《数鸭子》的韵律活动教案Word文件下载.docx
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我们上次学过一首我们鸭子的歌,它的名字叫什么?
幼:
《数鸭子》。
这首歌曲第一部分讲了什么?
小鸭子从远处游来。
师:
远处游来小鸭子的叫声有什么变化?
越来越响。
(二)通过倾听音乐,尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配
师:
小鸭子非常愿意和大家做朋友,说心里话,你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话(幼儿听音乐后交流)
幼A:
小鸭子游过来后。
幼B:
小朋友唱歌的时候。
评析:
幼儿在背景音乐情景下,清晰回忆歌曲情节,想象小鸭们何时去和小朋友说话。
(三)幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演唱,体验和声的美。
1、引导幼儿创编节奏,尝试与师配合“学小鸭说话”。
你觉得小鸭子会怎样说话(幼儿讨论后个别幼儿交流,教师根据幼儿创编的节奏点击电脑,显示节奏,师唱歌,幼儿集体学小鸭子说话,要求幼儿不受他人干扰,并且请幼儿说说融合的感觉。
)
嘎嘎|嘎嘎嘎|
嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|
……
幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声,特别利用电脑课件,将幼儿创编的节奏显示出来,幼儿十分感兴趣,注意力也十分集中,积极主动的参加创编活动。
并且与师进行配合,歌声和谐、动听。
2、幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏,边看多媒体课件边分角色配合。
第一遍要求看自己的声部图谱演唱。
第二遍要求欢快地演唱、说话,歌声与节奏协调一致。
幼儿创编了各种小鸭叫声,个个十分欣喜。
抓住此兴趣点,循序渐进的让幼儿投入角色进行合唱,促进幼儿间相互合作。
特别是让幼儿在看多媒体时,引导幼儿感受小鸭的欢快情绪。
从而促进了幼儿情感上互动,表现小鸭的心情,同时又提高了幼儿合唱的综合素质。
小鸭子说的话各种各样真好听,我们下次再来和他们说心里话吧!
我们除了小鸭子是好朋友,还有其他更多的朋友,让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧!
这一部分是活动的尾声,让幼儿对这次创编活动及二声部节奏配乐有一定的延续性,激发幼儿再创编的欲望。
最后,又以《猜拳游戏舞》结束,充分让幼儿享受合作带来的欢乐。
三、活动评价
整个活动我们围绕幼儿的兴趣点,鼓励幼儿大胆创编各种小鸭叫声,并有机结合电脑课件,初步帮助幼儿进行二声部节奏配乐,感受音乐欢快的氛围,激起幼儿情感共鸣和表现欲望,使孩子的内心情感自然宣泄出来。
此外,在数鸭子合唱游戏中,“小鸭”与“小朋友”两角色的情感交流、歌声融合,更充分激起幼儿对音乐的兴趣,享受到了合作的快乐。
《数鸭子》的韵律活动教案2
1、欣赏歌曲《数鸭子》第一段,并能随音乐简单跟唱。
2、幼儿通过参与活动感受歌曲带来的快乐情绪。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
《数鸭子》音乐,小鸭图片,桥,老爷爷。
一、开始部分
1.教师扮演鸭妈妈,幼儿扮演小鸭。
"
小鸭子,妈妈带你们去玩好吗?
你们喜欢到什么地方去玩呢?
幼儿:
河里"
。
2.随音乐伴奏,师幼学小鸭走进活动室。
3.师:
提问"
小鸭子是怎么叫的呢"
嘎嘎嘎,用手来表现小鸭子的叫声。
师:
咦,前面是什么呀?
哦是一座桥,那我们从桥底下游过去好吗?
鸭宝宝游过桥。
呀鸭宝宝真棒游过了小桥,今天妈妈带了这么多鸭宝宝到底有多少呢?
我来数一数,二四六七八,呀太多了太多了数不清呀,到底有多少小鸭子啊,你们也来数一数吧二四六七八。
到底有多少只呢,数不清,数不清。
二、基本部分
4.鸭宝宝刚才玩的高兴吗,累不累?
来我们坐下休息一下吧。
今天鸭宝宝真的很棒鸭妈妈要唱一首歌曲给你们,请小鸭子仔细听。
教师清唱歌曲幼儿欣赏,这首歌是唱谁的?
对是唱我们小鸭子的,那我们再来听一遍好吗?
播放《数鸭子》歌曲幼儿再次听,第二遍可以跟唱。
5.我们听见这首歌心里怎么样?
高兴,对妈妈也很高兴,那我们来用你们自己喜欢的动作表演好吗?
幼儿自己表演,老师小结;
鸭宝宝表演的真好,我们把大家表演的动作放在一起会更棒呢,来试一试吧。
播放音乐师幼一起完整表演舞蹈《数鸭子》集体表演,个别表现。
三、结束部分
小鸭子今天玩的开心吗?
恩我看出来鸭宝宝们都很棒,咦快看谁来了呀?
哦是老爷爷,爷爷要叫我们回家了,来小鸭子们跟爷爷回家吧。
播放第二段音乐,跟爷爷回家学学爷爷走路的样子出活动室。
《数鸭子》的韵律活动教案3
活动目标
1、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上,唱准曲调、吐字清楚。
2、引导幼儿发挥想象,在已有的生活经验上创编歌词,并表演。
3、幼儿初步感受生活、艺术的美,体验活动的乐趣。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
教学重点、难点
幼儿发挥想象力、创造力,创编歌词,并表演。
活动准备
背景图、大桥图片、鸭子图片若干、其它图片。
活动过程
一、活动导入
1、听小鸭子叫的声音,引出小鸭。
2、幼儿根据已有的生活经验,谈谈对鸭子的了解,认识鸭子。
3、学学小鸭走路,引出课题。
二、学习歌曲
1、逐步出示图片(如;
当唱到“大桥下”时出示图片大桥;
当唱到“一群鸭”的时候,出示图片小鸭。
)帮助幼儿记忆歌词,也为歌曲创编做好铺垫。
2、请“小老师”教唱。
三、歌词创编
1、谈话活动(请幼儿谈谈生活中,你们还看到哪里又什么?
2、请幼儿将自己想到的加到歌曲中,应该怎么样加。
3、老师和孩子们一起创编歌词,请孩子们表演。
四、活动结束
老师和孩子们一起出教室找一找,幼儿园里有什么,能加到歌词中去。
五、活动延伸
请孩子们将自己想到的歌词场景画出来。
活动反思
在开展教学活动的时候,我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参与者,同时也是听众和观众,如:
当孩子们想到了一些东西,但不知道自己该这么表达的时候,我要和孩子们一起想办法,该怎么样把它加到适当的地方去;
当孩子们唱歌、跳舞时,我要细心观察他们的表情、感觉等,进而建立一种和谐的师生关系,让幼儿在和谐的气氛中发展。
该活动培养了孩子们的想象力、创造力,激发了孩子们对音乐的兴趣,提高了他们对音乐的感受力。
但是,通过这次活动的开展,我发现孩子们的语言词汇积累不多,语言表达力不是很好,在一会的活动中有待加强培养。
《数鸭子》的韵律活动教案4
教学目标:
1、通过歌曲《数鸭子》的教学,让学生感受到乡村美丽的自然风光,教育孩子好好学习,天天向上,并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字,保持速度的稳定。
2、通过声势游戏,增强对节奏的感知能力与身体协调能力。
教学重点:
用叙事的语气和清晰的吐字来演唱。
教学难点:
能用伴奏谱为歌曲准确伴奏。
教学过程:
一、听音乐进教室
二、愉快律动《幸福拍手歌》
三、节奏游戏“请你跟我这样做”
游戏内容为今天新授歌曲《数鸭子》的念白部分。
(略)在老师的带领下学生模仿,边手拍节奏边念。
提问:
谁来告诉老师鸭子怎么叫?
谁来模仿一下?
然后加入鸭子的“嘎嘎嘎嘎嘎”的叫声,进行简单的二部合作。
四、欣赏法导入新课
小朋友,刚才的游戏好玩吗?
告诉大家一个秘密,这个游戏就藏在一首歌曲当中,我们一起来听赏。
播放歌曲录音,学生感受歌曲情绪,初步感知歌曲内容。
交流:
刚才的节奏游戏在歌曲的哪些地方出现过?
(开头和尾声)
小朋友觉得这是一首怎样的歌?
(风趣、幽默)
你听到了歌曲中都唱了些什么?
五、新授歌曲《数鸭子》
1.揭题、板书《数鸭子》
这首好听风趣的歌曲名叫《数鸭子》,今天我们就一起跟老师学唱这首新歌,让小鸭子也来听听我们小朋友的歌声。
2.教唱歌曲
A教师带领学生按节奏朗读歌词,(要求学生轻声高位置,尤其模拟鸭子的.“咕嘎咕嘎”叫声,要读得活泼有趣。
)简析歌曲的结构,反复记号的反复顺序等
B学生按老师的要求一边打节奏一边朗读歌词
C再次欣赏歌曲录音,学生轻声跟唱
讨论一下这首歌用哪种速度演唱最好?
(中速)
D听唱法学唱歌曲
歌曲处理:
第二乐段的演唱要表现老爷爷年纪大、风趣幽默的感觉。
尾声第二遍念白处应作渐弱处理,表现小朋友渐渐远去的情景。
E.用叙事的语气和清晰的吐字来完整连唱歌曲。
3、表现歌曲
教师带领学生用拍手跺脚为歌曲伴奏,(先把拍手和跺脚分别进行练习。
练熟后再合起来进行边唱边为歌曲伴奏。
并让学生课后设计第三种伴奏型,给学生创编的空间。
(1)拍手4/4X━
X━‖
跺脚4/4X
X
X‖
(2)拍手4/4OXXO
XX‖
跺脚4/4XO
O
‖
培养学生边看谱边拍手和跺脚的习惯,通过手与脚的配合,增强身体协调能力,培养节奏感。
六、总结
今天我们学习了《数鸭子》这首歌,请同学们告诉老师这首歌告诉了我们一个什么道理?
生:
从小好好学习。
别为了贪玩忘了学习。
还有考试时千万别把“鸭蛋”抱回家等。
(利用歌曲内容陶冶情操,把德育教育渗透到音乐教学之中。
同学们讲得真棒!
我们可不能做个贪玩的学生哦!
在平时就要养成良好的学习习惯。
七、师生再见
师弹奏《数鸭子》的音乐。
生边唱边拍手离开教室。
《数鸭子》的韵律活动教案5
教学理念:
《音乐新课程标准》指出:
“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,要根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的兴趣”,“教学内容应重视与学生生活经验的结合,通过音乐丰富学生的形象思维,设定生动有趣的创造性活动的内容、形式、和情景,发展学生的想象力,增强学生的创造力”。
教材分析:
1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲,4/4拍,六声宫调式。
2、歌曲说唱结合,旋律的音调主要以级进为主,接近语言的韵律,极富童趣。
3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥,兴奋地数鸭子的情景,反映了富裕了的农民的幸福生活。
1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。
2、能按不同的节奏做出相应的体态动作(拍手、模仿小鸭、爷爷等)。
3、能积极主动、自信有
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