四年级下学期作文教案文档格式.docx
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习作过程:
一、启发谈话:
有时候一句话就会改变我们的人生历程,这就是语言的力量。
语言也有它独特的魅力。
如:
令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话?
抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪?
二、提出作文要求
1、学习有顺序的、有条理地进行叙述,大胆展开想象和联想,2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、语句要通顺、想象合理,内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏《我总也忘不了那句话》《老师的话》
第二课时
(2)
习作内容:
练写指导
习作过程:
一、丰富材料、抓住重点
1、激发想象的兴趣。
假设对未来世界上没有了?
?
想象。
(包含激情的语言或彩色图象)2、打开学生的思路。
(回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。
)二、乘兴写作,体验欢愉
1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。
2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。
4、启主写作,学生自由表达。
三、写完后修改要点:
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。
(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。
)
第三课时(3)
讲评习作
一、总评一、讲评作文1、肯定优点:
本次作文,同学们的好的作文层出不穷。
有的写出了自己的心里话;
有的同学写记实作文,表达自己的真情实感。
同学们的选材范围相当宽泛,形式多样,内容较具体。
2、指出不足:
在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有明确的中心,写完后,注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
-----的------
四、小组讲评,合作交流
1、互读互评,进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。
第四课时(4)
修改习作,再次誊写
一、仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和
不足之处,明确今后努力的方向。
二、修改病句
修改组员之间的作文,发现病句并修改
三、自由合作欣赏习作
1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。
2、教师巡视,并深入个别组参与交流。
四、再次誊写
第二单元
1、春天的小河(小雨)
2、想象作文:
我是春天的小雨点
1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点,表达真情实感。
2、指导学生展开大胆、神奇的想象,用拟人的手法写出春雨的特点,使习作有声有色。
3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力,从而提高学生的作文水平。
习作习作目的
第一课时
一、谈话导入,说说春雨的特点
孩子们,春天是个迷人的季节,“吹面不寒杨柳风,沾衣不湿杏花雨。
”你们喜欢春雨吗?
谁能说说春雨的特点?
(引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小,珍贵。
)二、交流积累的有关春天的资料
1.孩子们,像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多,她们在丰富我们的语汇的同时,也在向我们传达着春天的信息。
你们一定积累了不少,展示出来,我们一起分享!
2.孩子们的积累真多。
(出示孩子们交流的农谚)看看这些农谚有什么特点?
我们也试着编一个吧!
3.指名说说自己编的农谚,教师相机点评(要与春天、农业有关,语言要简练)。
四、范文欣赏
《抢春水》《三月桃花水》
第二课时
孩子们,春天是美好的,花开了,树绿了,小河又开始流淌了。
用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧,充满生机的春天睁开了惺松的眼睛,也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢!
本单元的主题是围绕春水展开的,几篇课文也都和春水有关,所以我们这次习作就来写写春水吧。
1.指名读“笔下生花”的内容,说说题目的要求。
2.学了本单元的几篇课文,你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧,说说你的收获。
3.思考2分钟,你准备选择哪个题目,结合冬冬的话,说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色?
(根据学生的回答教师板书:
按一定顺序;
抓住形、色、声、光等;
大胆想象;
运用拟人、比喻、排比等手法;
引用诗句、格言、农谚等)
二、乘兴写作,体验欢愉
第一个选题:
写春天的小河(小雨?
后面的括号里提供的是备选内容,你可以根据自己的实际情况另写,如小溪、池塘等。
既然是写春天的小河(小雨?
),就要根据春天这个季节的特征,抓住春天的小河(小雨?
)等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。
春水滋润着万物,那么一场春雨前后一定会有一些变化,应重点描写春雨后的景象。
第三个选题:
写想象作文:
写想象作文要大胆地去想象,但一定要符合春雨的形态和特点,只有把自己合理地想象成春天的小雨点,才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机,从而达到想象和实际的完美结合。
好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧!
好文章是改出来的。
孩子们,先自己读一读修改修改,然后请和你的同桌或好朋友互改,看谁的作文写得生动具体,有声有色!
好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧!
第三课时(7)
本次作文,同学们的好的作文层出不穷。
有的写出了春天的小河,有的同学写春天的小雨点,表达自己的真情实感。
在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有明确的中心,写完后,注意认真修改。
第四课时
第三单元
1、我喜欢-----花
2、2、鲜花送给-----
二课时
第一课时习作指导
牡丹国色天香,荷花出淤泥而不染,兰花清新飘逸?
不知名的野花也妩媚可爱。
任选一题,写写你钟爱的花吧。
【篇二:
语文s版四年级下册作文指导教案】
第一单元作文指导
《寒假里的一件事》习作指导教学设计教学目标:
1、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。
2、引导学生做生活的有心人,关注现实,注意做好生活积累。
3、通过同学之间的交流,丰富对生活的见闻感受,学会和别人交流自己的习作,取长补短,在互评互改中提升写作能力,分享习作的快乐。
教学重难点:
指导细节描写,能够运用生动具体的语言围绕主题把丰富多采、充满情趣的寒假生活表达出来。
教学过程:
一、谈话导入,揭示话题
同学们,寒假虽然过去了,但老师相信,同学们对自己寒假里发生的事都记忆犹新,历历在目。
这节课作文课就让我们来写一写自己在寒假里亲身经历的一件事。
(板书:
自己在寒假里亲身经历的一件事)
二、指导审题,明确要求
1、每次作文都会给我们提出一定的要求,比如对题材、时间、空间、数量、对象、内容或中心的限制。
如果搞不清楚这些范围,忽视了题目对某方面的限
制,作文时就很容易离题。
齐读“笔下生辉”内容,思考:
这次的习作对我们有什么要求?
2、指名说要求,师相机板书:
(1)、题材:
记事
(2)、对象:
自己亲身经历
(3)、时间:
寒假
(4)、数量:
一件事
(5)、中心:
快乐、精彩、感动
三、指导写作
习作要求限制了文章的中心,即事情必须是体现“最快乐、最精彩或最让人感动”。
围绕中心,我们可以选择哪些事例来写呢?
(生:
年夜饭、年夜晚会、放烟花爆竹、放风筝、堆雪人、打雪仗等)那怎样才能把事情写具体呢?
请同学们记住,以后不管是写人还是写事的文章,在重点部分你都要抓好人物的动作、神态、语言和内心活动描写,多用好词,多运用修辞手法,如比喻、拟人等。
比如写放鞭炮,应把怎样放鞭炮,自己当时的动作、神态和内心活动详细写出来。
如果是写看烟花,应该抓住什么来写呢?
(烟花的形状、颜色;
观看的人群的动作、神态、语言;
自己的内心活动)大家来看这一段:
“我看见烟花五颜六色、金花四溅,有的像雪花,有的像莹火虫……,观看的人群中不时的发出阵阵的欢呼声,我也高兴地跳起来。
”想一想怎么修改。
小组汇报。
有了重点内容,缺的就是文章的开头和结尾了。
都说好的开头是成功的一半,该怎样开头呢?
老师这里有几个例子,看哪个更适合这篇文章。
(1)除夕那天,我们一家人早早吃过晚饭,就去广场了。
那里将要举行一年一度的除夕烟花晚会。
这里的烟花晚会可是最绚丽的、最吸人的!
(2)每个人都有快乐,我也不例外。
在寒假里,我最快乐的是在除夕夜欣赏到绚丽多姿的烟花。
(3)我们刚刚告别丰富多彩的寒假生活:
年夜饭中的欢笑、雪地中的惊险、旅游的情景、读书的乐趣……这些至今还历历在目,让人回味无穷。
然而让我忘不了的还是除夕夜看烟花。
你选择哪个?
为什么?
现在再来想一想结尾。
结尾是全文的总结,起到画龙点睛的作用。
对于我们四年级的同学来说,结尾就是把事情的结果交代清楚,还要注意照应开头。
来试着给这篇文章加个开头吧。
四、自由作文。
写好这个单元的作文,通过刚才我们一起讨论,你们明白怎样写好这次的作文吗?
下面请同学们运用自己学到的写作方法,组织材料,练习写作。
第二单元习作:
《我心目中的校园风景线》
一、谈话导入:
师:
同学们,您们认为我们学校美吗?
生:
很美!
是的,我们的学校真的非常美丽!
你能说说学校里最美丽的景色吗?
我认为学校的运动场最美!
绿草如茵,软绵绵的小草像一象绿地毯,我最爱在那里玩耍和踢球了!
我
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- 四年级 下学 作文 教案