四年级英语下册unit2分课时2Word格式.docx
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教具准备1.教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
2.教师准备该课时的教学挂图
教学过程批注或调整
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Greetings:
T:
Goodmorning.Whattimeisitnow?
S:
It’s….
It’stimeforEnglishclass.
…
(2)Let’sdo(P15)
(3)Listenandact
教师发指令:
gototheplayground.等,学生根据指令做动作。
然后请学生发指令做动作。
并复习单词musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
2.呈现/操练(Presentation/Practice)
(1)教学Let’sgototheplayground.
a.教师课前在教室各处贴好表示地点的图片,如:
garden,
playground等
b.采用小组竞赛的方式,每组一位代表,由教师发指令:
Let’sgotothe….学生马上跑到该图片所在的位置。
领读后由学生互发指令,完成动作。
(2)教学Schoolisover.
a.教师在黑板上画一个钟表,请学生用手臂当作时针与分针,并提问:
Whattimeisit?
b.练习几次后教师示意学生表示学校的放学时间,引出Schoolisover.
c.教师领读Schoolisover.
(3)教学对话
a.T:
Schoolisover.Wheredoyougo?
Gohome.
Yes.ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Wheredotheygo?
Let’slookatthepicturesandlistentothetape.
d.教师就对话提一些问题:
Picture1:
Whoarethey?
What’sthetime?
Wheredotheywanttogo?
Picture2:
Wherearetheynow?
Whattimeisitnow?
Picture3:
Who’stheman?
e.Look,listenandanswer
f.听录音跟读,分角色朗读。
(4)Let’splay
做看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针,不同的手位代表不同的时间,让学生们猜猜Whattimeisit?
表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
(5)教学歌曲“It’sTwelveO’clock”
3.巩固和延伸(Consolidationandextension)
课堂小结:
师生总结所得并做本单元ALet’stalk部分的课堂作业本配套练习。
4.作业:
用所学编对话,表演并写下来。
预习下一课。
板书设计Unit2Whattimeisit?
A.Let’stalk
Whattimeisit?
Itis6o’clock.
It'
stimefordinner.
Schoolisover.Timetogohome.
第二课时ALet’slearn&
Let’sdo
教学目标1.能听懂、会说“Whattimeisit?
2.能理解并运用“Let'
sgo!
”和“gohome”短语和句子。
3.教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。
难点It’stimeto…….,和It’stimefor。
。
的用法
教学方法任务型教学法,情景教学法
教具准备钟表、人物头像
教学过程批注或调整
Step1Warm-Up复习热身
1、吟唱英语歌曲(tenlittlecandles)
2、教师领做:
Let’sChant
T:
kids,thistimeshowmeyourhand,clapyourhandsandfollowme,please.
Timeforbreakfast,drinksomemilk.
Timeforlunch,havesomechildren.
TimeforEnglish,readandwrite.
TimeforP.E.,jumpandrun.
Step2Presentation新知呈现
1、猜谜语引出clock并训练重点句型:
It’s.....,It’stimefor...
Ss:
It’saClock.
Isityourfriend?
Yes.
拨动钟表指针并训练主句型:
whattimeisit?
It’s6:
00,It’stimefordinner.并板书重点句型。
2,Playagame:
XiYangyang/HuiTailang/.....,whattimeisit?
在训练重点句型较熟练后,教师突然做个stop的手势:
justaminute,(板书并领读)
3,学习:
gohome和schoolisover
在做游戏时,当指针拨到5点的时候,T:
justaminute,it’s5:
00,schoolisover,let’sgohome
4、听录音跟读
Step3Practice巩固练习
1、教师领读。
2、表演对话。
Step4Homework
把今天学到的句型运用到生活当中
板书设计Unit2Whattimeisit?
It’stimefor...
It’stimeto...
第三课时ALet’sspell
教学目标1、能够掌握ir和ur的在单词中发长音/ɜ:
/的发音规则。
2、能够拼读符合ir和ur发音规则的单词,并能读出符合ir和ur发音规则的句子。
重点能够掌握ir和ur的发音规则,并能够根据ir和ur的发音规律拼读单词,。
难点能够根据ir和ur的发音规律拼写单词,并能读出符合ir和ur发音规则的句子。
教具准备教学光盘
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
⑴Let’schant(旧版PEP2Unit2)
Fatherandmother,helpeachother.
Sisterandbrother,playtogether.
⑵读一读,复习er发音规律。
让学生读一读chant中fathermotherothersisterbrothertogether,发现上一单元字母组合的er发音规律。
二、呈现新课(Presentation)
⑴听儿歌Thebirdishurt.Ohno!
Thebirdishurt.Ohno!
Littlegirl,littlegirl,Pleasetakethebirdtothenurse.
Thebirdishurt.Ohno!
⑵学习新单词
A在播放后教师提出问题:
What’swrongwiththebird?
学生听音完毕回答:
Thebirdishurt.
B教师继续提问:
Whocanhelpthebird?
同时老师出示girl图片,学生回答:
Thegirl.教师板书girl,ir用红色书写。
老师强调ir的发音。
C教师再次播放歌谣并提问:
Howcanthegirlhelpthebird?
学生回答:
Takethebirdtothenurse.老师出示护士的图片,示范单词拼读并板书nurse,ur用红色书写。
(3)找规律
再读一读bird,girl,hurt,nurse这4个单词中发现他们都含有同一音/ɜ:
/。
(4)再次练习上面的Chantir/ɜ:
/ur/ɜ:
/,开火车读,纠正学生发音。
(5)拼读ir和ur加辅音。
指名读,让其他学生判断对错,小组竞赛,全部跟读。
例如:
furdursurnurskirdirsirbir
(6)拼读含er与ir和ur的单词。
burnfurturnhurtairfirstbirthgirl
三、趣味操练(Practice)
⑴结合自制翻翻版,拼读不同的辅音加ir和ur的组合。
⑵完成书上Read,listenandcircle.
教师播放录音,指名回答。
(3)摆一摆,说一说
同桌之间用事先准备好的字母卡片,摆一摆,说一说。
(4)Look,listenandwrite.
Anurseandherhamburger.Agirlandherbird.
①教师播放录音,学生独立完成。
②指名回答,反馈。
四、.作业设计WorkbookP16页
板书设计Unit4Whattimeisit?
ALet’sspell
irur
birdnursegirl
第四课时BLet’slearn&
Let’splay
重点对四个动词词组的掌握。
教学目标
(1)能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:
getup,gotoschool,gohome,gotobed。
(2)能认读句型:
It'
s7:
30.It'
stimetogo
toschool.
难点句型“It'
stimeto...”,学生刚学过“It'
stimefor....”,可能会把这两个句型混淆起来,注意对这两个句型进行比较
教学方法自主合作探究法,情景交际法。
教具准备相关的词
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- 四年级 英语 下册 unit2 课时