小关于学生德育教育心得体会总结荐3篇Word文档格式.docx
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一、养成教育要从点滴抓起。
先人曰:
勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
培育学生优秀的行为习惯一定要修业生从点滴小事做起。
因为一年级的学生都是刚从幼儿园进入小学的重生,入学后,他们第一感觉特别新鲜,特别是刚开学前几周,新的学习环境、新的学习伙伴、新的学习方式,使他们异样喜悦。
本来幼儿园向来窝在教室里分不清楚上下课的他们,忧如终于尝到了什么是自由的味道,每到下课,他们就冲出教室,好像出笼的小野兽在操场狂奔,结果可想而知,重则头破血流,轻则大哭小叫。
下课是这般模样,那上课呢?
有的自由闲步,有的高声谈话,有的嘴里吸着果冻条,有的才坐下又像弹簧同样跳起来冲了出去,本来他刚想起来要上卫生间了,他们忧如置出身外桃源,外面的铃声,从外面走进来上课的老师,他们全都没有看见没有注意,或许说看见了仍是持续他们的事。
等等案例举不胜举。
真有幸校长的开通,发了一个小喇叭,否则我真的不知道我要用多少分贝的音量才能让他们听见我说话,让他们知道上课了,要寂静了。
开学的几周,我感觉自己像一个老太太,每日絮叨着:
听见铃声进教室,坐神气等老师,下课要实时上卫生间,要做好课前准备。
上课说话要举手,不可以随意走开座位。
不可以随意扔垃圾,见到垃圾要顺手捡起来,校园内里慢步地行走。
见到老师主动行礼问好,上学不要迟到,服饰穿着齐整,有病有事要告假......总之,什么事情都要细细关照,什么事情都要手把手教,什么事情都不忘示范指导。
二、养成教育要坚韧不拔。
冰冻三尺非一日之寒,养成一个优秀的习惯非一日之功。
这些对于大一点的孩子来说很简单,但是对于一年级刚入学的孩子来说,让他们做好其实不简单。
少儿子看懂了,学会了,还不等于他们会按要求去这样做。
要想让他们养成习惯,一定经过长期间的坚持才能形成,还要常常检查,常常指导,力争达到"
随风潜入夜,润物细无声"
的境地。
习惯成自然"
是需要一准时间的,所以,作为一年级孩子的班主任,我们要锲而不舍,要有耐心。
我们需要常常在孩子们耳边耐心絮叨,而且以身示范,让孩子们耳听目染,学会跟着做。
看不懂的就一对一,手把手的教。
学生不良习惯改正一次不行,二次仍见效不好,可不可以气馁无辄。
要知道改正一个坏习惯,养成一个好习惯的过程,就恰似一个漫长的较量的过程。
我们只有坚持才能成功,长久才有收获。
有的学生造作业动作慢,坐姿不正;
有的学生握笔姿势错误,屡教不改;
有的学生坐立不稳,东张西望......这些坏习惯不是一天、两天养成的,你要一下子让他更正过来,是不行能的。
常常你刚提示,转身之间他又那样了。
又比方扫地,有些孩子直着腰,拿着扫帚满地乱划拉。
我就告诉孩子们,扫地要弯下腰去,用扫帚的整个斜面接触地面,按次序从后向前扫。
小角落就把扫把竖起来扫。
抹灰时,有些孩子抹布上的水太多,在门上、讲台上留下一道道脏水印。
我就教孩子们,抹布拧干再擦。
排课桌要横里竖里一同看。
劳动的程序讲得越清楚,指导越详细,孩子学会、学好的可能性越大,成功时机越多,就越能激发孩子的劳动热忱。
所以,我们班主任要在平时多提示,多敦促,多鼓舞,多夸奖,经过一段时间的训练,你必定能看见见效和回报。
二、养成教育要方法多样。
如论是什么样的孩子,都对故事感兴趣。
一味的絮叨会使孩子讨厌,耳朵也会起老茧。
一个个交口称赞的少儿故事,浓缩了社会中林林总总的形象。
我们班主任能够多讲讲故事,学生在一个个生动的故事中能够感觉生活,获取教育。
在教育学生时,能够依据孩子们的行为误差,合时引用一些少儿故事,这些故事能够是经典的世界童话,能够中间窜改章节,也能够依据需要即兴编个。
固然没有尊敬故事原著,但是我们自编或窜改的这些故事,能够使孩子们从中获取启迪,遇到教育,更正行为。
故事中的人物形象指导了他们的道德方向,为他们建立的楷模。
孩子们也确定了自己行进的目标。
开学以来,我这班的孩子向来处于喜悦状态,多数好动好斗,常常大事没有,小事不停,不是手臂破了皮,就是膝盖裂了嘴。
常常这事还没办理完,那边又有孩子哭开了。
真是一个头两个大。
我就利用《狼人毛力克》的故事,略加变动,把毛力克塑造成一个恪守纪律,团结伙伴,乐于助人的孩子,动物都有规则,孩子们也要恪守规则啊。
慢慢的,孩子们知道了一些规则,懂得做了错事要致歉要填补,尽量不错不好的事情,做事先要用大脑思虑下是不是能够做,等等。
总之,习惯的养成是一个长久的、频频的、不停增强的过程,我们一年级的班主任要抓住重生入学这个重点期间,从点滴做起,坚韧不拔,增强训练,加深烙印,习惯成自然,来促使学生从小养成优秀的心理质量和行为规范。
小学生德育教育心得2:
德育是学校实行素质教育的重要构成部分。
它贯串于学校教育教课的全过程和学生**常生活的各个方面,浸透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
小学德育是社会主义精神文明建设的奠定工程,是提高全民族思想道德素质的奠定性教育,是培育造就中华人民共和国合格公民的起点。
小学德育是基础教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础,要为学生步入社会打好做人的基础。
同时,《中共中央、国务院对于深入教育改革,全面推动素质教育的决定》指出:
实行素质教育,一定把德育、智育、体育、美育等有机地一致在教育活动的各个环节中。
学校教育不单抓好智育,更要重视德育,还要增强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互浸透、协调发展,促使学生的全面发展和健康成长。
所以,学校一定把德育工作摆在重要地点,并仔细学习德育工作政策文件,提高认识,建立教书育人,管理育人,服务育人的思想,为了保证学校德育工作的顺利实行,多年来,我们增强了学生德育教育、教课的研究,其主要做法是:
一、增强理论学习和德育实践研究。
1、增强师德理论学习。
我们在教师政治学习的时候,仔细学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》和省、市教委有关师德教育和建设的文件资料等,有效地增强了师德建设。
2、踊跃参加德育科研活动,我们以新课程理念努力转变班主任的角色,并经过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式睁开德育科研活动。
每位教师都联合自己的教育教课实践,撰写学习心得领会,提高了自己的德育理论水平。
二、睁开多种形式的主题教育活动。
1、爱国主义教育:
1.1、学校德育处仔细抓好了每周一的升旗仪式和国旗下发言,有效地激发了学生的爱国热忱、建立正确的国家意识,培育了学生的爱国主义意识;
1.2、睁开好"
念书漂流活动"
念书活动,并依据学校有关要求,组织了征文竞赛。
学生经过念书活动,进一步提高了爱国热忱。
2、安全法制教育:
2.1、增强安全知识的宣讲教育;
2.2、持续抓勤学生校内、校外的安全工作,签订有关责任书,规范制度,落实好各样举措。
本学期此项工作运转优秀,未发生任何安全事故;
2.3、各班持续深入学习贯彻《预防未成年人犯法法》,对一些苗头性现象实时加以教育,根绝学生的各样违纪现象;
2.4、睁开了系列宣传教育活动,如黑板报、专题广播等,学生遇到优秀的教育。
3、环保教育:
经过宣传橱窗、校园广播踊跃宣传环保的重要意义,上好《环境教育》课。
我们教育学生从身旁做起,从小事做起,建立优秀的环保意识。
4、文明礼貌教育本学期,自己校持续增强了学生惯例教育,特别是文明礼貌教育,以新的《中小学生守则》、《小学生**常行为规范》为内容,睁开"
文明班级百分赛"
活动,以班级教育、自我教育为主,红领巾督察队为阵地,帮助学生养成优秀的行为习惯,收到了优秀的教育成效。
5、学校仔细睁开了关爱"
后进生"
教育工作。
三、确实增强家校联系。
为真实提高家校联系质量,本学期拟订了家长学校各样制度并睁开活动,还对班主任或其余任课老师提出必定的要求,使学校、家庭、社会联系更为密切,构成立体的教育网络。
小学生德育教育心得3:
德育,作为五育之首,它的重要性早被教育界乃全球所熟知。
常言道:
有德无才是次品,无德无才是劣品,无德有才是危险品。
这此中就重申了德育的重要性
学校教育是一个伦理性的整体构造,意味着学校教育的各个方面都包括着价值可能性和道德教育的可能性,只需最大程度地发挥这类可能性,对学生的质量的形成产生踊跃影响,即是德育的意义所在。
下边我从学校教育的伦理性出发,谈几点小学生的德育特色。
一、超越性
学校道德教育是指向讨教育者发展的可能性的。
它存在的价值就是引道讨教育者在成长过程中走向更为丰富的道德可能性。
不停把可能性转变为现实性,也就是在教育的价值指引中,学生不停地在道德理解、道德判断能力、道德经验、道德智慧、德行质量各个方面获取更新和发展。
学校教育拥有了超越性,才能够指引学生实现价值的可能性。
学校道德教育之所以拥有超越性,是因为学校道德教育成立在追求善的价值的基础上的,成立在对社会进步和个人发展的理想上。
作为建构美德的价值指引,学校教育各个方面都浸透着人类的价值和理想。
为了更好地贯彻党的教育目标,培育新一代建设者和接班人,学校作为建构美德的价值指引,德育指向一定有所超越。
小学生纯真、天真、天真无邪,学校教育是他们获取道德发展的重要条件。
对道德理想的理解等间接道德认识,道德判断能力与实践性的发展,只有在学校经过系统教育才能系统地获取。
能够说,在学校所获取的道德发展对个人终生的道德实践和道德追求都拥有影响。
所以,德育教育应当紧扣时代主题,努力帮助学生建构自己生活价值理想,从更广、更丰富的层面帮助他们建构道德精神;
指引他们走向发展,走向创建,走向更高的精神境地。
党中央提出"
教育要面向将来。
这就意味着德育是指向将来。
从这个意义上说,教育的任何构成部分都拥有超越性的实质。
同时也意味着,教育要努力为将来的发展和目标的实现,改变社会现状,推动社会发展,提高人们的思想政治素质,培育一代又一代新人,实现对现有社会和现实人的超越。
所以,德育不单要关注现实的存在,更要关照人们将来面对的问题。
人不会知足现状,社会也不会保持现状。
在现代社会条件下,发展表现为一种世界范围的宽泛竞争,反应在社会的各个领域和社会生活的每个环节。
如现代社会的复杂性、更改性、竞争性、发展性,使每个人随时都面对着多种选择、多种风险和很多思想道德方面的实质问题,人们需要除去对将来发展的疑惑,防止挫折和失败。
德育一定对人们的发展进行指引,进行切合规律的展望、预防和指导,帮助人们少走弯路,少出错误。
这类展望、预防在现代社会是愈来愈重要。
可见,德育也是一种有目的性、拥有超越性的实践活动,这类实践活动跟着社会和人们的主体性的增强,其作用愈来愈重要。
假如德育不可以实现人和社会对现存状况的超越,只是是保持现状现实社会次序和人们现有思想水平的手段,那么,德育就会渐渐陷于守旧,碌碌无为。
德
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