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正文
不经意间,一学期的时光匆匆过去。
回首一学期以来的备课组活动,感慨良多。
初三语文教学与初一、初二有明显不同,所有的指向都较势利,那就是一切为了中考,为了中考的一切。
所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。
现总结如下:
一、主要成绩:
1.集体备课求真务实。
集体备课统一规划,以课堂教学常规教学研究为主,每周备课坚持中心发言人制度,中心发言人集中备课时统一教学要素,规范教学行为,重视重难点的突破,重视教法设计和学法指导。
在此过程中,充分发挥集体备课的优势,老、中、青年教师畅所欲言,献计献策,大大减少了教师教学的盲目性和随意性,对“减负增效”的贯彻和落实,对青年教师的培养和成长,指导性和实效性较强。
组内学术气氛浓厚,一个团结和谐、求真务实的集体正在形成。
2.教师培训渐成体系。
本备课组共有9名语文教师,4名年轻人。
备课组十分重视对她们的培养工作:
首先,采取了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种形式对青年教师进行悉心指导。
其次,尽可能为他们创设展露才华的舞台,如推荐王志曼老师和曲园媛老师的文章在《长春教育》上发表……推动她们尽快成长成熟。
再次,在教学的过程中,随时留心她们的闪光点和不足,或褒扬或提醒,重在研讨问题、指导示范。
如个人教案,要求他们设计规范、过程流畅、材料翔实,重难点突出,教法、学法明显,坚持写教学后记,注意教学的反馈和反思。
随笔批改,形成本组特色。
3.善于取舍,精选精练。
进入期末复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给学生练,是不会取得好效果的,只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔,使了很大的力气,收效却甚微。
因此,我们要在所选定的命题方向和范围的基础上,斟酌各种资料,勇于取舍,把符合要求的题目筛选出来,组合为各训练模块,在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后,及时训练,强化知识点。
在此基础上,再把各知识块中最具《考纲》精神的题目,组合、编制成侧重点各不同的三四份试题。
二、努力方向
1.理念方面,对学情、学案、能力提升训练等方面的研究还需进一步加强,特别是如何真正以学生为中心,备足学情,有力调控课堂节奏和氛围,尽可能多的调动学生学习的主动性和自觉性,留足学生思考和笔记的时间,最大限度的提高课堂教学质量。
2.备课方面,可探讨如何进一步发挥集体的智慧和优势。
由于教学任务中,作业批改量大,受检内容多,教师用于深钻教材的时间和精力有限,更不用说课外挤用时间多读点书了。
可提前将下期教学任务分派给各位教师,每个教师只负责2-3篇课文的教案准备,要求教师要参考多种教辅资料,深入钻研教材,写出内容深入材料详尽的教案;
学期开始时,备课组收集整理成母教案,印发给各位教师,由各位教师在根据该班具体情况修订、补充、完善。
三、教学反思
1、知识点的梳理是一个长期积累的过程
学生到了初三,相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候,很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点,可是我们的初三学生,到了临考前,诸如连人物描写的几种角度(语言描写,动作描写,肖像描写,心理描写),诸如修辞手法的几种形式(比喻、排比、拟人)都还是模糊一片。
虽然我临时突击,以结构图的形式把知识点给予明确的概括,在阅读文章中予以强化,可是张冠李戴的现象依然是相当多的。
单靠初三的复习突击,效果是肯定不好的。
如果能在平时年级的教学过程中,就把知识点的梳理系统化,渗透进日常的教学,学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间,他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。
考试中类似的题目对他们来讲,就不会再具有如此的难度。
2、要训练学生自己习得知识的能力。
基础知识的学习可以很简单,老师对答案,学生记答案,但是长期下来,学生一个养成了惰性,二来,对听来的答案他们也难以真正掌握。
如果,在更早的时候,我们在教学的过程中,就让学生养成勤查工具书的习惯,养成借助学习资料自己找答案的习惯,他们的自学能力会有更多的提高,他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现,碰到这样的的题目,也会更有信心。
3、要让学生有规律有技巧地进行答题
很多时候,学生在碰到类似的阅读问题的时候,信手写来,凭着感觉走是最常见的答题方法。
其实,阅读文章的答题也是有技巧有规律的。
文章中关键句子的把握,答题时关键词句的出现,常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。
如果学生在答题前就有这样的答题技巧:
某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上,从内容看,不外乎为塑造人物服务,从结构看,或作铺垫,或埋伏笔……那么他们在答这道题时,答题的大方向是不会出错的,同时,这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束,出现更多的得分点。
这样看来,我以为在教学的过程中,不一定要搞阅读文的题海战术,但是,做一篇文章,却应有做一篇文章的效果。
要让学生在做题目的时候,了解出题者的出题意图,熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律,并能在阅读文训练中反复运用。
4、文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。
中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的,背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题,课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。
学生一课一课背,教师一课一课落实,然后再让学生见识课外文言(请勿抄袭)文,引导学生把课内字词意思迁移到课外。
刚开始时学生不会迁移,一见到课外文言文就懵了。
5、最后说说作文,作文可分成四等:
又华又实,华而不实、实而不华、不华不实。
又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界,这里不做赘述。
华而不实已不再时髦,实而不华反占先机。
对此我有不同理解,让学生一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难,而且出力不讨好,得分往往更底。
华美的文字和华美的装修一样更容易引人眼球,它最起码体现了学生运用文字的娴熟性,如果不慎不实了,评卷老师也不忍心痛下杀手,得分往往比预想的高。
这些学生已经在初三以前训练过了,初三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情,让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动,或喜或悲或同情,最忌讳的是他不动情。
所以在让学生作文时一定要充满感情的写,要求学生先打动自己,然后才有可能打动别人。
二是尽量在作文里出现带感情色彩的词,让评卷老师不知不觉地受你蛊惑;
三是尽量用短句子,避免病句和不流畅;
四是感情强烈时可独立成段,突出你的情感;
五是下苦工夫在结尾处议论和抒情,让抬笔打分的老师所看的最后一眼是学生文章中最靓丽的地方。
过去的一学期,在校领导的指导和关怀下,年级工作能紧紧围绕学校教育教学计划和年级工作计划开展,在强化学生良好的学习习惯和责任心培养的基础上,狠抓教学质量,努力提高学生的学业成绩。
在扎扎实实地提高课堂教学效率的同时,坚持抓好分层教学,充分挖掘学生潜能,教学秩序稳定,各科成绩稳中有升。
为使今后各项工作少走弯路,能上一个台阶。
现在对过去一学期的工作作一回顾与总结:
一、全组教师团结协作形成年级合力。
团结就是力量。
一个好的集体首先必须团结,因为只有团结,才能达到我们共同的目标在工作中形成一股合力,只有这样,才能无坚不摧。
开学初我组织初三任课老师认真学习了学校工作计划和规章制度等有关内容,结合年级组的实际情况,本着对学校负责,对学生的前途负责,对家长和社会负责的态度,要求大家发挥每位成员工作的主动性、积极性,强化师生管理,努力提升教育教学质量。
期中考试过后,召开了年级质量分析会议,在会上,认真分析每位教师所教的这门课,这个班,提出各科的存在的优点和缺点。
会后又分别召开了班级教导会,分析各班不同层次的学生。
听取任课教师意见,尤其是几位经验丰富的老教师,他们的建议给了我很多启发,使我受益匪浅。
大家都感觉到每个人都是初三年级组的主人,大家都有责任把这个年级组搞好。
学校开展了推门听课,备课组活动也进一步得到了优化,充分发挥了整体效应。
各个备课组教务处的精心指导下,教研活动更注重了实效性。
组内老师相互听课的气氛较为空前,除认真钻研教材外,还将集体备课与个人备课人相结合。
教学效果有了很大的提升。
年级中倡导人人是德育工作者的理念,当哪位同学发生破坏纪律或不完成作业的情况时,除班主任主讲外,其他老师也会主动、积极、耐心地对学生进行一些思想、做人、学习、纪律、生活等方面的教育,大处着眼,小事着手,逐步端正学生态度,大大激发学生的学习热情,增强学生战胜困难和战胜自我的信心及力量。
二、陪优辅差落实到位,层层推进见成效。
积极组织组内教师参与辅优补差工作,开学第一周我们就制定出陪优补差方案并立即落实到行动中,从没有一句怨言。
为了更好的了解各班情况,我们召开
班长会议,分析各班学生的现状,班长提出问题,从而为他们提出解决问题的方法。
帮助学生确定目标是考高中,考一个好高中,成绩靠后的要争取合格毕业,考一个自己理想的职技校。
我们热情关注后进学生。
班主任、任课老师都注重情感教育,对后进生基本做到了有爱心、细心和耐心;
在教育教学上,对他们作业批改优先、辅导优先,表扬奖励优先;
善于挖掘他们的闪光点,平时能做到多肯定,多表扬,不放弃任何一名学生。
三、家校合作互动,相互沟通理解。
积极配合学校召开家长会,认真做好会前准备。
本学期,在学校德育处的领导下,我们年级开了一次全体学生家长会。
在各班家长会上,既谈了对家长的希望,又谈了对家长的要求,从而引导家长,当初三孩子的家长该做些什么?
不做什么,使他们在平时的教育中,真正起一个核心作用,真正能配合老师。
所有老师都充分利用家校互动平台与家长进行信息交流,让家长能在第一时间了解到学生的在校情况,得到家长的一致好评。
本年级存在问题:
1、部分学生还未真正养成良好的行为习惯,吃零食、乱扔废弃物的现象还时有发生。
2、一些学生有畏难思想,怕吃苦,不肯动脑,学习不够主动,作业经常完不成,抄写作业现象严重。
3、一些教师教育理念不新,科研意识不强,仍需进一步加强理论学习、科研探讨。
由于这届学生基础比较差的比较多,整体情况分析我们教师感到责任重,压力大。
但是大家团结协作有力量,在学校领导关心指导下,我们将共同努力以激励教育、正面教育为主,尽力把工作做得更好。
以上如有不当之处,敬请领导批评、指正。
XX.12.15
转眼间,半个学期已经过去,在过去的半个学期里,在学校领导的重视和关怀下,在岳校长的直接指挥下经过全体九年级老师的共同努力,九年级的教育教学工作各个方面都有了明显的提高,取得了有目共睹的成效,顺利完成了学校布置的各项工作任务,并取得了较好的成绩。
现将九年级的前段工作择要总结如下:
一、教育教学工作
1、班级班主任工作
本学期,九年级的班主任工作可以说是千头万绪,但我们六位班主任都能克服一切困难,做好班级的管理工作,形成了自己的班级特色;
九年一班优生培养工作抓的实,有成效;
九年二班的班级卫生工作抓的到位,班级卫生与其他年级相比形成了一道亮丽的风景线;
九年三班后进生转化工作做的比较突出;
九年四班的常规管理工作做的认真细致;
九年五班注重用科学的方法管理班级使班级学生学习风气浓厚;
九年六班注重对学生进行思想教育有成效。
总之,在班级管理工作中,我们的六位班主任老师都能全心全力、尽职尽责,为保证九年的教育教学的顺利进行做了大量的工作。
2、教学工作
九年级的全体教师都能按学校要求完成常规教学工作,下面我仅从以下几方面对九年的教学工作加以小结;
⑴、本学期九年教师按照学校课程改革的要求,在自主有效课堂上下工夫,岳校长率先垂范,在对九年学生的作业设计上,把作业的主动权还给了学生,大大减轻了学生的过重
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