七年级下册9《土地的誓言》教学实录Word下载.docx
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生3:
感觉作者的心在不停地跳动,好像是一口气写完的。
生4:
我能感觉到文章写得很好,但有些句子我却不能理解它的含义。
好的,你很坦诚,请标出不理解的语句,希望在下面的学习中你能找到满意的答案。
三、朗读课文,感知内容
下面请同学们速读课文,从文中找出描写故乡景物的句子,并思考:
令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢?
建议同学们用“这是一方的土地,表现在”的句式,把握作者故乡的特征。
(生自由朗读课文,很快找出文章中共有两处描写故乡土地的文字。
同学们找得很准确,下面请男生读第1节中的“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”,女生读第2节中的“在故乡的土地上……多么美丽,多么丰饶”,思考刚才的问题,然后交流。
(生边读边在书上加注。
师巡视。
这是一方美丽的土地,表现在“碧绿的白桦林”、“红布似的高梁”、“金黄的豆粒”,描绘出作者绚丽多姿的故乡,令人喜爱。
这种美丽还表现在“河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音。
原野到处有一种鸣叫,天空清亮透明,劳动的声音从这头响到那头”。
补充得好!
这是一方富饶的土地,表现在那“黑色的土地”、那“带着松香气味的煤块”、那“带着赤色的足金”,可见作者的故乡土地肥沃,资源丰富。
这种富饶还表现在“粮车拉粮回来,麻雀吃厌了,这里那里到处飞”。
还有其他特征吗?
这是一方广袤的土地,表现在“我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着”。
生5:
这还是一方奇怪的土地,表现在“狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风”,作者的故乡真是太奇怪了!
(众生笑。
是啊,这是身处江南水乡的你们无法想象的!
生6:
老师,我想纠正一下刚才同学的说法,我认为“奇怪”用得不恰当,应该用“神奇”,因为作者写“狐仙姑的谰语”和“原野上的狂风”主要还是为了突出故乡的神奇特点,表现故乡的土地充满神秘感。
(众生鼓掌。
说得很好,继续。
生7:
这是一方生机勃勃的土地,表现在山雕、鹿群、马儿在奔跑着。
生8:
这还是一方和谐的土地,表现在“秋天,银线似的蛛丝在牛角上挂着,粮车拉粮回来,麻雀吃厌了……”
这真是一幅人与大自然的和谐图啊!
读这两段文字,我们眼前自然会浮现出作者那美丽、丰饶、神秘而和谐的故乡!
下面,我们以第1节中关于故乡土地的描写为例,体会一下,应该用怎样的语气来朗读呢?
生9:
应该用自豪的语气,读出对故乡土地的热爱和赞美。
生10:
应该用喜悦激昂的语气,读出作为一个东北人的骄傲。
生11:
应该用带着对故乡的无比思念之情来朗读。
这几位同学把握得很好,突出作者对故乡的热爱、赞美和思念之情。
还有同学要补充吗?
生12:
我感觉应该用一种神秘的语气来读,来表现东北土地的不同一般。
同学们都笑了,我想他们不理解你所说的“神秘”语气。
请给我们演示一下好吗?
(众生鼓掌。
生12朗读。
噢,老师明白了,你所说的“神秘”语气就是要用深沉、缓慢的语气读。
那么,该段文字都用这种语气来读吗?
生13:
我感觉这段文字应该读出不同的层次。
有的地方需要一泻千里,有的地方需要深沉舒缓。
请你为我们示范一下好吗?
(生13有感情地朗读。
众生鼓掌。
你对该段文字感情把握得很好,请你为同学们起个头,一齐把这段文字朗读一遍。
(生齐读,读得很投入。
那么,作者面对这一方美丽、丰饶、充满活力的土地发出了怎样的誓言呢?
(生很快找出誓言部分,师要求齐读,生读得声音洪亮。
四、细读课文,体味情感
同学们朗读得很认真。
接下来,请细读课文,进一步体会作者的情感。
此时作者对家乡是无比的思念,他的感情就如江河湖水决堤一样不可遏止。
这种情感特点用文中的一个词来形容,是哪个词?
生(众):
泛滥!
同学们真了不起!
谁来说说“泛滥”本义指什么意思?
(投影展示课文中有“泛滥”词语的句子。
“泛滥”好像一般表示洪水很大,不可阻挡。
你的感觉是对的,“泛滥”本义指江河湖泊的水溢出,含有贬义色彩。
那么文中用于哪一方面呢?
作者的热情!
如果把“泛滥”改成“澎湃”或“涌动”好不好?
为什么?
不好,“澎湃”或“涌动”用词太一般了,不显眼。
“泛滥”给读者一种形象化的感受,句中写出作者对故乡的感情如同决堤之水不可遏止,四下放纵奔流。
这样写,使作者的心情更多了几分野性和难以驾驭的力量。
这是贬词褒用。
请同学们齐读投影上的语句。
接下来,让我们一起来体味作者的情感是如何“泛滥”的。
(生笑。
)请同学们再读课文,从文中找出能体现作者泛滥情感的语句,先在小组内自读,然后说说它包含了作者哪些情感?
(生热情高涨地朗读,读得很投入。
下面请各小组代表进行交流。
“对于广大的关东原野,我心里怀着炽痛的热爱。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去。
”这句话作为文章开头,直抒胸臆,“无时无刻不”反复运用,表达了作者对故乡的无比思念。
“直抒胸臆”用得好!
老师想问你“,炽痛”是什么意思?
热烈而深切。
(书下注释。
我感觉注释不太准确。
敢于挑战书上的注释,好!
请说说你的理解。
我认为书下注释不全面。
“炽”是热烈、深切的意思,而“痛”
有悲痛、悲伤的意思。
师(追问):
作者悲痛什么呢?
生6(急切地):
作者无比地思念家乡,却不能回,内心当然是“痛”的!
你分析得很好!
继续。
“我必须回去,我从来没想过离开她。
这种声音是不可阻止的,是不能选择的。
这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。
“”必须”“、不可阻止”、“不能选择”等词语语气坚定,不容置疑,表达了作者回归故乡的坚定决心。
你的朗读也体现了坚定的决心!
这种坚定决心还表现在“没有人能够忘记她。
我必定为她而战斗到底。
土地,原野,我的家乡,你必须被解放!
你必须站立!
”
(生用坚定动情的语气读。
“我总是被这种声音所缠绕,不管我走到哪里,即使我睡的很沉,或者在睡梦中突然惊醒的时候,我都会突然想到是我应该回去的时候了。
”这句话写出了我渴望回归故乡的急切心情。
“在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血液一样。
这个我是知道的,我常常把手放在大地上,我会感到她在跳跃,和我的心的跳跃是一样的。
它们从来没有停息,它们的热血一直在流,在热情的默契里它们彼此呼唤着,终有一天它们要汇合在一起。
”我似乎感到作者和作者故乡的土地已经完全融合了……
同学们读得太精彩了!
那么,作者的“泛滥”情感主要包含哪些呢?
思念家乡。
热爱、赞美故乡。
渴望尽快回归故乡的迫切心情。
同学们归纳得比较全面,但还有一种情感没有说出来。
哪位同学补充一下?
生14:
老师,下面这句话中“呻吟”这个词用得很“刺眼”。
“我想起
那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟……”
为什么说它“刺眼”呢?
生15:
整段文字把故乡写得那么美丽、那么丰饶,可是“白桦树”却“在原野上呻吟”。
如何理解“呻吟”这个词?
谁来说说看?
生16:
“呻吟”这个词写出作者心中美丽丰饶的故乡,在日本侵略者的蹂躏下,已经面目全非,今非昔比了。
生17:
简单地说,连“树”都“呻吟”了,更何况“东北人民”呢?
正所谓,“树犹如此,人何以堪?
”那么“呻吟”这个词表达了
作者怎样的情感呢?
生18:
对故乡惨遭蹂躏的悲痛,对侵略者的罪恶行径的憎恨。
你分析得很准确。
其实在第二部分中,有一个词也表达了这样的情感,它就是“埋葬”。
(投影展示课文中有“埋葬”词语的句子。
是啊,凡是经历过那段悲惨岁月的人,对那段屈辱的历史都会刻骨铭心的。
东北三省沦陷后,日本侵略者在那片美丽富饶的土地上到底干了些什么呢?
(投影在哀惋的背景音乐中展示日本侵略者制造的惨绝人寰的图片。
生看得很专注,从其面部表情可感到其心灵受到震撼。
五、再读誓言,深化主旨
作者的家乡是如此地美丽、丰饶,令人难忘,不能割舍。
可是现在,土地上却充满着蹂躏,充满着掠夺,多少人背井离乡,多少人妻离子散!
美丽和丰饶已成为过去,神奇和活力也只能留在脑中。
面对这块厚重的黑土地,作者的誓言表达了哪些决心呢?
(生再次朗读誓言部分。
好了,哪位同学先来交流你的发现?
作者想急切回归故乡。
誓言说“,我永不能忘记,因为我答应
过她,我要回到她的身边,我答应过我一定会回去”。
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