人教版英语上册七年级Unit 4 Wheres my schoolbag集体备课稿Word格式.docx
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本单元与第五单元衔接紧密:
由本单元“Is/Are…?
"
的学习过渡到第五单元"
Do…?
”的学习。
单元知识系统(树)
It’son/in/underthechair.
Aremybooksonthechair?
Yes,theyare.No,theyaren’t.
Isiton/in/under…?
Yes,itis.No,itisn’t.
Drawanddescribetheidealroom.
单元总体目标
运用ListeningforkeywordsInferringvocabulary的学习策略,引导学生基本句型“Where’smyschoolbag?
It’sunderthechair.”,询问“物品的位置”,设定口语交际的目标,加强听、说能力的培养。
单
元
目
标
重
点
词
汇
Table、bed、bookcase、sofa、chair、desk、Englishbook、room、head、hat、radio、tapeplayer、modelplane、tidy、but、everywhere、always、clock、in、on、under、where、think、know、come、comeon、where
句
型
Whereismy…?
It’son/in/underthe….
Isiton/in/under--?
语
法
P21Grammarfocus
Where引导的特殊疑问句及其回答和方位介词on/in/under的正确使用
教材重组与课
时分配
Period1:
SectionA(1a.1c;
1b.2a.2b,2c;
2d)
Period2:
SectionA(Grammar—3c)
Period3:
SectionB(1a—1e)
Period4:
SectionB(2a—3b)
Reviewandcheck
课题
PeriodOne
Target
language
语言
目标
Wordsandphrases:
Table、bed、bookcase、sofa、chair、under、where、head、desk、room、comeon、desk、think、room、their、hat
Keysentences:
It’son/in/under….
Aremybookson…?
Yes,theyare.No,theyaren’t.
Learning
abilitygoals
学能目标
主要通过谈论话题"
Where’smy…?
It’sunder/on/in/….”
Teachingimportantpoints
教学重点
1.GetSstounderstandtheusefulwordsandsentences
2.Getstudentstotalkaboutwherethingsare
Teaching
difficult
points
教学难点
学习运用重点句型"
Where…?
语法焦点在于学会运用方位介词"
on/in/under”表达物品的位置。
Isthebaseballon…?
No,itisn’t.It’sunder….
教材分析
教学设想
这是本单元的第一课时,要为后几课时更深入的谈论物品的位置做好铺垫。
可以利用多媒体课件创设真实的情景,对目标语言进行反复的操练。
教学方法
1.听说法listeningandspeakingmethod
2.结对活动法Pairwork
总课时
1课时
主备人
X
课型
新授课、听说课
参与人
XXX
研讨时间
X年10月24日
教与学方案设计
课前预
习部分
1、预习新单词;
2、完成1a。
课堂
教学
教学流程建议
个性设计(研讨之后)
Step1Greettheclassasusual
Goodmorning,boysandgirls.Iseveryonehere?
Whoisnotheretoday?
Step2:
Presentation
ShowaphotoofTomandaschool.T:
Tommycan’tfindhisschoolbag.Sowhereishisschoolbag?
Canyouhelphim?
ButfirstweshouldgotoTom’sroom.
OnthescreenshowapictureofTom’sroom.T:
WhatcanyouseeinTom’sroom?
Step3:
Teachthenewwords
LearnthenewwordsonthefirstpageofUnit4.
Wordgame:
Showthepicturesonthescreenwithnowords.Getstudenttospeakouttheirnames.
Do1a.
Teacherdoessomeactionstolearntheprepositionsin/on/under.
Step4:
PracticeConversations(1c)PPT
1.Getthestudentstolookattheballsonthescreen.Learnthenewsentences.
Whereistheball?
It’sonthebox.Whereistheball?
It’sunderthebox..
It’sinthebox.
2.Practice:
Lookatsomepicturesandpracticethesimilarconversations.
3.Lookatmorepicturesandlearnnewconversations:
Wherearethe…?
Theyare…
4.Practicewithapicturewithmanythingsinbothsingularandpluralforms.
Step5:
Listening:
1b,2a,2b
Checktheanswers.
Step6:
AskSstopracticeinclass2c
Step7:
Pairwork(2d)
<
老师找学生做示范,然后学生结对练习,并课堂表演>
1.Readafterteacher2.Listening3.Reading4.Role-playing5.Explainingthephrases
Step8:
Summary
学习一些室内物体名词:
table,bed,desk,bookcase,sofa,chair,schoolbag,books,keys;
学习运用Where引导的疑问句询问物体的位置;
学习运用方位介词on,in,under,等谈论物体的位置。
Step9:
Homework
课时作业(导学案)
板书设计
【BlackboardDesign】Unit4where’smyschoolbag?
教学后记
PeriodTwo
know
GrammarFocus
Where’sthemap?
It’sinyourgrandparents’room.
Wherearemybooks?
They’reonthesofa.
Where’shispencilbox?
It’sinhisschoolbag.
Where’syourruler?
It’sunderthechair.
Wherearetheirkeys?
They’reonthetable.
1.能掌握目标语言。
2.能运用目标语言自由谈论物品的位置。
1.Getstudentstotalkaboutwherethingsare.
2.GrammarFocus
GrammarFocus
1结对活动法Pairwork
2.归纳总结法
新授课、语法课
1、读新单词;
2、完成3a和3b。
Step1Greettheclassasusual
Step2Revisionandleadin
Game:
Findthedifferences<
3C>
1)LookatthepicturesonPage21andPage19,getstudentstofindthedifferences.
2)Show2picturesofroomswithsomefurniture:
Theylooksimilar.Getstudentstofindthedifference.
Step3Presentation
1.Gra
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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