教学设计千以内数的认识精品教案Word文件下载.docx
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3排?
4排?
(课件依次出示:
第二排的10人、第三排的10人、第四排的10人)
20、30、40
课件出示:
第五排的8人
现在我们班的位置一共坐了多少人?
48人
48里面有()个十和()个一?
48里面有4个十和8个一。
4个十和8个一就组成了我们以前认识的一个两位数48。
孩子们非常棒,都找到了我们班同学的位置,见面会马上就开始了。
看,其他学校的同学们也都纷纷坐到了位置上,(课件显示:
其他小朋友纷纷坐到体育场的所有位置上)猜一猜:
体育场大约坐了多少人?
?
。
同学们刚才猜出了那么多数,我们以前学过这些数吗?
没有
这节课我们就一起来学习比100更大的数。
(板书课题:
千以内数的认识)
二、认识计数单位千
我们回忆一下,刚才我们一个一个地数、十个十个地数,数出了小朋友的个数,同学们能不能用同样的方法数出屏幕上的小正方体的个数。
1、课件出示1个小正方体
师:
这是1个小正方体,1个一是一(板书)
2、课件出示横着排列的10个小正方体
孩子们,我们一起数一数,现在有多少个小正方体。
一起数(课件显示:
边数小正方体,小正方体随之放大缩小)
10里面有()个一
10里面有10个一
10个一是十(板书)
我们把这10个小正方体拼成一个长方体(课件显示:
10个小正方体重在一起的长方体),像这样的长方体就表示一个十。
3、师:
接着我们一起数一数(课件点击依次出示9个长方体条)
生:
10、20、30...........100
几个十是一百?
10个十是一百
10个十是一百(板书)
我们把这些小正方体拼在一起,像这样就表示1个百。
(课件显示:
拼的过程)
4、课件依次出示100、200、300……900个小正方体
我们一起数一数,现在屏幕上出现了多少个小正方体。
(边数,课件边显示)数到900
900里面有()个百?
900里面有9个百。
给9个百再添1个百是几个百,是多少?
添100个小正方体)
9个百再添1个百是10个百,10个百是一千。
10百是一千(板书)
追问:
一千里面有()百。
5、小结
刚才我们通过数小正方体知道,1个一是一,通常“一”也可以用“个”表示(贴花:
计数单位个)。
我们一个一个地数,10个一是十(贴花:
一个一个地数和计数单位十)。
我们十个十个地数,数出10个十是一百(贴画:
十个十个地数和计数单位百)。
我们一百一百地数,数出10个一百是一千(贴图:
一百一百地数和计数单位千)。
孩子们一起齐读一次。
三、数1000以内的数
孩子们非常棒,刚才会一个一个地数数、十个十个地数数、一百一百地数数。
下面老师要看看孩子们是否能很快地数出1000以内的数。
在数数的时候我们经常会用到一种工具,看,这是什么?
计数器
计数器是我们的老朋友了。
请孩子们观察计数器,从计数器右边起,第一位是()?
第二位是()?
第三位是()?
百位的左边是()
接下来孩子们就和计数器这个好朋友一起来数数,好吗?
好
请孩子们打开数学书第75页,看到下面的做一做,认真地读一遍题目要求:
在计数器上边拨珠边数数。
从哪个数开始?
数到哪个数?
怎样数?
从一百起,那么在我们首先要在百位上拨几颗珠?
拨一颗珠
百位的一颗珠就表示1个百。
孩子们在自己的计数器上拨出一个百。
一个一个地数,那么接着应该在什么位拨珠?
个位
下面我们一起边拨珠边数数,开始。
边拨珠边数
个位9颗珠,在拨一颗就是10颗,个位满十就要向十位进一。
接下来从一百九十八起,一个一个地数到二百零三。
现在十位也满十了,十位也满十了,就要向百位进一。
数得真好!
刚才我们一个一个地数数出千以内的数,下面从二百二十起,一十一十地数到三百一十。
在计数器上拨出二百二十,大声地数给同桌同学听。
孩子们刚才会用计数器边拨珠边数数,那么,不用计数器你会数吗?
(会)下面我们男女生进行比赛,看谁数更好!
女生从189、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、200
男生从597、()、()、()、()、()、()()、605
四、读、写千以内的数以及数的组成
1、数点子图
孩子们刚才数数数得非常棒,我们的小明星(angel、kimi、cindy)都把掌声送给了你们,开心吗?
(开心)他们还想看你们的更精彩的表现,能做到吗?
(能)请看大屏幕——课件出示:
例2点子图)
猜一猜:
这里一共有多少个小圆点?
到底有多少个呢?
我们来数一数。
老师为每个小组准备了一份圆点图,小组合作,看哪个小组最先数出圆点的个数。
开始
生:
数,老师巡视指导
数出来的小组举手告诉老师。
第一名、第二名、第三名。
好,时间到。
你们小组是怎样数的?
(一个一个地数)哦!
这样数太慢了。
你们小组这么快数出有多少个圆点?
(235个)你们的方法和他们一样吗?
(不一样)谁把你们的数法展示给大家。
汇报并说明数法
孩子们数的真好!
会根据实际情况选择合适的数数方法,很快地数数。
我们一起看:
这一竖排是10个,可以十个十个地数数出10个十是一百,圈出来(课件演示:
圈出100个小圆点)。
像刚才那样,我们再十个十个地数,数出一个百,圈起来。
我们数出了2个一百,2个一百是二百,与三十五合起来是二百三十五。
刚才有的小朋友们十个十个地数、一百一百地数,很快数出点子图有235个。
有的小朋友一个一个地数很慢。
如果像这样:
用小棒表示出点子图的个数,你能很快数出它的个数吗?
能
你是怎样想的?
?
有2个百、3个十、5个一就组成了235.
235里面有几个百?
几个十?
几个一?
235里面有2个百、3个十、5个一。
谁能像老师这样再说一说?
2、用计数器表示235
孩子们刚才数出了这235个小圆点,数出了235根小棒。
在计数器怎样表示出235呢?
(课件:
根据孩子的回答,在相应的数位拨珠)
百位上2颗珠表示什么?
十位上3颗珠表示什么?
各位上的5颗珠又表示什么?
3、写、读千以内的数
我们在计数器上表示出了235,235应该怎么写、怎么读呢?
小结,百位上是2颗珠子,就在百位写2,读作二百;
十位上是3颗珠子,就在十位写3,读作三十;
个位上是5颗珠子,就在个位写5,读作五。
这个数写作:
235,读作:
(齐读)二百三十五(课件演示写法、读法)
4、练习写数、读数
孩子们,会写千以内的数吗?
(会)回答得真响亮!
请看大屏幕,先在计数器上拨出下面的数,再写出来。
准备好了吗?
拿出题单,开始。
一百八十七()
六百零五()——课件出示
二百九十()
五百()
教师巡视指导,投影展示
605中间的零可以去掉吗?
为什么?
(课件演示605中间的零消失,变成了65)。
605十位上没有数,我们就要用“0”占位
290末尾的零可以去掉吗?
(课件演示290末尾的零去掉,变成了29)。
在写数时,个位上没有珠子,也要用“0”占位。
孩子们真能干!
我们的小明星(angel、kimi、cindy)再一次把掌声送给了你们。
通过刚才写数和读数,我们发现:
在写数时,有几个百就在百位写几,读作几百;
有几个十就在十位写几,读作几十;
有几个一就在个位写几,读作几。
在读书和写数是都从最高位起。
四、练习
孩子们,这节课你有收获吗?
我们认识了这么多关于1000以内数的知识:
我们知道了计数单位千,会读、会写千以内的数。
还得到了小明星的掌声。
你们高兴吗?
天天小朋友还想考考大家,敢接受她的挑战吗?
练习题)
1、10个一是(),10个十是(),10个一百是()
2、7个百、5个十、8个一组成()
3、9个百和2个十组成()
4.六百八十九的相邻数是()和()
六、《爸爸去哪儿》主题曲结束本节课
孩子们今天的表现特别棒,爸爸去哪儿的明星们为孩子们送上一个一首好听的歌曲,会唱的孩子可以一起来。
(音乐播放)
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