小班美术《可爱的小鸡》.docx
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小班美术《可爱的小鸡》.docx
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小班美术《可爱的小鸡》
小班美术:
《可爱的小鸡》
小班美术《可爱的小鸡》
活动目标:
1、了解小鸡的外形特征,尝试用圆形、短线大胆添画小鸡。
2、能大胆地进行想象不同形态的小鸡。
3、在活动中体验绘画的乐趣,喜欢画画。
活动准备:
小鸡图片、图画纸、水彩笔。
活动过程:
1、小鸡谜语导入。
师:
、今天老师给你们带来了一位小客人,请小朋友们听一听老师的谜语,猜一猜它是谁?
“圆脑袋,尖嘴巴,黄黄的衣服,细细的脚,浑身上下毛茸茸,爱吃小米和小虫。
”
师:
有谁猜出来了吗?
它是谁啊?
小朋友们真聪明,这位可爱的客人就是小鸡,和来小鸡打招呼吧!
(出示小鸡图片)
2、共同讨论小鸡的特征。
(边画边讨论)
师:
1)小鸡的身体是什么形状的?
像一个什么样子呢?
(圆形的,椭圆的,像鸡蛋一样)
2)接下去我们来画画小鸡的脑袋怎么样?
咦,小鸡的脑袋是什么样子的啊?
(圆圆的)
你觉得这只小鸡可能在干什么呢?
如果它在吃小米/看天空/往旁边看,那它的脑袋要画在哪边呢?
(各个方向都可以)
那它吃虫子的时候嘴巴朝哪里呢?
眼睛看哪里呢?
3)现在小鸡还缺了什么呀?
对啦,是细细的脚!
让我们一起来为它添上可爱的脚!
3、出示各种不同形态的小鸡图片。
师:
刚刚的小鸡呀,都是由两个圆形宝宝组成的,其实一个圆形宝宝也能变成一只可爱的小鸡!
小鸡画完以后,记得噢,先把小鸡画完,你们也可以为小鸡画上白云、草地、小花、太阳、虫儿都。
4、幼儿作画。
师:
下面我要来请小朋友们画一画你们心中想画的小鸡,可以跟老师这里的都不一样。
水彩笔是一个桌子的小朋友一起用,不可以争抢,如果用同一个颜色可以一个一个人换着来,不要在同一个地方重复画很多次,因为纸会画破的。
5、作品展示。
师:
请画好的小朋友拿着自己的画,坐到红点点上。
师:
请你来说一说,你画了什么?
二、教学过程记录:
1、小鸡谜语导入。
师:
、今天老师给你们带来了一位小客人,请小朋友们听一听老师的谜语,猜一猜它是谁?
“圆脑袋,尖嘴巴,黄黄的衣服,细细的脚,浑身上下毛茸茸,爱吃小米和小虫。
”
幼:
啊!
是小鸡!
(谜语还没说完就猜出来了)
师:
真聪明,这位可爱的客人就是小鸡,和来小鸡打招呼吧!
(出示小鸡图片)
幼:
你好!
幼:
小鸡!
你好!
师:
小鸡也很开心,能见到你们!
今天呀,小鸡要来和我们一起画画呢!
2、共同讨论小鸡的特征。
(边画边讨论)
师:
小鸡的身体是什么形状的?
像一个什么样子呢?
幼:
毛绒绒的!
师:
恩,小鸡的身体上有羽毛,所以毛茸茸的!
小鸡的身体像一个什么形状呢?
幼:
黄色的!
师:
小鸡有黄色的羽毛,那小鸡的身体是不是像鸡蛋一样,圆形的,椭圆的。
幼:
恩对!
师:
好的,那我们先在这张纸上画一个圆,接下去我们来画小鸡的什么?
幼:
脑袋!
师:
小鸡的脑袋又是什么形状的啊?
幼:
圆圆的
师:
恩!
真棒!
那你觉得这只小鸡可能在干什么呢?
幼:
在吃虫子
师:
那它吃虫子的时候,它的脑袋要画在哪边呢?
幼:
下边,左边
师:
那它吃虫子的时候,嘴巴朝哪里呢?
眼睛看哪里呢?
幼:
嘴巴向下,眼睛向下
师:
如果它看天空,那它的脑袋要画在哪边呢?
嘴巴朝哪里呢?
眼睛看哪里呢?
幼:
上面!
师:
所以小鸡的头可以朝向很多方向,哪个方向都可以!
师:
现在小鸡还缺了什么呀?
幼:
脚!
师:
对啦,是细细的脚!
让我们一起来为它添上可爱的脚!
3、出示各种不同形态的小鸡图片。
师:
刚刚的小鸡呀,都是由两个圆形宝宝组成的,其实一个圆形宝宝也能变成一只可爱的小鸡!
小鸡画完以后,记得噢,先把小鸡画完,你们也可以为小鸡画上白云、草地、小花、太阳、虫儿都。
4、幼儿作画。
师:
下面我要来请小朋友们画一画你们心中想画的小鸡,可以跟老师这里的都不一样。
水彩笔是一个桌子的小朋友一起用,不可以争抢,如果用同一个颜色可以一个一个人换着来,不要在同一个地方重复画很多次,因为纸会画破的。
(幼儿画画的时候,在旁边注意观察与引导)
师:
你怎么不画呢?
幼:
我不会画
师:
那老师跟你一起画,小鸡有圆圆的脑袋……
师:
你画的是什么呀?
幼:
下雨了,小鸡淋湿了!
师:
真棒!
那等会儿画完了,请你和小朋友说说你的画好吗?
幼:
好!
5、作品展示。
师:
请画好的小朋友拿着自己的画,坐到红点点上。
师:
请你来说一说,你画了什么?
幼:
我画的一只小鸡,三只小鸡,在吃虫子。
三、活动反思:
从活动的整体来说,作为一节常规的美术活动,基本流程与目标方向是一致的、符合小班幼儿的年龄特点,以可爱的小鸡为题材,让小班幼儿初步感受小鸡的特征,在美术表现上主要是运用短线条与圆。
活动导入通过谜语和小鸡的图片,能吸引幼儿的注意力,提高幼儿的兴趣。
在共同讨论小鸡的特征时,我先画了两个圆,在让幼儿根据自己说的情境(小鸡在干什么?
头会朝哪边?
嘴巴呢?
),请个别幼儿上来添画嘴巴、脚和眼睛,降低困难,同时请上来的幼儿画画能力较强,能给其他幼儿一个好的示范与榜样,产生积极的作用。
最后通过循环播放不同类型的小鸡,可以让幼儿能在想不出来时有一个可选择的提示。
目标达成方面,幼儿基本上能用自己的方式变现出不同的小鸡,不过因为小班幼儿画圆的前期经验不多,可以在晨间或者活动开始前几天,让幼儿在区域活动、日常活动或者其他领域活动时积累画圆、感受圆的经验。
这样会使这节美术课不仅有物质准备,还有充足的经验准备,更加能给与幼儿更多的活动体验,使这节活动能取得更好的效果,让幼儿获益更多。
在幼儿自主作画的阶段,我的引导还不够。
有个别幼儿会用水彩笔在纸上乱涂乱画,或者是说自己不会画、空着纸张,这时候我发现了却没有进行更多的有效的引导,其实可以跟幼儿一起画,多关注这些对画画活动不主动的幼儿,去积极的引导,为以后幼儿对美术活动增加兴趣做努力,让幼儿能有良好的情绪体验与愉悦的感受。
在最后作品展示的环节,我是等所有幼儿画完,拿着画、坐到位置上时才开始,这样就造成了许多已经画好的幼儿的等待现象,可以让画好的幼儿把自己的画拿到黑板上贴上去,然后可以跟身边的伙伴说说自己画了什么,互相分享自己的画,这样不仅有效的合理安排了时间,还可以让更多的幼儿说说自己的画,并且增加了同伴之间的互动与社会体验,增加了交流的兴趣与快乐。
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