小班美术《可爱的小鸡》教学设计2篇文档格式.docx
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小班美术《可爱的小鸡》教学设计2篇文档格式.docx
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2、能大胆地进行想象不同形态的小鸡。
3、在活动中体验绘画的乐趣,喜欢画画。
活动准备:
小鸡图片、图画纸、水彩笔。
活动过程:
1、小鸡谜语导入。
师:
、今天老师给你们带来了一位小客人,请小朋友们听一听老师的谜语,猜一猜它是谁?
“圆脑袋,尖嘴巴,黄黄的衣服,细细的脚,浑身上下毛茸茸,爱吃小米和小虫。
”师:
有谁猜出来了吗?
它是谁啊?
小朋友们真聪明,这位可爱的客人就是小鸡,和来小鸡打招呼吧!
(出示小鸡图片)
2、共同讨论小鸡的特征。
(边画边讨论)师:
1)小鸡的身体是什么形状的?
像一个什么样子呢?
(圆形的,椭圆的,像鸡蛋一样)
2)接下去我们来画画小鸡的脑袋怎么样?
咦,小鸡的脑袋是什么样子的啊?
(圆圆的)你觉得这只小鸡可能在干什么呢?
如果它在吃小米/看天空/往旁边看,那它的脑袋要画在哪边呢?
(各个方向都可以)那它吃虫子的时候嘴巴朝哪里呢?
眼睛看哪里呢?
3)现在小鸡还缺了什么呀?
对啦,是细细的脚!
让我们一起来为它添上可爱的脚!
3、出示各种不同形态的小鸡图片。
刚刚的小鸡呀,都是由两个圆形宝宝组成的,其实一个圆形宝宝也能变成一只可爱的小鸡!
小鸡画完以后,记得噢,先把小鸡画完,你们也可以为小鸡画上白云、草地、小花、太阳、虫儿都。
4、幼儿作画。
下面我要来请小朋友们画一画你们心中想画的小鸡,可以跟老师这里的都不一样。
水彩笔是一个桌子的小朋友一起用,不可以争抢,如果用同一个颜色可以一个一个人换着来,不要在同一个地方重复画很多次,因为纸会画破的。
5、作品展示。
请画好的小朋友拿着自己的画,坐到红点点上。
请你来说一说,你画了什么?
二、教学过程记录:
”幼:
啊!
是小鸡!
(谜语还没说完就猜出来了)师:
真聪明,这位可爱的客人就是小鸡,和来小鸡打招呼吧!
(出示小鸡图片)幼:
你好!
幼:
小鸡!
小鸡也很开心,能见到你们!
今天呀,小鸡要来和我们一起画画呢!
小鸡的身体是什么形状的?
毛绒绒的!
恩,小鸡的身体上有羽毛,所以毛茸茸的!
小鸡的身体像一个什么形状呢?
黄色的!
小鸡有黄色的羽毛,那小鸡的身体是不是像鸡蛋一样,圆形的,椭圆的。
恩对!
好的,那我们先在这张纸上画一个圆,接下去我们来画小鸡的什么?
脑袋!
小鸡的脑袋又是什么形状的啊?
圆圆的师:
恩!
真棒!
那你觉得这只小鸡可能在干什么呢?
在吃虫子师:
那它吃虫子的时候,它的脑袋要画在哪边呢?
下边,左边师:
那它吃虫子的时候,嘴巴朝哪里呢?
嘴巴向下,眼睛向下师:
如果它看天空,那它的脑袋要画在哪边呢?
嘴巴朝哪里呢?
上面!
所以小鸡的头可以朝向很多方向,哪个方向都可以!
现在小鸡还缺了什么呀?
脚!
(幼儿画画的时候,在旁边注意观察与引导)师:
你怎么不画呢?
我不会画师:
那老师跟你一起画,小鸡有圆圆的脑袋……师:
你画的是什么呀?
下雨了,小鸡淋湿了!
那等会儿画完了,请你和小朋友说说你的画好吗?
好!
我画的一只小鸡,三只小鸡,在吃虫子。
三、活动反思:
从活动的整体来说,作为一节常规的美术活动,基本流程与目标方向是一致的、符合小班幼儿的年龄特点,以可爱的小鸡为题材,让小班幼儿初步感受小鸡的特征,在美术表现上主要是运用短线条与圆。
活动导入通过谜语和小鸡的图片,能吸引幼儿的注意力,提高幼儿的兴趣。
在共同讨论小鸡的特征时,我先画了两个圆,在让幼儿根据自己说的情境(小鸡在干什么?
头会朝哪边?
嘴巴呢?
),请个别幼儿上来添画嘴巴、脚和眼睛,降低困难,同时请上来的幼儿画画能力较强,能给其他幼儿一个好的示范与榜样,产生积极的作用。
最后通过循环播放不同类型的小鸡,可以让幼儿能在想不出来时有一个可选择的提示。
目标达成方面,幼儿基本上能用自己的方式变现出不同的小鸡,不过因为小班幼儿画圆的前期经验不多,可以在晨间或者活动开始前几天,让幼儿在区域活动、日常活动或者其他领域活动时积累画圆、感受圆的经验。
这样会使这节美术课不仅有物质准备,还有充足的经验准备,更加能给与幼儿更多的活动体验,使这节活动能取得更好的效果,让幼儿获益更多。
在幼儿自主作画的阶段,我的引导还不够。
有个别幼儿会用水彩笔在纸上乱涂乱画,或者是说自己不会画、空着纸张,这时候我发现了却没有进行更多的有效的引导,其实可以跟幼儿一起画,多关注这些对画画活动不主动的幼儿,去积极的引导,为以后幼儿对美术活动增加兴趣做努力,让幼儿能有良好的情绪体验与愉悦的感受。
在最后作品展示的环节,我是等所有幼儿画完,拿着画、坐到位置上时才开始,这样就造成了许多已经画好的幼儿的等待现象,可以让画好的幼儿把自己的画拿到黑板上贴上去,然后可以跟身边的伙伴说说自己画了什么,互相分享自己的画,这样不仅有效的合理安排了时间,还可以让更多的幼儿说说自己的画,并且增加了同伴之间的互动与社会体验,增加了交流的兴趣与快乐。
篇章2:
可爱的小鸡教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】
适合班级:
小班
重点领域:
美术
活动形式:
集体
设计思想:
我们小班的宝贝们在绘画时常常会乱涂一气,很难按照我的意愿去完成绘画任务,教学活动难以达到预期的目标。
通过教研活动的学习,我尝试让幼儿自己融入到绘画活动中,让其可以即动口又动手、动脑地进行绘画活动。
我发现当幼儿融入活动中时,能够兴趣盎然的学习,观察力敏锐,充满想象力,兴趣浓厚,学习过程中表现出非常高的积极性和创造性。
为了进一步培养幼儿的绘画能力,提高幼儿的绘画兴趣,我设计了《可爱的小鸡》这节活动课。
1、引导幼儿自己边说儿歌边画小鸡。
2、引导幼儿自由想象,不受约束的装扮自己的小鸡。
3、尝试激发幼儿的绘画兴趣,让幼儿爱绘画,爱动口,爱动脑。
活动准备:
1、知识经验准备:
知道小鸡的外形特征;
2、物质准备:
欢快的钢琴曲,三只可爱的小鸡,绘画材料若干;
3、环境准备:
创设情境让幼儿融入活动中,背景画面可爱丰富,幼儿喜欢。
教学重点:
幼儿学会边说儿歌边画小鸡,了解小鸡的外形特征。
幼儿敢于用自己喜欢的方式装饰小鸡。
教学难点:
让幼儿融入绘画活动,激发幼儿绘画兴趣。
教学流程:
谜语导入——观察小鸡——说儿歌,画小鸡——装饰小鸡——结束活动
活动过程:
【1】、猜小鸡,用谜语引起幼儿的兴趣。
(1)播放音乐,在音乐声中将幼儿带入活动场,并请幼儿入座,展开活动。
师:
小朋友们,今天老师给你们带来了一位小客人,它呀,正在休息,小朋友们认真听一听老师讲的谜语,猜一猜它是谁,然后让我们一起喊出它的名字,欢迎它出来好吗?
“尖嘴巴,花毛衣,爱吃小虫和小米,浑身上下毛茸茸,说起话来唧唧唧。
”
小朋友们,有谁知道它的名字吗?
幼:
小鸡。
小朋友们真聪明,让我们一起请出今天的小客人好吗?
【2】观察小鸡,培养幼儿与它的感情。
我请来的小客人可爱吗?
请小朋友们都来看看它,欢迎它好吗?
(引导幼儿和小鸡打招呼,夸小鸡可爱,尝试与小鸡交流,喂小鸡,让幼儿对小鸡产生感情。
)
【3】听故事,引出绘画活动。
小朋友们,让我们一起听听小鸡的故事,小朋友们一定要认真听哦。
教师讲故事:
“春天来了,花儿开了,草儿绿了,河水在哗哗的唱歌。
这一天,小鸡从蛋壳里钻出来了,一只,两只,三只,它们睁开眼睛,东瞧瞧,西看看,望望天,又瞅瞅地。
三只小鸡都像毛茸茸的小球,可爱极了,它们在草地上跑来跑去,咦,玩着玩着,最小的小鸡不小心走丢了,它到处都找了,可是找不到……”
师:
我们的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不点儿,它想请小朋友们帮它画一些照片,让幼儿园里的小朋友都帮它一起找哥哥姐姐,小朋友们可以帮忙吗?
可以。
提问:
小朋友们说说小鸡的样子吧?
(引导幼儿说出小鸡的外形特征)。
哦,小朋友们说的真好,让老师来给小朋友们画一幅小鸡的照片吧(老师一边说儿歌,一边作画)
小朋友们我画的小鸡漂亮吗?
漂亮。
现在让我们一起边说儿歌边画画好吗?
“身体像鸡蛋”先画一个有些扁的圆形,哦,小朋友们画的真漂亮。
“眼睛亮又圆”请小朋友们注意要把它的眼睛画得黑黑的又亮又圆哦。
“嘴儿尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以帮助它们捉虫子哦,一定要尖哦。
“叽叽叽”它为什么叫呀?
哦……原来还有脚没画呢,画上脚吧。
“看见虫儿叫的欢”画上脚以后它就可以去捉虫子了。
好高兴哦。
小朋友们画的小鸡可真漂亮啊,现在我们把它的照片交给卢老师,让卢老师请大班的xxx幼儿园里的老师帮我们一起去找一找好不好?
(请配班老师帮忙进行活动,让她带照片外出寻找,然后将另外两只小鸡带回来。
哇,卢老师帮我们把小鸡找到了,小鸡团聚了,它们谢谢大家哦。
它还把照片送给小朋友了呢。
【4】小鸡展,给幼儿一个展示自己的平台。
小朋友们,我们帮助了小鸡高兴吗?
高兴。
小朋友们我们一起用小鸡送给我们的照片办一个画展好吗?
请你们自己选择材料,用自己喜欢的方式把它们打扮的漂亮些,完成的小朋友老师帮你粘到展板上(引导幼儿自己动手制作,肯定他们的一切创意,提供他们需要的所有材料,给幼儿一个最自由的空间,让他们自由发挥。
【5】结束部分:
小朋友们的作品真漂亮,这是我观看的最美的画展啦,你们都是充满爱心的小天使哦。
你们今天开心吗?
开心。
让我们一起随音乐跳起舞来吧。
(师幼一起跳舞离开活动场)。
活动延伸:
1、将展板放在走廊里供家长与小朋友欣赏,增加幼儿荣誉感。
2、在美术区,投放各种绘画材料供幼儿选用。
家庭活动延伸:
1、请家长多陪幼儿,让幼儿多看、多听、多练,尽可能多的接触大自然。
2、请家长多与幼儿交流,对他们的每一幅作品给予正面且积极的评价。
保护幼儿的绘画
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