一年级班主任交流会发言稿Word文件下载.docx
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从朋友口中得知了很多事情,自己得出一年级班主任的工作经验具体可以分以下几点。
一首先,作为班主任一定要赢得家长的信任与配合。
我的做法:
第一次家长会时,我在黑板上写下了班级QQ群账号,任老师的联系方式。
这样,让家长第一印象觉得老师和他们站在同一条教育线上。
考虑到家长对孩子刚上学的情况很是担心,第一节上,我拍了许多照片传在群里,家长们的激动与感激难以言表。
从中,家长也慢慢的接受了班主任。
开学第一周更是建立良好关系的最佳期。
因为家长的担心,家长的期待在刚开学的一段日子里最为强烈。
于是,我除了上班期间的零星聊天及答疑,每晚:
左右还与家长进行整点群聊。
既让家长了解学校,了解孩子,更增进了学校与家长的关系。
有了这种良好的关系,还怕接下六年他们不配合学校嘛。
二聊聊学生。
低要求。
一年级的孩子年龄小,口头表达能力和理解能力较差,对他们进行教育最恰当的就是循序渐进,所设定的目标要求起点要低。
如刚入学时,学生还不懂得怎么做作业,为了克服学生对做作业的畏惧情绪,那就需要布置较少的作业;
在堂上留下足够的时间让学生抄作业;
在向学生讲完作业要求后,可以做一个范例并只提两个小要求:
做作业时一不讲话,二不玩,只要做到了,就是认真做作业的好孩子。
这样要求低了学生很容易就获得了满足感成就感。
这个要求做到了,再提新要求。
就这样为学习设置台阶,使其不断进步巧训练。
提出了一些细小的要求,如果不进行扎实有效的训练,等于是空话一句。
由于孩子们年龄小人又多,所以对他们的训练,方法要多样。
比如编一些简单的顺口溜或儿歌。
如,我在班上习惯讲的“说安静”,孩子们没立刻说“就安静”。
到后,孩子们会举一反三,如“说做好,就做好。
当然,还得多提醒。
比如坐姿问题,学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了,老师需要提醒督促矫正坐姿,帮助他们养成良好的习惯。
勤检查。
一年级孩子持久性差,自制力薄弱,容易出现循环往复的现象。
因此,检查是督促学生长久做好一项事情的良方。
平时对于提出的要求总要勤于检查。
良好习惯的培养涉及的内容很多,有学习习惯的培养有行为习惯的培养,有劳动习惯的培养,还有明习惯和卫生习惯的培养等等,如果这么多的内容都由班主任检查的话是不现实的,再说时间也不允许。
为此,平时应该大胆任用小干部,采取轮流值班制并明确分工职责,每位小干部负责检查一个项目,如卫生委员负责检查教室环境卫生,间监督员负责检查间安全游戏,纪律委员负责检查听到铃声响到正式上前的纪律,学习委员负责检查前准备等。
班主任把检查结果及时通报,便于适时评价和前后对比。
这样采用教师查和小干部查相结合,既锻炼了小干部,又有效地培养了学生自我管理的能力。
采用激励的方法。
我觉得对于一年级的孩子说,激励这种方法更是体现了极大的优越性。
因为他们年龄小,许多说教他们听不懂,而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做,过一会儿可能就忘了,可是你一句表扬的话语,一颗小小的红星,做一天的值日班长就可能让他们特别的自豪,特别的兴奋,而在一段时间内从自己的内心里让自己去做好。
所以,我在班级管理中大做“激励”这篇,收效还不错。
我班的徐贝妮为了做几天的值日班长,每天坚持做学生的小榜样,学习习惯大有进步。
教学中注意动静结合。
一年级刚入学的儿童,他们的注意力容易分散,所以一定要抓住他们好动好奇的心理,利用各种活动调动他们的积极性,让他们四肢脑眼口相互配合,提高学生效率。
孩子在注意力集中了一定的时间以后,就要溜号了,这时候,想办法把他们的注意力再转回到学习上,比如:
我们可以在他们读的时候,让他们配合上手和脚的动作,边读边拍手呀,不要让他们手脚有可乘之机,随便乱动。
这样,手脚和大脑和眼口一齐动起,注意力又集中起了,而且,也使学生的协调能力有所提高了。
一举几得,何乐而不为呢!
常示范。
一年级的学生天真活泼,对小学生活充满好奇,但他们明辨是非的能力较弱,有时不知道什么是对的,什么是错的。
因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。
比如教孩子收发作业本,擦黑板,离开座位要把椅子塞到桌下等等。
卫生。
为了激励和约束学生,我把全班同学分成五个小组,以小组为单位进行比赛,每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学,从前准备到桌的整理,从物品摆放到地面清洁,看哪个同学做的最彻底,在展板上加星。
另外,设立小组卫生监督员,由小组成员推选出进步最大的同学担任“卫生监督员”,每节下主动检查小组内成员的卫生,不但起到了监督作用,更重要的是激发孩子们能奋发向上,力做好自己的卫生管理工作。
低年级不是收获的季节,而是播种的季节,给孩子多点锻炼的机会,静等花开。
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