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③指导学生边读边想象“一一回绝”“放声恸哭”所表达的内容,认识介子推拒绝做官,不图回报的高风亮节。
④读读、议议,“割肉奉君尽丹心,但愿主公常清明”的意思,说说你对介子推的认识。
(让学生在议论中感受到我们民族的文化与精神。
⑤指导学生默读,注意“寒食节”与“清明节”纪念的内容有什么不同。
⑥联系“清明”前后的气候特征及自然景象,联系老柳树死而复活的样子,再体会“清明”的内涵。
(“清明柳”既表示杨柳返青,万物鲜明的季节,又表示对介子推的怀念)
⑦默读课文,想一想,晋文公勤政清明,把国家治理得井井有条与介子推有什么联系?
理解“清明”的内涵。
(表达百姓希望有一个政治有法度、有条理,百姓安居乐业社会)
反馈总结
1、朗读全文,感受介子推爱国护主、不居功劳、不图富贵的精神及晋文公勤政清明、安邦治国的品质。
2、指导学生写字。
①“肺”字的笔顺。
共8笔,最后一笔是竖,它穿过横、横折钩,一通到底,且直且长。
②“昏”“荒”二字不可多一点。
③“臣”字中间不是“口”。
3说说中华民族的传统节日清明节的由来。
4、你还知道我国有哪些传统节日,和同学们交流。
教学后记
雪顿节上看赛牛
教学目标
1.认识10个生字,会写14个生字,理解并积累词语。
2.初步读文,抓住重点词语理清课文的写作顺序,能说出课文的主要内容。
3.细读课文,通过抓重点段落、句子、词语,结合上下文、看图片、想象等方法理解课文内容,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情,认识传统民族文化的博大丰厚。
教学重点、难点:
重点:
通过阅读,理清课文的写作顺序,能说出课文的主要内容。
难点:
抓重点段、句、词理解课文内容,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情
课时两课时
教学方法设计三勤四环节
(一)教学准备学生学习准备:
预习课文,搜集有关雪顿节的资料。
教师教学准备:
生字词卡片。
四、教学过程
第一课时
揭示课题,导入新课
1.今天我们一起学习一篇和比赛有关的文章,拿出你的手和老师一起写课题,重点提示“雪”的第三笔和第九笔、“顿”的第二笔和第四笔。
齐读课题。
根据课题质疑:
看到课题你会产生哪些疑问?
生质疑,师相机引导并梳理板书。
(“雪顿节”是什么节?
赛牛是怎样的场面?
2.请同学们打开书131页看“学习连接”,自由读一读,说说你从中了解到了什么?
有关“雪顿节”你还了解哪些内容,介绍给大家听听。
今天,咱们就一起到拉萨看看那里的赛牦牛会。
自学探究识字
1.自由读课文,画出生字,采用自己喜欢的识字方法自学生字。
2.字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。
3.用书上的一个词语概括这是一场怎样的赛牛会?
(板书:
别开生面)“别开生面”怎么理解?
知道的同学说一说,若不知道,也没关系,学了课文大家一定会明白。
把这个词语加到题目里概括这篇课文的主要内容。
讨论解疑1、分组3、展示成果
.学习一篇课文,我们不但要弄清楚写了什么,还要知道作者是怎样写的?
出示阅读提示,明确阅读要求。
作者按什么顺序写一场赛牦牛的?
具体写了哪几方面的内容?
从文中找一找,划一划。
1.出示字卡,复习检查。
(1)认读生字并组词。
(2)听写生字。
2.说说作者按什么顺序写一场赛牦牛的?
板书:
比赛前——比赛中——比赛后
自学探究
理解体味
1.默读课文,思考:
(1)雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣?
哪些情景最让人揪心?
画出有关语句,做好批注。
(2)读一读这些句子。
教师进行点拨,帮助学生体会
展示成果
(1)读第三自然段的两句话,看图片或者结合生活实际,理解“精神抖擞”“节日盛装”“出征的勇士”的意思,说明什么?
(2)“几十头牦牛一起奔跑,场面颇为壮观。
骑手的甩鞭声、牛蹄的砸地声和观众激动的喊叫声交织在一起,气氖热烈极了。
”主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心,写出了比赛场面的壮观、惊险、热烈。
仿写:
过“六一”了,()一起(),场面颇为壮观。
()声、()声、和观众的()交织在一起,气氛热烈极了。
(3)骑在牛背上的主人死死抓住缰绳,紧紧趴在牛背上,随着牛的身体上下起伏。
没过多久,骑手啪的一声被甩下牛背,重重地摔到了地上。
对比理解:
去掉划横线的这些词语好不好,为什么?
读一读体会。
体现了牛的脾气很大,比赛的紧张和惊险。
引导学生读出比赛的紧张、惊险。
采用抽读,师范读、全班齐读的方式。
(4)“没有取得名次的骑手,也不介意。
”
“介意”能不能换个词,说明什么?
说明参赛者都有一个好心态,目的是图个好心情,跟着高兴。
引导学生读出藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
【本环节教师要留给学生充足的时间,让学生静下心来认真读书、思考、圈画,可按照“读文——找句子——读句子——说感受——练习有感情地朗读”这样的思路引导学生学习。
尤其在“说感受”时教师在尊重学生自由表达的前提下,要给学生适当的点拨、一定的评价,让学生真正走进文本,获得切身的情感体验,再进行有感情地朗读。
对于学生理解不了的词句,先要指点他们怎样理解——联系上下文和生活实际,联系自己的体验,或变换句式,或仿写句子,或找近义词及反义词等】
回归整体,深化情感
1.有感情地朗读课文。
2.再看板书,进一步领会“别开生面”的意思,切实体会雪顿节上场面的壮观,赛牛比赛的惊险刺激,以及给人们带来的愉悦心情。
3.按照写作顺序,把这个故事讲给大家听。
4.布置作业,进行拓展
1.积累词句:
把喜欢的词语记下来;
从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句,读一读,并抄写下来。
2.查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料,以小组为单位制作剪报。
板书设计:
比赛前——比赛中——比赛后
别开生面就图心情好
节日盛装惊险壮观满意而归
教
食物相生相克图表(健康饮食)
(1)蔬菜类:
胡萝卜(相宜:
菠菜;
相克:
醋、白酒、山楂)白萝卜(相宜:
豆腐;
相克:
水果、柑橘、胡萝
菠菜(相宜:
鸡血;
豆腐、瘦肉、乳酪)土豆(相宜:
牛肉、豆角;
柿子、石榴)
西红柿(相克:
猪肝、土豆、鱼肉、胡萝卜)韭菜(相克:
蜂蜜、牛奶、菠菜、牛肉)
菜花(相宜:
鸡肉、蘑菇;
牛奶、猪肝)黄瓜(相宜:
木耳;
辣椒、西红柿、菠菜)
南瓜(相宜:
绿豆、莲子;
辣椒、羊肉)黑木耳(相宜:
豆腐、鲫鱼;
茶、田螺)
芹菜(相宜:
西红柿、牛肉;
黄瓜、兔肉)香菇(相宜:
猪肉、金针菇、豆腐、扁豆)
竹笋(相宜:
鸡肉、鲍鱼;
羊肉、红糖)莴苣(相宜:
蒜苗、黑木耳;
蜂蜜、石榴)
(2)水果
柑橘(相克:
萝卜、牛奶、毛蟹、兔肉)苹果(相宜:
牛奶、洋葱、鱼肉;
萝卜)
香蕉(相克:
土豆、酸牛奶、红薯、芋头)梨(相克:
羊肉、开水、芥菜、蟹肉)
菠萝(相宜:
盐;
萝卜、牛奶、鸡蛋)李子(相克:
鸭蛋、鸡肉、雀肉、青鱼)
柿子(相克:
红薯、海带、鹅肉、紫菜)红枣(相宜:
牛奶、核桃;
海蟹、虾皮)
山楂(相宜:
排骨;
胡萝卜、猪肝、海味)
(3)肉禽蛋
猪肉(相克:
香菜、大豆、田螺、虾)牛肉(相宜:
葱;
猪肉、白酒、栗子)
羊肉(相克:
乳酪、醋、西瓜、南瓜)鸡肉(相宜:
冬瓜;
芥末、大蒜、鲤鱼)
鸭肉(相宜:
山药、酸菜;
甲鱼、栗子)狗肉(相克:
茶、大蒜、鲫鱼、鲤鱼)
兔肉(相克:
芥末、鸡蛋、白菜、生姜)猪肝(相宜:
菠菜、白菜;
菜花、鹌鹑肉)
鸡蛋(相宜:
韭菜;
白糖、茶叶、豆浆)
(4)水产
田螺(相克:
香瓜、玉米、蚕豆、牛肉)螃蟹(相克:
花生、茄子、柿子、鸡蛋)
甲鱼(相宜:
蜂蜜;
猪肉、鹅肉、红薯)鲫鱼(相克:
猪肉、猪肝、冬瓜、蜂蜜)
鲤鱼(相宜:
白菜;
咸菜、甘草、毛豆)虾(相宜:
油菜、白菜;
红枣、芹菜)
蛤(相宜:
啤酒、田螺、柑橘)泥鳅(相宜:
苹果、豆腐;
毛蟹、狗血)
黄鱼(相克:
花生、南瓜、荞麦、洋葱)鳗鱼(相克:
干梅、醋、牛肝、银杏)
带鱼(相宜:
木瓜;
南瓜、菠菜、葡萄)海带(相宜:
虾、排骨;
柿子、猪血)
(5)五谷杂粮
黄豆(相克:
芹菜、菠菜、猪肉、虾皮)花生(相宜:
红酒、猪蹄;
黄瓜、螃蟹)
莲子(相宜:
猪肚、红薯、木瓜、南瓜)栗子(相宜:
鸡肉、红枣;
牛肉、杏仁)
绿豆(相宜:
大米、南瓜;
狗肉、西红柿)红豆(相宜:
鸡肉;
羊肚、大米、盐)
杏仁(相宜:
牛奶;
狗肉、猪肉、菱)
(6)饮品
白酒(相克:
韭菜、牛奶、生姜、牛肉)牛奶(相宜:
菠菜、酸性饮料、药物)
茶(相克:
药物、羊肉、酒、白糖)豆浆(相克:
蜂蜜、红糖、鸡蛋、药物)
(7)调味品
红糖(相克:
竹笋、牛奶、牛肉、酒)醋(相克:
海参、羊肉、胡萝卜、青菜)
葱(相宜:
牛肉、兔肉;
红枣、蜂蜜)姜(相宜:
醋;
狗肉、白酒、鱼)
大蒜(相宜:
黄瓜、猪肉、生菜;
葱)
1,鸡蛋+糖精:
同食中毒或死亡;
2,豆腐+蜂蜜:
同食耳聋;
3,海带+猪血:
同食便秘;
4,土豆+香蕉;
同食生雀斑;
5,牛肉+红糖;
同食涨死人;
6,狗肉+黄鳝;
同食则死;
7,羊肉+田螺;
同食集食腹胀;
8,兔肉+芹菜;
同食脱发;
9,番茄+绿豆;
同食伤元气;
10,螃蟹+柿子;
同食腹泻;
11,鹅肉+鸭梨;
同食伤肝肾;
12,羊肉+蜂蜜;
同食伤眼;
13,黑鱼+茄子;
同食肚子痛;
14,甲鱼+芥菜;
同食中毒;
15,皮蛋+红糖;
同食发呕;
16,人参+
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