部编版一年级语文下册《识字2 姓氏歌》教案Word文档下载推荐.docx
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学生讨论交流。
2.(课件出示2我国经典诗文)告诉学生,我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。
3.今天,我们就学习和《百家姓》有关的内容。
板书课题,齐读课题。
【设计意图:
通过了解百家姓和向他人介绍自己知道的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。
】
新课
二、诵读汇报:
(课件出示3《百家姓》)
1.集体齐读《百家姓》
赵钱孙李周吴郑王
冯陈褚卫蒋沈韩杨
朱秦尤许何吕施张
孔曹严华金魏陶姜
……
2.说说百家姓里都有哪些姓氏?
结合家人、同学和朋友的姓氏说一说。
有多少同学愿意参与都可以,能说多少说多少。
三、游戏活动
(课件出示4),让学生读一读(边拍手边读《姓氏歌》)
你姓什么?
我姓李。
什么李?
木子李。
他姓什么?
他姓张。
什么张?
弓长张。
古月胡,口天吴。
双人徐,言午许。
中国姓氏有很多,
赵钱孙李,
周吴郑王,
诸葛,东方,
上官,欧阳……
指导正音:
韵文中“吴、胡”“徐、许”读音相近,在有些地区读音容易混淆,读文时可借助拼音帮助读准音。
“姓”为后鼻音,“氏”“赵”“周”为翘舌音,“孙”是平舌音,要重点正音。
四、学习偏旁,写字指导
出示生字田字格课件。
(课件出示5和6)
姓什么双国王方
1.认读字词,读准字音。
读准:
翘舌音“什双”,后鼻音“姓双王方”。
2.多种方法识记生字。
(1)出示同学名字卡,圈一圈同学的姓氏,读一读。
(2)出示姓氏卡片,同桌来认一认,说说谁的姓名里藏有这个姓氏。
(3)做“拼一拼”的游戏。
学生用打乱的部件拼成生字。
如将“弓”和“长”拼成“张”。
(4)可以结合生活积累认读“姓氏、张口、张开、良好、花钱、孙子、子孙”等词语。
3.学习新偏旁。
(课件出示7)
认识“弓字旁”和“走字旁”“钅”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“走”的字多与行走有关,含有“钅”的字多与“金属”有关。
指导写好偏旁“弓字旁”、“走字旁”和“钅”。
(板书:
弓走钅)
4.指导书写,重点指导“国、姓”。
(课件出示8)
“国”,方框要写得方正,上下宽度要相等。
“玉”的一竖写在竖中线上,中间一横写在横中线上。
可以回顾“回”字的书写,复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。
“姓”左窄右宽。
右边“生”字部分第一横写在横中线上,最后一横最长。
在上册学习了“妈”的基础上,巩固女字旁的书写横变短,不要露出头。
3.笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。
4.学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。
5.教师巡视并进行写字提示:
人要正,心要静,一笔一画写端正。
拍手游戏朗读课文,既增添了学习的兴趣,又扫除了朗读的障碍,认识了生字,解决了难字的读音。
继续遵循部编教材的识字要点,多元识字,使用“圈一圈、认一认、拼一拼”、“组词”的方法识记生字。
生字的书写指导,教会学生正确的书写方法。
对重难点生字的书写指导,
培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
课堂作业新设计
1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗?
看谁写得多。
弓:
()()()
走:
钅:
2.你知道的姓氏有哪些?
___________________________________________________________________
3.课下把学到的百家姓背给爸爸妈妈听。
【答案】
1.弓:
(引)(张)(弯)
(起)(赶)(赵)
(钱)(针)(钓)
2.罗任楚孟孔马杨卢朱等。
3.(略)
第二课时
1.正确朗读课文,背诵课文。
2.能用合适的方法,向他人介绍自己和知道的姓氏。
一.激情导入,明确目标
1.复习旧知
(课件出示10)出示生字词语,请学生认读。
姓氏什么一双中国大王方正
2.上节课,我们已跟这些生字见过面了,谁来为大家读读这些生字?
认读生字,先带拼音读字词,再去拼音读字词。
同学们,今天我们来继续认识百家姓。
这一环节让学生回顾上节课的内容,再读课文,加深理解。
二.自主学习,尝试练习
1.说说你知道的百家姓还有哪些?
介绍自己知道的姓氏。
1)介绍前,老师先要提出要求。
要求同学在介绍时,声音要洪亮,吐字要清楚,面带微笑看着全体同学来介绍。
2)开火车来介绍。
3)同学评一评,谁介绍的好。
4)同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。
2.活动总结:
同学们,中国的古代传统文化,流传至今。
希望同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化知识。
3.出示课文(课件出示11:
儿歌):
(1)自由读:
请小朋友们借助拼音,自由读一读儿歌,比一比,看谁能把字音读正确。
(2)合作读:
第一节的前4行,可以安排师生、男女生、同桌间互相问答着读一读。
后几句,可让学生拍着手读一读,增加朗读时的韵律感。
三.合作分享,反馈点拨
1.小组合作学习:
儿歌中,哪些字的读音不容易发准,要注意的,四人小组互相说一说,再一块儿读一读。
2.指导读读儿歌。
指名读,相机正音。
开火车读,齐读。
3.说一说。
这些姓氏中,哪些是你熟悉的,或是比较了解的,能向同学们说说就好了。
4.指导读儿歌。
(1)请小朋友们一节一节地读一读。
(2)师范读。
听了老师的朗读有什么感觉?
(3)学习第一节:
了解姓氏:
木子李,弓长张,古月胡,口天吴,双人徐,言午许。
(课件出示12)
(板书:
赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王)
教师讲张氏背后的故事。
(课件出示13)在很久远的过去,皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明,喜好狩猎,发明了弓箭,被任命为弓正,赐姓张;
此外,晋国大夫解张,字张侯,他的子孙也称为张氏。
(课件出示14-15)张姓氏的名人有:
西汉大臣张良;
东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景;
著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品;
还有现代国民党爱国将领张学良等。
(4)学习第二节:
认识百家姓中复姓:
诸葛、东方、欧阳等。
(课件出示16:
复姓词语图片)(板书:
复姓:
诸葛、东方、上官、欧阳)
由两个及以上的汉字组成的姓氏。
如欧阳、司马等。
复姓的来源较多,例如官名、封邑、职业等,有些则源于少数民族改姓。
这些复姓的名人有:
司马光、诸葛亮、欧阳修等。
(5)自己再轻声读读全文,谁想读给大家听?
指名读,及时表扬读得好的学生。
本课出现的姓氏中,既有单姓,也有复姓。
可以通过比较的方式,引导学生发现单姓和复姓的不同。
明确介绍姓氏的方法很多,本文使用了两种方法:
分解部件和称说偏旁的方法。
又增加了组词法介绍姓氏。
既总结了全文,又承接了课后习题。
课堂小结及拓展延伸
)分钟
四、归纳总结,拓展延伸:
1.课文中告诉我们的几种介绍姓氏的方法?
回顾课文,了解两种介绍姓氏的方法:
本课中出现了分解部件(如木子李)和称说偏旁(如双人徐)介绍姓氏的方法。
2.我们还可以用组词法介绍自己的姓氏。
例如“钱”:
你姓什么?
我姓钱。
什么钱?
金钱的钱。
很多姓氏,可以引导学生灵活地运用多种方式介绍,不拘泥一种。
五.综合实践、课外拓展。
1.统计班级同学姓氏:
分别有哪些姓氏,哪个姓氏人数最多,
哪个姓氏人数最少。
2.有兴趣的同学可以读读《百家姓》,圈圈《百家姓》中熟悉的姓氏
板书
内容
单姓赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王
复姓诸葛、东方、上官、欧阳
1.把你知道的姓氏,仿照儿歌的形式写下来。
2.课下查资料,了解更多的百家姓。
3.比一比,组词。
国()王()方()
圆()玉()万()
1.你姓什么?
我姓黄,黄色的黄。
他姓什么?
他姓柏,柏树的柏。
2.略
3.国(中国)王(大王)方(方向)
圆(圆形)玉(玉米)万(千万)
教学反思
成功之处:
1.在教学时要借助生动直观的手段,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点的认识,提高识字的效率。
2.鼓励学生利用已有经验,自主识字。
发挥学生学习的主动性,利用已经掌握的识字经验,生活经验,自学生字,做到看清字形,读准字音,领会字义。
3.遵循部编教材的识字要点,多元识字,使用“圈一圈、认一认、拼一拼”、“组词”的方法识记生字。
4.明确介绍姓氏的方法很多,本文使用了两种方法:
不足之处:
1.如何让学生很好地表达自己的观点,有序地教学,是今后应该注意到的。
2.我想办法抓住孩子的兴趣,让他们快乐地学习,在不知不觉中学到本领,但是,感觉做的还不够。
今后的教学中,应该设计一下学生喜欢的游戏活动,轻松地学习。
【写作背景】
《姓氏歌》是根据《百家姓》编写成的韵语识字。
全文共两小节,第一小节前4行采用一问一答,分别以自我介绍和介绍人的方式引出姓氏“李”和“张”,接着又介绍了“胡、吴、徐、许”。
第二小节列举了排名靠前的八个姓氏,以及四个复姓“诸葛、东方、上官、欧阳”。
中国姓氏,主要有分解部件和偏旁称说两种方法,体现了合体字的特点。
教学时,鼓励学生运用于生活实践中。
【与文章相关的资料介绍】
1.姓氏:
标示一个人的家族血缘关系的标志和符号。
同一个祖先繁衍的后代称为宗族。
姓氏最早起源于部落的名称或部落首领的名字。
它的作用主要是便于辨别部落中不同氏族的后代,便于不同氏族之间的通婚。
因此姓氏的产生,标志着从群婚制到以血缘关系的婚姻制的转变,是人类文明进步的一个重要里程碑。
姓产生后,世代相传,一般不会更改,比较稳定,而氏则随着封邑、官职的改变而改变,因此会有一个人的后代有几个氏或父子两代不同氏。
姓氏与人名一起构成了一个人的姓名。
2.姓氏的分类
中华姓氏,分为两大类:
(1)单姓:
只用一个字的姓。
与复姓相对。
如:
“王、李、张、刘、陈、智、杨、黄、赵、周、吴、徐、孙、马、胡、朱、郭、何、罗、高、林。
据统计,中国有单姓6931个。
(2)复姓:
指由两个及以上的汉字组成的姓氏。
欧阳、司马、上官、西门。
复姓的来源较多,如官名、封邑、职业等,有些则源于少数民族改姓。
《中国姓氏大辞典》显示,中国古今各民族用汉字记录的双字姓9012个、三字姓4850个、四字姓2276个、五字姓541个、六字姓142个、七字姓39个、八字姓14个、九字姓7个(分别为:
西木感给特杜立给特、西木萨给特杜立给特、西姆萨给特杜立给特、那乌那基尔杜立给特、秃秃黑里兀惕塔塔儿、乌朗汉吉尔莫吉尔敏、奥勒特给特玛鲁基尔)、十字姓1个(即:
伙尔川扎木苏他尔只多)。
【其他资料】
.关于姓氏的谜语:
约十二时。
(许)
舌头没有了。
(古)
后羿介绍拿手功夫。
(谢)
上面小山,下面才是山。
(岳)
多一画教书,少一画带兵。
(师、帅)
头在海里游水,尾在天上发光。
(鲁)
课后作业
基础积累大巩固
一、选择正确的读音并连线。
wú
lǐzhāng
姓李张吴钱官
guānqiá
nxì
ng
二、给下面的字加一笔变成新字,再组词。
万()()王()()
口()() 土()()
三、照样子,写句子。
例:
我姓张。
什么张?
你姓?
我姓。
什么?
。
阅读能力大提升
四、重点段落品析。
古月胡,口天吴,双人徐,言午许。
1.填一填。
古月,口天,徐,许。
2.请你试着写一写。
子小,女生。
思维创新大拓展
五、笑一笑,乐一乐。
笑话:
曹先生喜欢与水先生散步,每次熟人遇到他们,熟人就说:
“快跑呀,曹(潮)水来了。
”
请你想一想,这则笑话里的“曹水”是指谁和谁?
参考答案:
一、姓xì
ng李lǐ张zhāng吴wú
钱qiá
n官guān
二、方方向主主要日日子王姓王
三、什么李李木子李
四、胡吴双人言午孙姓
五、曹先生和水先生
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