《天那边》观后感8篇Word文档格式.docx
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当记者去采访的时候她亦是不说话,只是沉默,最好记者只要决定拍张照,当孩子们搬出椅子搬出罗老师的遗照的时候,心酸的感觉油然而生,罗老师为这个地方这个学校这群孩子奉献了一生,甚至过了而立之年一直未娶,他还没有体验过的人间温情还有很多,可是最好却奉献出了生命,也许我们会责怪老天的残忍,可是罗老师是伟大的,身死而他的精神将永存,张晓萌很好的用行动将他的精神延续了下来,张晓萌是一个如此鲜活而得体的生命,她可以放弃一切只为心中那份她觉得人生需要的她应该去做的去负的那份责任,中国大学生如此之多,可是谁又有她的情怀。
于张晓萌而言,她的生命找到了意义,即使她要面对的不仅是身体上的艰辛,更有很多精神上的艰苦,但是因为心中有爱有责任,所以无惧。
于罗老师而言,我想把生命奉献给那群他爱的孩子们是他很骄傲的事情吧。
让世界多一点爱,让我们把爱传递给那些贫困山区渴望爱与知识的孩子们吧,也许我能能够做的并不多,但是只要每个人度行动起来,那么将会是一股很大的力量不是么?
《天那边》观后感2
“天那边”,一个很印象,些许模糊的地方,山那边呢,又何尝不是如此!
影片以“一对情侣江可可,许小萌去水咕噜乡水咕噜村水咕噜小学支教三个月”为主线,男生江可可是在国外长大的,在火车上信誓旦旦向女友保证一定陪她坚持完这三个月。
由此可见,其支教之心不诚。
而许则是怀着一颗赤诚之心下乡来,实实在在想为乡下孩子,想为农村做点事。
初观此片,如一部喜剧片从头到尾不乏搞笑之处,让在场的同学不进捧腹大笑。
然而正如一位前人所说:
真正的悲剧是把美好的事物撕碎给众人看。
而以影片的格调和结局来看,将其定性为悲剧也站不住脚,也可将其称为一部励志电影,几者杂糅其中吧。
两位支教主人公下了火车,上了牛车,轧着泥泞的乡间马路,开始了他们的征途,画面里的大山,农田,都让人油然感到一种亲切感。
初到学校,农村的一切自然那是让两位从小享受惯了城里生活的“老师”大跌眼镜:
村长端来的水里还有腐烂的树叶,“热烈欢迎新老师”的横幅上的字边跳边掉,来集合的学生有的牵着牛,有的抱着猪.....看来,他们要解决的问题不少。
然而,刚开始他们却是连解决问题的机会都没有,村长和罗老师(学校唯一的老师)根本没给他们上主课的机会,这便给观众留下了一个疑问,是什么原因呢?
剧中不时提到的白老师也给我们留了悬念:
他是一位什么样的老师,曾给水咕噜小学留下过什么影响,回忆?
在两位志愿者努力下,许小萌获得了上主课--语文的机会,但接下来便是更多的问题:
小根子的沉默不语,春秀的身世,更甚是男友的动摇。
许小萌身上的担子更重了。
最终,男友由于不堪忍受农村不能看球,不能上,不能炒股,更要命的是连肉都没得吃的生活,在一个风雨交加的下午毅然离开了水咕噜村,离开了许小萌,也背弃了当初信誓旦旦的诺言。
回村的路上,许小萌晕倒了,她累了,需要休息....在县城医院的楼顶上,“破罗”(村里人给罗老师起的外号)说他已给许准备了他要的李子,因为她支教的时间就快到了,许却说了一句:
“去哪儿?
”兴许她当时说着话的时候没想那么多,但却为她以后的归来埋下了伏笔,做了铺垫。
三个月的时间很快就到了,本来罗老师和村长想尽一切办法避免让老师走时“小屁孩们”(罗老师对学生们的爱称)哭,舍不得,但当许老师对着学生们微笑的那一刻,三个月来,九十多天来和老师的点点滴滴浮现眼前,“小屁孩们”还是哭了出来,当然,“破罗”也不例外……
影片到此似乎已完结,但当许小萌在城里光明几净的教室里给同学们上课时,老乡长的突然道放却让我隐隐有一种不祥之感,似乎预兆着有什么是要发生。
看着罗老师捎来的例子,许小萌问乡长:
“罗老师找到对象了吧?
”乡长已送到嘴边的水杯顿住了……
到水咕噜小学采访的两个记者显得太不称职,“要是你实在不愿意说的话,让我拍张照吧,回去我们也好交差”。
许小萌端坐在学生面前,镜头切换到老向老师要“王”字的那个孩子,他正费劲的挪着一张桌子,放到许老师旁边,其他几个孩子连忙奉上已准备好的花,放到凳子上……“一,二,三。
”镜头定格。
正如前面说过,看影片的过程让我们捧腹,开怀,结局确让我们沉默,沉思.....也许在座的很多同学若有过女主人公那样的经历后也会选择回去,永远为孩子们,为大山做奉献。
许小萌的精神也值得我们向她致敬!
但我想,同样是奉献,或说是回报,做一棵草,也能为这世界风险一丝绿,不过仅仅是一丝,但做一棵大树,却能为更多的人挡风避雨。
为什么我们不试着做一棵大树呢?
《天那边》观后感3
当第一次听到《天那边》这部电影的名字时还以为它是一部十分浪漫的感情电影,但欣赏过后才发现,它主要不是讲感情,而是一部十分有好处的电影。
它既是一部诙谐幽默的喜剧,又是一部反映当代中国教育现状的一部发人深思的教育影片,从中让我们领悟到了很多。
这部电影我总共看了三次,每次都会有新的启发和感悟,也让我对这部电影的名字“天那边”有了更进一步的明白。
透过三次的细心鉴赏和反思,我主要从这部影片中看出了中国当代教育现状的以下一些问题。
首先,我国目前的留守儿童教育问题异常严峻。
影片中那个村长的一席话就直接点出了目前我国农村留守儿童产生的最主要原因,他说“此刻我们村的年轻人都出去打工去了,只剩下老的和小的”,可见,由于我国贫富差距的扩大,为了生计,农村儿童的父母不得不外出打工以维持生计,这样就直接导致了大批儿童留守农村,远离父母。
没有了父母在身边,直接导致了儿童家庭教育的缺失,随之一系列问题也就出来了。
例如影片中出现的学生带家畜去学校、不讲卫生、玩儿危险游戏、社交潜质差、道德素质低下等,这些其实还是小问题,可怕的是儿童由于缺少父母的爱而产生的心理问题,如忧郁、自闭、自卑等问题。
就像影片中春秀和小根子一样,由于缺少父母之爱,他们变得沉默寡言,与周围的人格格不入,这样迟早会会出问题的。
小根子由于受其父亲不良习性的影响和他父亲给他的心理伤害,使得他由以前的活泼可爱、爱说爱笑变成之后的沉默寡言、抑郁不振。
影片中的留守儿童出现的问题还不是很严重,但现实中留守儿童出现的问题是十分严重,例如自杀、攻击别人等,如果没有人去帮忙他们,没有人注意到这些问题,那么这些孩子迟早会出事的。
从这些问题孩子能够看出,家庭教育是多么重要,父母对孩子的关爱是多么重要。
其次,本影片也反映出了我国当前城市与农村教育发展极不平衡的现状。
在城市里我们有丰富的、优秀的教师资源和充足的教育资金和教育设施,但在一些偏远农村,连个教师都难找,更别说有其他丰富的教学设施了。
影片中一个水咕噜村,一个学校才一位教师,而且还是一位“破罗”教师,连初中都没有毕业。
《天那边》观后感4
淳朴的画面,动人的情感,笑声过后,留给我的是无尽的思考。
我是会像电影里面的大江一样因为条件的艰苦而半途而废,还是像许老师一样不抛弃不放弃呢?
我们大学生该怎样做才能让山村的孩子有学上而不至于像电影里面的罗老师连普通话都不会的去教我们可爱的炎黄子孙。
现在又有多少人能像罗老师那样处处为孩子们考虑的老师......
贫困不是因为他们的错,因为他们无法选择生存的环境。
没有书念不是他们的错,家乡的条件太差而没有老师去,孤苦无依不是他们的错,是因为父母都出去挣钱......
看着孩子们对新事物的好奇的眼神,我了解那种感觉,因为我就是一个来自很偏远的农村来的学生。
这让我想起我读初一的时候,西南大学的学生去我们那里支教,数码相机.电脑对于我来说是那么的兴奋,而这些普通的名词都是在进入县城读高中的时候才知道的。
记得一个支教的老师问我的梦想,当时我红着脸不知道怎么说,因为我连什么是梦想都不知道,最后在脑海中出现了记者这个词而说了出来,他问我知道记者是什么。
而我再一次哑言了,他们给了我解释.给了我一种对未来的憧憬。
看着许老师对孩子们真心的付出,我很感动,她的言语和行动体现了一个老师应有的品质。
西南大学的学生在我们学校支教的那年,有一件事给了我很大的感触,他们下乡调研时拉着我妹妹的手说叫我们第二天出去玩,帮我妹妹照相。
第二天我和我妹妹带着兴奋和高兴的心情来到学校,但他们已根本不记得答应我们的事,看着老师和其他小孩玩得不亦乐乎,我妹只是在那儿笑,而我的内心很不是滋味。
我不知道我妹妹心里的想法,也希望没有在她心里留下什么印象。
所以我们这次下乡的自愿者一定要注意我们的言行。
对学生的承诺了就一定要记住,不能做到就不要承诺。
我不希望这样的事情再一次发生到别的小孩的身上。
我也是受了他们的影响才决定去支教的。
电影的最后,罗老师因为修学校而去世了,许老师回到了这所小学,实现了她的梦想。
在照相的那一刻,一个小学生抬着一个椅子过来,同学们心照不宣的去采来野花放在椅子上代表罗老师,多么感人的画面啊!
在他们稚嫩的心中已种下了感恩的种子。
记得有人说过,在农村上几天课与同学们的感情比在城市里上一个月的课的感情更加深厚。
而作为只有十五天与同学们相处的我们,要尽我们的全力去关心他们,帮助他们,让他们知道世界上还有人关爱他们,有人记得生活在深山的他们。
让他们将我们的爱继续传递下去。
《天那边》观后感5
在课堂上看完一部电影《天那边》,刚开始听到这个电影名字的时候,只是单纯的被这个电影名字所吸引,觉得这么电影名很有意境,有种说不出来的感觉。
主人公罗老师支教过程中的酸甜苦乐并不单调乏味,剧情中也没有豪言壮语激情澎湃的造作,也没有条件艰苦主人翁死命坚守的虚伪,只是通过轻松幽默的情节展现了支教生活平常经历的故事,让人忍俊不禁的同时若有所思……
剧中江可可是个三分钟热度的形象,典型的反映着城市里长大的这代人中很多独生子女吃不得苦做不来事的性格缺陷。
最初出于对校花的爱情,他义无反顾信誓旦旦一路豪言壮语,与许小萌一起远道而来。
可是,在没有KTV没有酒吧没有互联的乡村,这位典型的城市男孩显得无所适从……最终所谓的爱情再也无法接受现实的检验三个月没到就半途落荒而逃。
“你别再逼我了行吗?
我在这呆不下去,我要回家我想我的爸妈……你去实现你所谓的理想和人生价值吧,你别再把我牵扯进来……这个地方不属于我,今天我必须要走,谁也别想拦着我……”许小萌再三挽留无果,只能苦苦问道:
“那我们的爱情呢?
”江可可没有答案。
许小萌用勤恳踏实的现实表现坚守着最初的理想信念,让我们看到一个现代青年放弃华美的都市生活致力于改变边远山村落后教育现状的无悔奉献的正面形象,她外表清纯美丽意志坚定执着行动干练果敢不事张扬没有丝毫矫揉造作之嫌,这可以看做是徐本禹们现实支教生的完美塑造。
他们原本不追求什么报答,孩子们的深情接纳大概就能让他们感动不已。
“破罗”老师所代表的土教师,舍不得那些小屁股们放弃了自己走出大山的
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