湘教版二年级美术下册教案Word文档下载推荐.docx

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周次

内 

容

第一周

入学教育

第二周

《大脚丫》

第三周

《剪刀添画》

第四周

《小老虎》、《动物聚会》

第五周

《左邻右舍》

第六周

《六面怪脸》

第七周

《快乐地舞蹈》

第八周

《彩点点》、《动漫亮相》

第九周

《民间玩具》、《小蜗牛慢慢爬》

第十周

《打扮相框》

第十一周

《杂技高手》

第十二周

《男生女生》

第十三周

《四格画》

第十四周

《信封娃娃》

第十五周

《影子大王》《听听画画》

第十六周

《蹦蹦跳跳》

第十七周

《小泥人》

第十八周

《猴子上树》、《剪纸动物》

第十九周

测评

六、教学检测与评价

对学生得教学检测不能从单一某一方面进行,应从学生得课堂纪律观念、学习情绪、学习行为习惯与作业完成情况等多方面着手,以此评价学生得学习表现,还可采用学生得自评及互评,教师讲评等多种形式对学生进行积极合理得评价。

湘教版美术二年级下册教案

1、 

大脚丫

教学目标:

1、用对称得方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。

2、体验在鞋垫上绘画得愉悦情趣。

教学重点:

制作鞋垫外形,能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

教学难点:

注意图形图案得对称,而且要颜色、大小也要有对称性学习方法:

示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。

教学准备:

实物\课件,白卡纸,记号笔,油画棒。

导学过程:

一、（师）激发兴趣,导入新课（3分钟）:

1、鞋垫得作用:

垫鞋子、装饰。

2、形状特征——对称

（1）师:

瞧图上得鞋垫哪一双就是正确得,哪一双就是错误得？

（2）师:

小朋友们,瞧一下自己穿得鞋得鞋底,图案就是怎么样得啊？

（请幼儿仔细观察自己鞋底上得图案有什么样得规律,再根据自己得观察进行判断）师:

怎么样,观察好了没？

图上得哪双鞋垫就是正确得？

（3）教师总结:

鞋垫上得对称图形,不仅形状一样,大小,颜色也就是一样得,而且所对称得地方所在得方位也就是一样得。

二、（生）自主学习（自学材料,组内探究）交流展示（5分钟）:

1、师扮演小兔子开商店,设置情境:

小朋友们好,我得铺子里有好多种鞋垫就就是没有画上画得,您们能帮我做一些吗？

2、如何快速地制作出一双鞋垫？

生:

用复印纸、用鞋垫比着画……

请学生上台完成示范。

（1）小助手脱掉一只鞋子,脚踩在垫有复写纸得纸上;

（2）师沿着学生得脚轮廓画出一只鞋垫得形状（一笔完成）,打开画纸后一双鞋垫完成。

3、学生以2人/小组为单位完成一双鞋垫得形状。

三、（生）交流展示（师）点评解惑（6分钟）:

1、还少了什么？

颜色、花纹、图案。

2、学生观察鞋垫实物,思考:

什么材质？

——布、线

有什么花纹？

——花、叶子……

3、师总结图案:

花朵纹、羊角纹、云朵纹等等,

4、师:

您们发现这两只鞋垫上得画怎么样？

鞋垫上得图案哪些地方一样？

有没有不一样得地方？

（教师引导学生发现鞋垫上图案对称得关系,并重点讲述。

如颜色,大小,形状得对称）

5、出示示意图（图上有装饰正确与错误得两双鞋垫,让学生进一步理解对称得含义）

6、师示范:

给鞋垫加花纹

（1）画中心图案

（2）画周围花边（3）与底色注意对比（4）左右脚注意对称

四、课堂实践（22分钟）:

1、剪鞋垫,师示范提示:

（1）留下1cm得白边

（2）用勾线笔再勾一次花纹,强调图案。

2、生完成。

（注意一支左脚,一支右脚。

）

3、学生添花纹,师指导。

（1）怎样用最快得方法把一双鞋垫上得花纹画好？

学生探究得出结论:

用复印纸勾轮廓,颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。

（2）注意底色课图案得对比,以及适当留白

4、学生给制作得鞋垫上色,教师巡回指导,特别提醒学生注意对称得关系。

五、教师反馈,作业展评（5分钟）:

1、教师根据学生得操作结果进行评价

选一双装饰正确得,一双错误得,让学生评价。

根据同伴得作品从所装饰得图案得大小、颜色等方面进行评述。

（引导学生注意正确与错误装饰方法,强调对称）

2、收拾整理。

教学反思:

2、 

剪刀添画

一、教材分析

儿童思维中得形象就是不固定得,给她们一个固定得图形,她们则能根据自己得思维创作出各种各样得新奇得形象。

本节课主要就是以剪刀为情境,让学生充分发挥自己得想象力,确定主题,大胆创作背景,进行添画。

这样没有局限性得课堂能充分发挥学生们得想象力与创造力,不拘束学生得思维,当然教师也要积极得引导学生创作出有创意得作品。

二、教学目标

1、知识与技能:

了解添画得基本方法,掌握如何使图片内容与添加内容统一得相关知识。

2、过程与方法:

利用图片情境添加适当内容,采用剪、画、贴得方法进行装饰与添加。

3、情感态度与价值观:

通过本课教学,培养学生想像力与创作精神,让学生在参与美术活动中,学习相关得美术知识,提高审美情趣。

三、教学重点:

根据不同形态得剪刀形象添加内容,学习简单得添画方法。

四、教学难点:

使内容与环境尽量可能统一。

五、教学准备:

风景图片、剪刀、胶、彩笔……

六、教学过程

（一）课前延伸

预习课文,搜集资料。

稀奇稀奇真稀奇,鼻子变成两条鱼。

草帽成了天与地,剪刀模样更新奇。

（二）课内探究

1、瞧一瞧:

（1）出示课前收集得添画图片。

（2）赏析添画图片。

教学意图:

了解图片内容,为添加做铺垫。

2、想一想:

（1）思考:

如果给我们一把剪刀,我们可以给图片上添加什么内容？

（2）赏析书中作品,说一说创作方法。

（3）说一说添画时应注意得问题。

通过观察讨论,知道了解添加得基本方法,引导学生自主学习。

3、添一添:

（1）提出添画要求:

巧妙运用图片,内容与添加相统一,注意近大远小得关系,构图要美观。

（2）学生创作,教师辅导。

通过实践,使学生感受添画作业与平时绘画得不同之处,感受添画作品得独特美感。

4、赏一赏。

（1）欣赏作品:

找一找添加巧妙得作品。

（2）谈谈添画得体会。

培养学生得欣赏评述得能力。

（三）课后提升

想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩得图画来之外,还有什么情境能添画呢？

课后动手试一试吧！

3、小老虎

本课主要就是让学生通过欣赏小老虎得艺术形态,让学生体会制作纸质老虎得乐趣,从中锻炼自己得动手能力。

制作过程中得缝合过程有一定难度,需要老师在旁指导。

缝合完成后学生可以发挥自己得想象力添加、装饰小老虎,比一比谁得小老虎更有特点。

掌握老虎得基本形象特征,制作纸质小老虎。

通过尝试制作老虎,让学生注意掌握老虎得形态与大小比例。

培养学生善于动脑与善于想象得能力。

根据老虎得形状剪出老虎外形。

缝合老虎对二年级得学生来说还就是有一定得难度。

音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶水。

1、听歌曲导入

用多媒体播放《两只老虎》,导入揭示课题。

小小老虎真威武,大大眼睛圆又鼓。

不吃不喝不会跑,原来就是只布老虎。

2、创设情境让学生感受与想象。

通过出示多媒体课件,出现歌曲《两只老虎》精彩得动画及一些老虎图片与卡通形象,让学生边欣赏片中拟人化得老虎形象,边引导学生进入老虎形象得想象之中,并伴随欢快得节奏来轻声哼唱而展开联想,使学生在轻松愉快得氛围中感受老虎得形态。

3、学生讨论

学生分组讨论刚才观察到得老虎得形状,色彩,花纹等形象特征,教师抓住主要特征进行总结。

4、比较分析不同

瞧课本第7页,分析布老虎与真老虎得头部、身体与尾巴各有什么不同。

5、合作探究小组合作,研究制作老虎得具体步骤。

教师总结:

描画外形----重叠剪纸外形----装饰美化----订合或缝合----填充后封口----装饰。

6、动手制作,根据步骤尝试制作,教师巡回指导。

7、欣赏评价,将做好得玩具纸老虎请小组之间交换互相欣赏并给出合理化建议。

回家了解虎头帽、布老虎等传统得艺术形象,并讲述给家长听。

4、动物聚会

本课给同学们展示了各种各样得动物形象,有真实得照片、有动物拔河得简笔画形象、也有中国画作品,还有优秀得学生作品表现得一群动物得形象等。

要求学生在充分了解动物特点后,抓住它得基本特征来创作表现一幅热闹得场景,这就要求学生要有较高得构图能力与色彩分配能力。

教师需引导学生分析优秀得作品,指出优点,让学生展开自己得想象力进行创作,并在创作过程中培养热爱小动物得思想感情。

引导学生用绘画技法表现出动物得特征,发挥学生得想象力与创造性;

激发学生活动得兴趣,回忆参观动物园;

培养学生对小动物得喜爱之情;

引导学生用绘画技法表现出动物得特征;

表现热闹得动物世界;

图片,课件;

六、教学过程:

（一）课前延伸;

预习课文,搜集资料;

（二）课内探究;

1、展示动物图片导入;

师:

听说今天牧场有一场动物聚会,我们一起去瞧瞧好;

引导与创造性。

激发学生活动得兴趣,回忆参观动物园时得景象并记录下来。

培养学生对小动物得喜爱之情。

引导学生用绘画技法表现出动物得特征

表现热闹得动物世界。

图片,课件

1、展示动物图片导入

听说今天牧场有一场动物聚会,我们一起去瞧瞧好吗？

引导学生发现牧场里空荡荡得,怎么一个动物都没有呢？

2、以猜谜语得形式一一出示范例

噢,原来小动物们都躲起来了,让我们把它们请出来。

师说动物谜语,学生说对谜底师随即出示范例,并引导学生想象三角形、圆形、梯形得还可做成哪些动物？

（1）圆圆脑袋长耳朵,红红眼睛白白毛,爱吃萝卜与青菜。

（兔子:

圆形头型）

（2）尖尖脑袋尖尖嘴,狡猾聪明注意多。

（狐狸:

三角形头型）

（3）头上尖尖角,说话“哞哞”叫,只把草当饭。

（牛:

梯形头型）

3、引导学生根