闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表文档格式.docx
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请同学们打开课本的第二页。
二.出示挂图创设情说说内容
问:
图上画了什么?
在学校门口,你看到了什么?
三、组织讨论
1、新同学应怎样回答老师提出的问题?
每天上学怎样向妈妈告别?
3、每天见到老师应怎样做?
四、针对提出的问题学生讨论回答
1、入学第一天
2、每日第一天见面
3、每节课起始结束
进一步引导:
你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?
四、出示图二
1、你喜欢图上的什么人?
他们在干什么?
2、介绍学习汉字的用处
五、规范读书写字姿势
1、看图上应做的姿势
2、谁在做什么、怎样做
3、教师纠正读写姿势
五、老师介绍校园,教育学生爱护校园。
出示插图一
出示插图二
教学反思与建议
刚刚入学的孩子年龄小,注意力容易分散,易于疲劳,教学时我采用多种方式方法,激发学生情绪,使他们在兴趣盎然中边玩边学,充分调动学生无意注意的同时促使有意注意的发展。
所以,我在指导学生观察每幅图后,都让学生来回答,然后进行演练。
这节课学生学得不错,初步感受教师的温暖,同学的友爱、校园生活的多彩,受到常规教育。
但入学教育不容忽视,它将对孩子们今后的学习有很大的影响。
在以后的长期教学活动中,都要注意良好学习习惯的养成教育,不断督促检查,常常提醒。
上课时间
第一课时
2009年9月2日第2节
授课教师
林丹丹
第二课时
2009年月日第节
第三课时
汉语拼音1
2课时
1、学会aoe三个单韵母,能读准字音,认清字形,正确书写。
知道单韵母有四个声调,认识声调符号。
2、认识书写汉语拼音的四线格。
读准aoe三个单韵母
认清aoe三个单韵母
字母卡片声母卡片远程教育资源
第一课时
一、激发情境,导入新课
师:
小朋友们,今天我们一起来学习汉语拼音。
学会了汉语拼音,只要汉字注有音,我们就能读了。
(出示字母卡片a、o、e)其实,这三个汉语拼音我们小朋友们都会发。
(出示字母卡片a),这个字母最常见了。
我们平时经常用到它。
请大家想想,感冒了到医院去看病,医生让你张开嘴,看看发炎了没有,医生让你怎么做?
(拟声)啊——(板书:
a)
(出示字母卡片o)大家有没有听到过公鸡叫,它是怎么叫的?
(拟声)哦——(板书:
o)
(出示字母卡片e)有时候,吃得太饱了,会怎么样啊?
有时会打(拟声)“呃——”(板书:
e)
这就是我们今天要学习的三个字母a、o、e。
二、学习字母a、o、e的发音
我们一起来学习这3个字母。
大家来看动画。
师:
看动画里,这个小女孩在做什么呀?
(学生回答)
她在唱歌。
她怎么唱的?
啊啊啊——我们一起来唱歌吧。
注意老师的嘴是怎么样张开的,“张大嘴巴”a——
小朋友们再看,河这边有什么呀?
有只公鸡。
它在做什么呢?
它听到小女孩在唱歌,它说:
“我也要唱,我唱得最好听”,它怎么唱的?
公鸡这样唱:
喔喔喔——我们大家一起来,注意老师的嘴是怎么样张开的,嘴巴圆圆的,来,0——
师:
小女孩和公鸡在这里唱歌,可热闹了。
小朋友们再看看,河里有一只鹅游过来了。
它也很想唱歌,它怎么唱的呀?
她是张大嘴唱的吗?
还是嘴圆圆地唱?
哦,不是,鹅的嘴巴扁扁的,它扁着嘴,这样唱,e——注意老师的嘴是怎么样张开的,让嘴巴扁扁的,e——
谁能用儿歌来记?
引导学生记忆:
张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。
三、复习字母a、o、e的发音及练习
小朋友们,刚才我们已经学了三个字母a、o、e。
我们来复习一下。
小女孩唱歌怎么唱?
生:
a、a、a
公鸡唱歌怎么唱?
o、o、o
白鹅唱歌怎么唱?
e、e、e
小朋友们,刚才我们已经听到一个小女孩、一只公鸡、一只白鹅在一起唱歌,你觉得谁唱得最好听?
现在,我们再来看动画,哪位小朋友来说说,这三个字母a、o、e是谁唱的,把字母拖到图片上。
拖动一个字母就请小朋友来教教大家,嘴是怎么张的。
四、单韵母a、o、e的书写
下面我们来写这3个单韵母a、o、e。
小朋友们先看看,这一共有几根线啊?
四根线。
这叫四线格。
这四根线建起了三层楼。
一、二、三层。
这3个字母喜欢住在中间,第二层。
(1)字母“a”的书写
小朋友们请注意看:
先写哪一笔,再写哪一笔,用几笔写完。
首先在左边划一个半圆,然后竖右弯,这就写成了一个a。
大家一起写。
(学生练习、老师检查)
(2)字母“o”的书写
这个o有点像个圆,有点象竖起来的鸡蛋。
我们从从左上起笔,一口气把它写完,把这个圆封口。
这个o只有一笔。
(3)字母“e”的书写
先写中间的一横,接着连写半圆。
这个e也只有一笔,一口气写完。
(学生练习、老师检查)
下面,要请3位小朋友来试试,到黑板上把这3个字母写下来。
大家要注意看小朋友的笔画的顺序对不对。
五、作业
写a、o、e
一、复习a、o、e的发音及书写,并让学生互相检查
二、练习a、o、e四个声调的发音
这三个单韵母a、o、e的发音一共有4声。
我们一起来做手势,练习读a、o、e的四声。
教师每念一句口诀,就念一个字母的声调并板书。
依此念完3个字母的4个声调。
aāá
ǎà
oōó
ǒò
eēé
ěè
三、以多种方式检查学生对声调的掌握
(1)每一组小组念一个声调;
(2)交叉抽查学生念不同声调;
(3)同桌学生互相检查;
(4)一位学生念不同声调,一位学生在黑板上写字母,并标上声调。
四、课程小结
这节课我们学习3个单韵母a、o、e的发音及书写,还读了这3个单韵母的4个声调。
回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。
aāá
播放远教资源中的拼音动画
感觉这节课教学比较轻松,大多数孩子在我教之前已经会读这三个单韵母了,只是他们的嘴形有的不正确,有的发音不太准确,特别是字母的第二声和第三声读得不够到位。
因此,我把重点放在了发音纠正上,并且带着孩子们一起读儿歌。
经过训练,孩子们读得标准多了,我很高兴。
2009年9月2日第3节
2009年9月3日第1节
汉语拼音2
1学会i、u、ü
3个单韵母和y、w2个声母,读准音,认清形,正确书写。
2学会整体认读音节yi、wu、yu。
3掌握i、u、ü
、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
学习三个整体认读音节
学习u上两点的省略
i、u、ü
字母卡片、媒体资源(动画、PPT)
一、复习
1、开火车读“a、o、e”带调字母卡片
2、听写:
“a、o、e”拼写,并注上四声。
二、学习单韵母i
1、字母i的发音
这幅图画的是什么?
一个人晾衣服。
字母i读衣服的“衣”的音,
发音要领:
上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。
口诀:
牙齿对齐“iii”
学生练习读,相互纠正。
2、字母“i”的拼写
找找图上哪里藏着“i”,哪位小朋友能说说,你怎么写“i”?
中格写小竖,一点在上边。
要注意,上面这一点在四线格的上格,一竖在中格。
3、字母“i”的四声
大家看看书,字母“i”怎么标声调?
哪位小朋友愿意说一说?
强调:
给韵母“i”标声调时,要去掉“i”头上的小点。
小i有礼貌,标调就摘帽。
板书:
“īí
ǐì
”。
学生跟读,分组读,一组读一个声调。
三、学习单韵母u
1、字母u的发音
一只乌鸦。
字母u读乌鸦的“乌”的音,
双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,中间只留一个小孔,舌头后缩。
嘴巴突出“uuu”
2、字母“u”的拼写
哪位小朋友说说,你怎么写“u”?
中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。
3、字母“u”的四声
教师出示“u”的四声“ūú
ǔù
”,范读。
四、抽查学生发音、拼写
一、学习单韵母ü
1、字母ü
的发音
一条鲤鱼。
字母ü
读鲤鱼的“鱼”的音。
双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿背,口形像吹笛子。
像吹笛子“ü
ü
2、字母“ü
”的拼写
哪位小朋友说说,你怎么写“ü
”?
竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。
3、字母“ü
”的四声
教师出示“u”的四声“ǖǘǚǜ”,范读。
注意:
“ü
”标四声调时小点不能去掉。
三、抽查学生关于单韵母ü
的发音和拼写
四、复习单韵母i、u、ü
1、检查学生对单韵母i、u、ü
发音的掌握
2、检索学生对单韵母i、u、ü
拼写的掌握
3、检索学生对单韵母i、u、ü
四个声调发音的掌握
五、单韵母a、o、e、i、u、ü
的组合复习
六、小结
这次课我们学习了3个单韵母i、u、ü
发音及书写。
注意给韵母“i”标声调时,要去掉“i”头上的小点。
而给韵母“ǖ”标声调时,不要去掉“ǖ”头上的小点。
出示插图
这节课如何把字母分类是难点。
在教学的过程中,教完单韵母iuǖ,声母yw,整体认读音节yiwuyǖ后,进行比较的时候,问题出现了:
如何把这些学过的内容进行归类
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