人音版 五上 第三课 农家乐Word格式文档下载.docx
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“你家隔壁村有几个男孩很霸道,要跟他们对花才能让过,对错了就过不去呢。
”陶金花说:
“对花由我来,你别怕。
”于是两人肩并肩回家了。
教学目标:
1、由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容,这是人文性在音乐与社会关系上的体现。
让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而促进社会的安定与发展。
2、能用轻快、活泼、和谐的声音,演唱合唱歌曲《丰收的节日》中的一个声部。
能用活泼、热情的声音,流畅的演唱合唱曲《苹果丰收》中的一个声部。
并能按旋律、节奏的特点,边唱边用声势为歌曲伴奏。
3、选择合适的音组填空,为旋律创作活动做铺垫练习。
教学重、难点:
1、感受、体验歌曲表达的意义。
2、能认识并分辨古筝、笛子、萧、扬琴、阮等常见的民族乐器。
课时安排:
第一课时:
歌曲《丰收的节日》
第二课时:
欣赏《丰收锣鼓》
第三课时:
歌曲《苹果丰收》
第四课时:
欣赏《打猪草》
第一课时
课题:
《丰收的节日》
课型:
唱歌课
学情分析:
1、五年级学生在体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐唱歌课还是缺乏训练。
2、在今后的学习中,应加强对学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们演唱的兴趣。
教学目标:
1、演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》,感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪,体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情,抒发对美好生活的赞美和热爱。
2、初步学会演唱歌曲《丰收的节日》的第一声部歌词,并能正确运用2/4拍的指挥图示边唱边划拍。
3、尝试在听听、读读、唱唱的音乐实践活动中,运用听唱与视唱相结合的方法学会演唱歌曲第一声部。
重点、难点:
1.教学重点:
初步学会用欢快活泼的情绪,清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。
2.教学难点:
在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪,做到节奏准确,音色统一。
教学策略:
自主、合作、探究的学习方法。
教学准备:
多媒体、电子琴等。
教学过程:
一、信息介绍
1.请学生分别来介绍回去收集的新疆地区的相关资料。
2.教师也介绍自己收集的新疆地区的人文与音乐资料。
二、新授歌曲
(1)感受情绪,熟悉曲调
1.完整聆听录音范唱,初步感受歌曲情绪。
2.再次聆听范唱,学跳简单的新疆舞动作:
教师示范
请个别学生示范
分组练习
3.学2/4拍的指挥图示
集体模仿
跟音乐边唱边划拍
(2)学唱歌曲
1.用“lu”哼唱曲调
2.请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃?
哪些乐句应该唱得连贯?
3.用较慢的速度演唱第一声部歌词。
集体演唱
找个小伙伴分别唱给对方听。
4.再次仔细听录音范唱,并跟随音乐演唱,注意音准
5.跟教师钢琴伴奏略加快速度演唱全曲。
6.在小组内大家找找难唱的乐句相互教唱。
7.再次齐唱全曲
三、新疆歌舞交流
1.教师展示新疆舞蹈
2.请学生也来回顾、表演以前学过的新疆歌曲或舞蹈。
四、教师总结:
这节课我们感受了丰收的欢乐,但在丰收的背后,有让人更加感动的场面,那就是辛勤的劳动。
同学们要热爱劳动,珍惜今天的幸福生活,珍惜每粒粮食,日常生活中不能浪费,要学会感恩。
第二课时
教学内容:
课型:
欣赏
1、通过欣赏音乐作品,体会人文性在音乐与社会关系上的体现。
2、了解民族管弦乐队的组成常识。
教学难点:
欣赏歌曲,体会歌曲所表达的内容。
钢琴多媒体
一、欣赏《丰收锣鼓》
(一)聆听《丰收锣鼓》
1.导入:
人们在喜庆的日子里,往往要敲锣打鼓来庆贺。
中国的锣鼓经世界闻名,非常有中国特色。
中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2.欣赏乐曲第一部分。
设问:
在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?
你从音乐声中感受到了怎样的情绪?
3.欣赏乐曲第二部分。
这一部分与第一部分对比,情绪上有什么变化?
4.聆听全曲。
(1)看着书上的谱例,随着音乐的发展,举手指出、示意是第几段?
(2)合着音乐的速度和情绪,作模仿该段主要乐器的演奏动作。
(3)出示相应的民族管弦乐队的图片,让学生边听边看边模仿演奏的动作,三结合立体的欣赏全曲,把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来,投入到音乐中去。
5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。
6.小结:
丰收的喜悦场面是非常热烈的。
感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。
<
二>
主题创作活动
1.围绕着“欢庆”的主题自由命题,创作一段音响(音乐)。
2.课前提出创作要求,如大家自带些自制的乐器等。
3.对有乐器演奏能力的学生,鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律,伙伴们配上打击乐等去表现该主题。
4.此项创作活动旨在学生的参与,不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。
因此创作的过程是重要的,而创作的作品水平不是主要的评价对象,当然有好的作品更好。
二、复习歌曲《丰收的节日》
1、聆听歌曲《丰收的节日》。
2、跟琴演唱歌曲,老师矫正不准确的地方。
3、分组唱、男女唱、个人唱。
4、用打击乐器给歌曲伴奏。
5、根据歌曲表演。
三、小结。
这是一首民族管弦乐曲,表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。
所以在课堂上让学生了解作品的内容和乐器之间的关系是关键,学生欣赏兴趣也较浓。
第三课时
《苹果丰收》
综合音乐课
教材分析:
1,从音乐中体验苹果丰收带来的喜悦,用饱满的情绪、流利的演唱歌曲《苹果丰收》
2,用口琴来完成歌曲二声部教学。
重点:
用热情饱满的情绪、流利演唱歌曲。
难点:
前十六分音符
电子琴、本课曲目光碟
(一)组织教学
1,师生问好:
2,发声练习:
(二)导入歌曲:
有一首歌是这样唱的,我唱一句看看同学们能不能接下一句:
“五十六个民族”
学生:
五十六枝花;
教师:
“五十六个兄弟姐妹”,
是一家;
“五十六个语言汇成一句话”,
爱我中华、爱我中华------------
我们国家地大物博,幅员辽阔,光少数民族就有五十五个。
下面老师边唱边跳请同学们来猜一猜老师所表现的是那一个民族。
1),蒙古族《美丽的草原我的家》
2),藏族《北京的金山上》
3),傣族《金孔雀轻轻跳》
4),朝鲜族《苹果丰收》
教师介绍朝鲜族歌舞:
朝鲜人民具有悠久而优美的民族文化艺术传统,尤其是能歌善舞,节日或劳动之余都喜欢用舞蹈来表达自己的感情。
5)和同学们一起来跳朝鲜舞。
讲解几个基本动作:
1)竖横手,2)胸前晃手3)随音乐节奏来舞蹈
我们感受了朝鲜舞蹈优美典雅,下面请同学们学唱这首朝鲜歌曲《苹果丰收》。
(三)新歌教学:
1),范唱
2)分析歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲。
3)模唱旋律
4)按节奏读词
5)全班齐唱,指导不足之处
6)请几个学生伴舞
7)分组表演
8)完整演唱歌曲《苹果丰收》
拓展延伸:
朝鲜族的风土人情,风俗习惯。
小结:
同学们,伴着优美的歌声我们的音乐课就要结束了,通过本课让我们了解到农业丰收带给祖国的繁荣,富强,人民的安居乐业。
也希望同学们热爱我们祖国民族音乐,在今后的学习生活中多听、多看、多欣赏好的民族音乐。
最后让我们随音乐走出教室吧
第四课时
1、聆听:
黄梅戏《打猪草》。
2、拓展:
戏剧基础知识。
金小毛看竹林的时候非
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