划下来；

③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

　2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

（新型生生关系）

　3、反馈

①课文有几句话，每一句讲了什么？

　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）

三、学习生字、新词

1、出示11个生字。

　　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？

（注意整体认读音节及平翘舌音）

　　①指名说、带读

　　②自由读、开火车读生字。

*练一练，连一连：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

对　说　是　叶　圆　夏　秋　雪　肚　就　冬

*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？

你能给这些字找找好朋友吗？

（指名说）

*"

草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"

这些词语多好呀，我也会试着说几个。

2、学写"

4个字

　　①读读"

　　②这几个字写的时候要注意什么？

　　　重点指导"

七"

和"

九"

两种笔画，让学生明白：

①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小

　　③写一写这四个生字

四、小结

是啊，春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；

年，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；

不知不觉中，秋天便悄悄走进我们的生活，天空是那么开阔高远。

冬天将是一个令人欣慰的开始。

你学了这一课懂得了什么？

五、布置作业：

把你喜欢的季节用五彩的画笔描绘出来。

3——2——2——55

1、在自主、合作学习中，