高考生物应试答题技巧Word文档格式.docx
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⑤关注社会热点:
很多社会热点问题(如环境保护、沙尘暴、人类基因组计划、克隆技术等)与生物学密切相关,都可能成为高考命题的材料来源。
⑥运用多种思维方法:
寻求答案的过程是思维的过程,要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法,防止思维僵化。
二、解题技巧:
1、选择题的解题技巧:
选择题的题干属于已知提示部分,它规定了选择的内容及要求。
现今高考注重学生能力的培养,题干的设置更复杂更隐晦更难把握,而此类试题一旦审题失误,必错无疑。
故认真审阅题干,清除干扰,挖掘隐含,明确题目要求,就显得尤为重要。
⑴正推法
正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案,然后再与题目中所给定的供选答案相对照,与之相同者即为应选答案。
通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。
⑵反推法
反推法即从供选答案出发反过来推导,结果与题意相符者即为应选答案。
这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。
⑶正推反推并用法
正推反推并用法即先从题干入手进行正推,得出中间结论,然后由供选答案反推,结果与中间结论相符者,即为应选答案,这种方法适合于较复杂的选择题。
⑷排除法
排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题,将供选答案中不合理的答案逐个排除,剩下的就是应选答案。
这种方法适合于多种形式的选择题。
⑸综合分析法
对于一些不易直接判断出正确答案的选择题,常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确的答案。
这样的方法称为综合分析法。
解答复杂的选择题多用此法。
2、生物简答题的技巧
在做非选择题时,一定要注意材料、题干、设问、图表中的关键词,这些关键词常常也就是题目的题眼。
它将告诉我们试题要考查的内容和要求我们回答的知识。
关键词能否准确找到是能否正确解答试题的第一步,也是关键的一步。
解答生物学简答题的过程是应用知识的过程,它基本上属于从已知到未知的过程。
所以它与获取新知识的过程并不完全相同。
从思维学上分析,解答问题的过程包括概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。
(1)概括
概括就是对题目所提供的材料进行归纳、提炼。
从而找出问题的焦点的过程,找准焦点是正确解题的基础。
(2)联想
联想就是从问题的焦点出发,找出与所学知识的联系,进而确定问题与知识的结合点。
找准结合点是解题成功的关键一步,
(3)回忆
回忆就是要找出结合点知识的具体内容。
(4)判断
判断就是根据有关理论知识对试题中的问题进行判别论断。
答题技巧总结:
(1)仔细审题
题是正确解答试题的前提。
见到一道试题之后,首先要弄清题目涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用,排除表面现象的迷惑,以保证对题意的理解准确无误。
(2)抓住关键
一道试题,不论其本身,还是其涉及的有关内容,都会包含有多个因素。
在解题过程中,就是要排除次要因素的干扰,抓住解题的关键,使问题得到顺利解决。
(3)把握规律
有些试题的解答是有一定规律的,掌握并应用好解答规律,就会使解答既迅速又准确。
总之:
非选择题审题、解题方法和技巧
1.学会寻找“题眼”和“关键词”2.能准确定位题目所要考查的“知识点”
3.答案的寻找遵循“从题干和课本原话”去寻找和组织
4.答案的整理采取“逆向推导,顺向作答”的思维模式
5.答案要求“科学、合理、规范、简洁”6.遗传题的解答,很讲究做题步骤和规范
适应性练习:
1、图1表示植物细胞的淀粉酶与人消化道内淀粉酶活性受pH影响的情况,图2表示3种脱氢酶(A、B、C)的活性受温度影响的情况。
下面的说法中,正确的是()
①pH=5时,植物淀粉酶的活性最高 ②若pH由中性变为酸性,人的淀粉酶活性渐渐升高
③由图2可知,适宜温度范围最广的是B酶 ④据图2,无法确认C酶活性的最适温度
A.①② B.①③ C.①④D.②③
2、右图a、b、c、d表示不同的生物学含义,M代表相关指标的相对值。
下列叙述错误的是()
A.若M表示基因多样性,a~d表示不同种
类植物,则在剧烈变化环境中最不易被淘汰的是b
B.若M表示物种的丰富度,a~d表示不同生态系统,则a生态系统自动调节能力最强
C.若M表示种群密度,a~d表示同种生物的四个种群,则b种群的种内斗争最激烈
D.若M表示生物所含能量,a~d表示同一条食物链中的四个物种,则a是最高营养级
3、限制酶能识别特定的DNA序列并进行剪切,不同的限制酶可以对不同的核酸序列进行剪切。
现用E、H、P三种不同的限制酶对一段大小6.2kb的线状DNA进行剪切后,用凝胶电泳(可根据分子大小,将DNA片段分开)分离各核酸片段,实验结果如图所示,这3种不同的限制酶在此DNA片段上相应切点的位置是 ()
4、据报道研究人员找到了一种适宜口服治疗糖尿病的小分子(Boc5)。
现用一些符合实验条件的空腹的糖尿病小鼠进行实验,实验分成甲、乙、丙、丁4组,实验前测定4组小鼠的血糖含量大致相同,分别为a1、b1、c1、d1,将4组小鼠分别定时定量饲喂,具体情况如下表:
()
组别
甲
乙
丙
丁
注射的药物或在普通饲料中添加的药物(都足够量)
添加普通胰岛素药物饲喂
添加Boc5饲喂
注射普通胰岛素药物
注射Boc5
一段时间后测定的血糖含量数据
a2
b2
c2
d2
下列有关叙述正确的是
A.a1=a2、b1>
b2、c1>
c2、d1>
d2 B.a2=b2=c2=d2<
a1=b1=c1=d1
C.a1<
a2、b1>
d2 D.a1>
5、为了研究香烟浸出液对染色体结构和数目的影响,在蒸馏水中加入一定量的香烟浸出液,
培养洋葱根尖一段时间,显微镜下观察染色体的形态和数目。
下列相关叙述正确的是()
A.可以用紫色洋葱鳞片叶的表皮细胞来代替根尖,更便于观察
B.低倍镜下,多数细胞处于分裂间期,需要移动装片寻找处于中期的细胞进行观察
C.预计根尖细胞中染色体的数目都已加倍,但形态都不同
D.依据的原理是“香烟浸出液含有致癌物质,会使细胞发生基因突变”
6、假定当年种群数量是一年前种群数量的λ倍,右图表示λ值随时间的变化曲线。
下列相关叙述错误的是()
A.0-a年,种群数量不变,其年龄组成是稳定型
B.a-b年,种群数量下降,其年龄组成是衰退型
C.b-c年,种群数量增加,种群呈“S”型增长
D.c-d年,种群数量增加,种群呈“J”型增长
7、在下列4种不同的实验条件下,测定光照强度对光合作用速率的影响。
下图曲线分别表示了①~④不同条件下的实验结果,下表表示对于限制光合作用速率的主要因素,下列选项中同时满足下表、下图的一组是()
选项
①
③
④
A
0.1%CO2
30℃
0.03%CO2
20℃
B
10℃
C
D
8、下图为血糖的生理调节过程,据图分析判断错误的是()
A.血糖升高刺激胰腺分泌C,从而使血糖降低的过程属于体液调节
B.血糖下降刺激下丘脑,通过神经支配胰腺分泌D,从而使血糖上升的过程属于神经调节
C.分泌物C与D表现为拮抗作用
D.血糖的平衡是神经调节与激素调节共同作用的结果
9、下图表示人患某病毒性疾病时,感染和免疫发生过程中某些量的变化.下列对免疫产生过程的分析不正确的是()
A.初次感染病毒后干扰素在使疾病痊愈的过程中发挥了重要作用
B.初次感染病毒后机体只是通过细胞免疫使疾病痊愈
C.再次感染后病症较轻是记忆性淋巴细胞被激活,产生了更强的特异性免疫反应
D.再次感染后病症较轻是体液免疫和细胞免疫配合共同作用的结果
10、人类的每一条染色体上都有很多基因,若父母的1号染色体分别如下图所示,不考虑染色体交叉互换,据此推断他们的孩子性状表现是()
基因控制的性状
等位基因及其控制性状
红细胞形态
E:
椭圆形细胞
e:
正常细胞
Rh血型
D:
Rh阳性
d:
Rh阴性
能否产生淀粉酶
A:
能产生淀粉酶
a:
不能产生淀粉酶
A.3/4为椭圆形红细胞
B.1/4为Rh阴性
C.3/8为椭圆形红细胞且能产生淀粉酶
D.3/4能产生淀粉酶
11、下图为生态系统中能量流动图解部分示意图,①②③④⑤各代表一定的能量值,下列各项中正确的是()
A.第三营养级流向第四营养级的能量传递效率为((③+④)/②)×
100%
B.图中④包含了次级消费者粪便中的能量
C.在人工饲养的高密度鱼塘中初级消费者获得的总能量往往大于⑤
D.食物链的中各营养级获得能量的方式及能量的用途完全相同
12、(16分)
阅读资料结合图示回答有关问题:
乙酰胆碱酯酶能催化神经递质——乙酰胆碱的水解,使神经递质在完成神经兴奋的传递任务之后,尽快消失。
有机磷杀虫剂能专门抑制动物乙酰胆碱酯酶的活性,使乙酰胆碱不能很快消失,肌肉细胞就会处于持续兴奋之中,表现为震颤不已,直到死亡。
(1)图乙①中的物质释放到③中的方式是,它将与突触后膜上的结合,从而使突触后膜产生。
该物质的释放过程与细胞膜的
有关。
(2)生物膜包括,它们在化学组成上都很相似,都以为基本支架。
由图乙看出,突触后膜的面积相对较大,其意义是。
(3)关于图乙的说法不正确的是()
A.该图体现的是突触联系,突触由②③④构成
B.①中的物质释放到③中需要消耗能量并依赖于②的选择透过性
C.③内的液体为组织液,构成了神经细胞和肌细胞的内环境
D.①中的物质释放并使④兴奋时,兴奋处的膜外为负电位
(4)请将下列实验步骤及结果补充完整。
实验目的:
验证有机磷杀虫剂对乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作用。
材料用具:
两个相同的甲图装置、适宜的放电装置、有机磷杀虫剂、任氏液(青蛙专用生理盐水)、培养皿等。
实验步骤:
第一步:
将两个装置编号1、2,并分别将装置中青蛙的“
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