三原色和三间色Word格式.docx
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a.在缓纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?
(师播放录
像,生观察。
)b.看了录像,我们知道日常生活申色彩确实很多。
请同学回答,刚d看到的颜色有哪些?
(红、黄、蓝、橙、绿、紫……,2.板书课题:
画画离不开色彩,今天,我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。
板书课题:
《三原色与三间色》三,讲授新课:
(20分钟)
(一)认识三原色与三间色。
1•认识三原色:
a.出示定义。
问:
在这么多颜色当申,怎么样的颜色称为原色?
哪几种颜色是原色?
请大家先记住这么一句话:
不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
(师贴出定义)。
b.观看电脑课件。
师:
哪几种颜色不能由其他颜色调合成?
下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
(师击键,播放设计制作好的电脑课件,一段拟人卡通画面)。
看了动画镜头,知道几种什么色在说话?
(让学生回答,说出红、黄、蓝。
)师:
这三种色都说了句什
么?
(不能由别的颜色调合成)c.得出定义:
我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。
2•认识三间色:
a.观看幻灯,让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.演示色轮,出示三色轮,分析三原色相加变化哪三种颜色。
色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?
色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?
色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?
(让学生细致观察后回答。
)师小结:
用色块表示。
红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫c.做实验:
通过实验,”进一步证实三个公式。
师演示:
为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫,先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合,大家看看渗合后变成什么色?
(师边说边做)。
生:
橙色。
让学生上台继续进行黄、蓝相加,蓝、红相加,分别变为绿和紫的色水实验。
师小结:
通过色水实验,我们进一步证实了这三个公式是正确的。
说明了三原
色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。
d.得出定义。
师:
通过刚才
的讲解、实验。
我们发现这三种色里面,不管哪」种色,都是由两种原色相加产生的。
根据这点,我们也给间色下定义。
(答)师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。
3•做游戏:
师:
接下来,我们一起来做个游戏,这个游戏是这样:
黑板上三个公式,每个公式都少了一、两种颜色。
师把这三个公式上少了的颜色,以"
击鼓传色"
的形式在同学间传开,鼓声停止时色块稳谁芋另、"
;
那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位
置。
老师击鼓,为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。
同学传色,
师生共同做这补色游戏。
在玩申学,把课堂气氛推向高潮。
(二)师示范三原色调配三间色,,师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程,边调边填。
在色环上先填上三原色,在两原色之间再依次填上三间色。
四、课堂练习(15分钟)1•用圆、方、三角形等几何图形,自己设计排列组合,形成新图形,分别用进行填色练习。
2•作业要求:
0可自己设计图形填色。
0调色时注意水份的掌握。
0平涂着色。
3•学生作业,教师巡视指导。
(轻音乐)4•讲评作业。
五、看录像结束教学。
(3分钟)1•看课本第P11。
通过刚才的学习,我们知道了原色、间色的定义,也知道了哪几种色是三原色,哪几种色是主间色,我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。
如课本中:
红色的苹
果,黄色的香蕉,蓝色的有海永、天空,绿色的荷叶、小草、树叶等。
2•看录像。
大家一起来观看一组录像,注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色,师播放,生看。
师:
通过今天
的学习,看了刚才的录像。
我们更应该热爱生清,用自己的画笔描绘美丽的人生。
3•结束。
(在轻音乐声中离开教室)凌朝晖[课业类别]绘画色彩知识[课时]1课时[教学目的]1.认识三原色红、黄、蓝;
[教具准备]电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、
色彩方块、色圈等。
检查学生用具
准备情况。
这三种色都说了句什么?
色圈蓝色和红色重叠的部
分是什么色?
红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫C.做实验:
;
那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。
同学传色,师生共同做这补色游戏。
0调色时注
意水份的掌握。
通过刚才的学习,我们知道了原色、间色的定义,也知道了哪几种色是三原色,哪几种色是主间色,我们还应该懂
得三原色、三间色在日常生活申处处可见。
《三原色与三间色》
三,讲授新课:
色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?
(二)师示范三原色调配三间色,,师在预先
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- 三原色 间色