五年级班级读书活动总结范文Word文件下载.docx
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五年级班级读书活动总结范文Word文件下载.docx
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3、回家后学生自主阅读30分钟并做好读书笔记
三、较好得为学生提供了阅读交流和展示的平台
1、生生共读。
课外阅读是一种独立的学习形式,在学校,我鼓励孩子们自由组合成“读书兴趣小组”。
每天利用课余时间较少半小时的阅读,做好读书笔记。
每人每周至少三次摘抄,并进行读书心得交流。
2、我大胆放手让学生自己搞活动,他们自己策划、编导故事情节,发挥了自己的聪明才智,也锻炼了自己的组织能力和实践能力。
活动形式以阅读教材为载体,寓教育性、知识性、娱乐性于一体,有一定的创新意识。
活动主题都能体现学生的自主创新能力。
3、布置实践性作业,锻炼实践能力。
创造条件引导学生接触生活,接触社会,在社会大环境中得到锻炼。
我经常布置一些实践性的作业,如“成语接龙”,让学生和自己的爸爸妈妈等比成语,看谁是冠军;
如“我是小诗人”,让学生通过自己实践,亲身体会诗歌中语言的准确与精练,提高阅读的兴趣和理解力。
如“畅想秋天的树叶”,鼓励学生走进大自然,体验生活,自己查阅、收集有关树叶的信息并认真整理,培养他们的爱心和责任心,让他们接触大自然,提高收集信息和处理信息的能力。
教学生了解主要内容,如何体会人物的思想感情,指导写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点,鼓励学生发表独特见解。
四、人人参与读书,创设书香班级。
活动推向深入。
爱因斯坦有句至理名言:
“兴趣是较好的'
老师。
”因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动,把“读书”和“活动”紧密结合起来,活动的趣味性越强,读书就更富有吸引力。
开展读书心得交流、手抄报比赛、作文笔会等活动。
“读写结合,以读促写”是读书活动的一个重要内容,读和写是相辅相成的互相促进的两个方面,在上辅导课的时候,我们还着重进行了写作方法和写作技巧的指导,每节辅导课结束后,我们都会布置学生完成一篇以上的作文。
从上交的作文来看,学生的写作水平都有不同程度的提高。
的确,读书的孩子越来越聪明,一份耕耘一份收获,读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多,书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。
为进一步丰富校园文化生活,努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围,鼓励学生以书为友,“爱读书,会读书,读好书”,提高学生的审美情趣和文明水平,让浓浓的书香伴随学生的健康成长。
本学期初,我们五年级组开展了一系列读书活动。
现将活动总结如下:
1、整合学科,推荐书目。
学期初,根据学校的工作安排,结合本学期教材特点向学生推荐《上下五千年》、《名人故事》两本书作为必读书目。
同时,结合本学期教材对中外名著篇目的涉猎,鼓励学生由教材的名著选段延伸到去阅读有关的中外名著。
2、深入宣传,营造氛围。
除班主任教师及语文教师积极为本次读书活动做好动员工作的同时,活动期间,每班在学习园地上张贴学生的读书体会、摘抄的名言、警句,充分发挥班级学习园地的作用,极力营造读书氛围,使学生从思想深处认识到读书的重要意义。
3、开展活动,提升修养。
(2)召开十分钟队会,不断把读书活动推向深入。
按照活动方案分别召开了动员会、读书经验交流会、读后感交流会。
总结交流心得体会,互相介绍读书经验,通过交流,既学到了读书的好方法,加深了爱书、用书的思想认识,同时也是学生明确了读书的好处,促进了同学间读书竞赛活动的'
自觉形成。
(3)“读书之星”评比。
为树立学生身边的榜样,由学生推荐,每班评选出5名读书之星。
(4)读书交流卡、名著便览、作家卡片的制作。
各班学生发挥聪明才智,设计制作了精美的读书交流卡片、名著便览、作家卡片。
4、效果明显,意义深远.
本次的读书活动暂告一段落,但我们要把读书之风深入持久地延伸下去,并不断得到充实、丰富和升华,直到读书之风在我们校园内蔚然成风。
通过上学期我们开展读书活动,在班中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。
学生的阅读能力有了较大的提高,写作能力、口语交际能力也相应的提高了,而且学生的思想也得到了净化,形成了积极向上的学风、班风。
其实,读书不只是每位学生应该做的事,更是我们作老师的一生的事情。
上学期结合了我班的实际情况,在指导学生读书的工作中具体做了以下几项工作:
1、努力创造适应学生阅读的条件,营造读书氛围
2、教师以身作则,带头读书
教师是学生的引路人,教师自己的做人标准,身体力行的示范和实践,更能让学生学有楷模,目标明确。
要想要学生爱读书,我们作为老师就必须先爱读书。
因此我利用晨读课时间和学生一起阅读,开展“同读一本书”活动,而且我在认真阅读的同时,还写下了自己的心得体会,为我的学生树立了榜样。
3、充分利用阅读课
每周设有1课时的阅读课,并教给学生阅读的方法:
像如何查工具书,如何学会提问,如何学会圈点评注等,帮助学生学会阅读,提高阅读效率。
4、做好读书笔记
我所教班级是四年级,属于中年级,更应指导学生做好读书笔记。
我除了教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上,培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
“自信来自鼓励,习惯决定人生。
”课堂小天地,人生大课堂。
我以后还将尽可能多的学生尽情得展示自己的语文才能。
让学生通过大量的阅读,会逐步学会自学,想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。
变“要我读”为“我要读”,让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。
以读书为契机,行育人之举措,打造书香校园,这是实验小学多年来教育教学的一项重要内容。
本学期,为了进一步深入开展我校的读书活动,为了贯彻落实市教育局关于举办全市“中小学生读书节”活动实施方案的文件精神,我们开展了“让读书成为习惯让书香飘满校园”主题读书活动。
活动结合我校以往的读书活动组织经验,加大了力度,构建全新的工作思路,精心组织,精心设计,做到规范化、科学化、系列化,并且努力拓宽渠道,将其与“道德共餐”活动相结合,让学生的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光,使我校读书活动在原有的基础上又上一个新台阶。
一、加强组织领导,确保读书活动顺利开展。
为了确保活动的顺利开展,学校成立了读书活动领导小组,校长亲自挂帅。
活动伊始,学校教导处、大队部、语文教研组、图书管理员共同商议,确定了读书活动的指导思想,以及读书活动的主要活动内容。
大队部在付主任的带领下统筹安排,主抓落实;
班主任负责具体落实。
由于各部门分工协作,各司其职,使得校级、班级两个层面的活动,按计划有条不紊地开展落实,全校形成了齐抓共管,共创书香校园的良好氛围。
二、努力创设读书空间——作业减负,功在书香。
为保证读书活动不流于形式,使学生真正受到教育。
我们在校“红领巾书香社”原有藏书基础上又克服困难为每一个班级订做了一个精美书架,学生可以随时将自己的图书放到书架上与班级同学们共享,形成流动的书箱;
“淘书乐”活动的开展可以让班与班之间互换图,形成资源共享。
学校每天“文道早餐”时间学生可以或朗诵,或吟唱中华古典诗词、(论语)、(增广贤文)等古代蒙学书籍;
每周二下午较后一节课为学生的阅读时间,教师平时做到严格控制作业量,为学生创设了一个宽松的读书环境,从而将学生在校园阅读空间向家庭阅读空间拓展。
三、营造书香校园环境——风定池莲自在香
读书也需要榜样,需要一种氛围,需要形成合力。
为此,校长做了校园读书活动的“发动机”,并不遗余力地“逼”教师读书,以教师读书带动学生读书,使学校形成一种浓烈的阅读氛围和有效的相关管理机制。
在读书交流会上,孟祥茹老师就颇有感慨地说:
“如果说每个人的心灵都是一片蓊蓊郁郁的森林,于我,书籍就是能穿透森林的那一束束阳光。
”正所谓“问渠哪得清如许,为有源头活水来。
”此外,为了营造浓厚的书香氛围,我们将读书活动与学校的文化建设紧密结合起来,力争使每块墙壁、每块草坪、甚至每棵树都蕴涵着浓浓的书香,让书香浸润师生的心灵,让浓郁的读书氛围充盈于校园的每个角落。
由于我们特别重视书香班级建设,因此,各班都结合本班实际,确定了班级文化主题。
教室内,开辟了丰富多彩的读书园地,做到了班班有主题,班班有特色。
班级书架上每周更换学生推荐的新的阅读书目,书架上的一句句读书格言更为孩子们的阅读导航,使学生随时随地感受到浓浓的书香。
校园音响系统为书香校园的营造注入了现代气息。
每天中午校园广播会定时广播放一些学生推荐的篇章和习作,使学生在聆听过程中获得滋养,唤起读书兴趣。
外部环境的建设目的在于构建一个“场”,一个强大的精神氛围,它有着深刻内蕴,是构建书香校园的基础,正所谓“风定池莲自在香”
四、搭建读书平台,激发读书热情。
为使“让读书成为习惯让书香飘满校园”主题读书活动,在我校扎实有效地开展,我们将其与学校日常工作相结合:
即与德育工作相结合,与文道早餐相结合,与课堂教学相结合,将读书活动渗透到教育教学各个方面,达到润物细无声的效果。
只有巧把金针度与人,学生才能掌握阅读方法,这种阅读行为才能持久,读书习惯才能养成,书卷气也才能真正形成。
五、开展多元读书活动——万紫千红总是春
活动是打造书香校园的载体。
活动能够营造一种竞争、合作、自主、参与的气氛,这种气氛能点燃兴趣的火花,同时,丰富多元的读书活动也为师生提供了一个广阔的展示自我的平台,为此学校结合重要节日、纪念日经常举办读书征文、读书演讲、读书知识竞赛、方案竞赛、“淘书乐”、读书汇报会、书香留痕等活动。
使读书的形成更加多样,读书的乐趣更加隽永、绵长。
六、家校携手,一同幸福在共读时光
1、读书活动要真正取得成效,争取家长的支持、配合至关重要。
我们利用每次家长会、致家长一封信向家长宣讲读书活动对于学生成长的重要性,介绍读书方法,改变家长的观念,赢得家长的支持。
2、开展“亲子共读”创建书香家庭活动。
我们利用家长学校引导家长开展“亲子共读”创建书香家庭活动。
我们分年段向家长推荐亲子共读书目,设计了亲子共读记录表,家长每天同孩子一同读书,互相交流阅读体会,一同填写亲子共读记录表、一起制作读书小报,起到了身教育胜于言教的效果。
从而不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光,同时营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书氛围。
丰富多彩的读书活动促进了读书行为的持续深入,为师生搭建了展示读书成果的平台,唤起了师生阅读的原动力,营造了“万紫千红总是春”的良好读书局面。
读书活动的开展,提高了学生的综合素质。
为学生的终身发展奠基,为学生的生命奠基。
现在我校每学期开学典礼上都会表彰、奖励一批获得“小小书虫”奖的学生,学校已有近百名学生学生作文在环球时报、小学生作文上发表,有近百名学生书画作品在国家、省、市级获奖,学校也先后被评为全国优秀少先大队、吉林市体验教育示范校、吉林市优秀家长学校、吉林市德育教育先进校等光荣称号。
我们坚信孩子与书相伴一生,一定有质量,有生机;
书香飘溢的校园,一定有内涵、有发展。
今后我们要在原有的基础上,继续把读书活动进一步搞好,让其发挥更大的育人作用,盛开出更艳丽芬芳的花朵,结出更大更香甜的硕果。
读书能积累语言,
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