中班语言穿裤歌教案Word格式.docx
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互相介绍一下。
4、游戏活动:
你说我来猜。
游戏规则:
老师描述班里其中一个幼儿的穿着,请其他幼儿来猜一猜是哪位幼儿。
三、结束活动
游戏活动:
你说我来猜
(2)
请一位幼儿试着描述班里其中一名幼儿的穿着,请老师和其他幼儿来猜猜看是哪位幼儿。
【篇二:
中班问答歌教案】
中班歌唱活动教案:
问答歌
中班音乐活动:
1、学唱问答歌,了解歌曲的结构,并能根据动物的特征仿编歌词。
2、学习用歌唱的形式来交流,问的清楚,答的准确。
3、培养幼儿良好的听说习惯。
大象、兔子、松鼠、长颈鹿小动物的贴绒。
一、游戏:
我来问你来答。
(学习节奏和歌词)
1、小朋友想一想,什么动物鼻子长?
(大象)教师边出示贴绒边回答:
鼻子长是大象,大象鼻子最最长。
2、小朋友想一想,什么动物耳朵长?
(兔子)同上。
二、学唱问答歌。
1、教师范唱一遍。
师:
刚才我们玩的游戏老师还可以把它唱出来,我们一起来听听看吧!
2、幼儿学唱歌曲二遍。
3、问答歌。
你们觉得这首歌和我们以前唱的歌一样吗?
哪里不一样?
教师小结:
这首歌真有趣,一个问,一个答,就像我们小朋友说话一样,所以我们叫它问答歌。
4、幼儿分组演唱问答歌,一组问,一组答,合作演唱歌曲。
(幼儿面对面)
三、仿编问答歌。
1、教师出示松鼠的贴绒。
我们唱了这么有趣的歌,森林里的其他小动物听到了,它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。
你们看看是谁来了?
2、教师仿编:
小朋友想一想,什么动物尾巴大?
(松鼠)
3、长颈鹿,重点把握三个字的节奏,要唱的快一点。
4、幼儿仿编问句,向其余幼儿征求答句。
当一个问句有多个答案时,引导幼儿讨论什么样的答句最合适。
5、选择创编的好的问答句,集体学唱。
中班艺术活动“小朋友想一想”
王静
目标:
1、在感知常见动物最基本外形特征的基础上,学唱问答歌。
2、尝试仿编歌曲,感受歌唱活动的乐趣。
准备:
自制ppt,串铃,圆舞板若干,小椅子摆成半圆形
一、以带幼儿去动物园参观导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
师:
今天天气真好,让我们骑上小车去动物园看看吧!
(一起边做动作,边复习歌曲“骑小车”。
)
二、ppt播放动物图片,感知常见动物的最基本外形特征。
动物园到了,我们好好参观吧!
(随着ppt的播放,教师用语言引导幼儿发现动物最基本的特征,如:
谁来了?
来了一只长耳朵的兔子,大尾巴的松鼠来了)
三、学习按节奏念歌词。
1、(ppt播放到树林草地画面时,幼儿在小椅子上坐下)师:
动物园逛累了,让我们休息一下吧。
小动物都也躲起来了,它们要和小朋友玩个游戏。
请你们想一想躲起来的是谁?
要象老师念的一样有节奏的回答哦。
2、教师有节奏的念歌词:
小朋友,想一想,什么动物鼻子长?
(引导幼儿说出:
鼻子长,是大象,大象鼻子最最长。
可让幼儿边念边用形体动作来表现大象。
)幼儿说出,就ppt演示大象的形象。
以同样的方式引出白兔。
四、学唱问答歌
1、师:
刚才的游戏,老师还可以把它唱出来呢。
教师范唱一遍(语速适中,配以动作表演)
2、师:
这首歌好听吗?
你愿意来学一学吗?
(幼儿学唱歌曲两遍)
3、师:
小朋友你们唱的真好,这是一首有趣的歌,一个问,一个答,所以我们叫它问答歌。
4、分别由教师和幼儿、男孩和女孩采用问答形式练习唱问答歌。
5、分组用串铃,圆舞板为歌曲边打节奏边一问一答的演唱。
五、尝试创编歌曲。
除了大象和小兔子外,你觉得还有什么动物也很特别,可以编在我们的歌曲里给大家猜?
引导幼儿回忆ppt中看到的动物形象,幼儿说出一种动物,ppt就演示出该动物的形象。
请说出动物的小朋友,根据这个动物的特征编歌词,并演唱出来问大家(鼓励幼儿可边唱边用动作表示)
例:
小朋友,想一想。
什么动物脖子长?
小朋友,想一想。
什么动物尾巴大?
什么动物嘴巴尖?
然后大家集体边唱边回答。
【篇三:
中班公开语言课教案】
学好样
1、通过多媒体课件激发幼儿的兴趣,让幼儿理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”。
2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯,萌发幼儿向好样学习。
3、学习儿歌,通过学习儿歌萌发幼儿向好样学习。
1、多媒体课件。
一导入、观看课件理解儿歌内容。
今天很多我们幼儿园的老师来听我们上课,还有很多的小动物也来了,我们一起来看看吧!
提问:
刚才都看到了那些小动物
1、那刚才小花猫和小螃蟹是怎么走路的,我们再来仔细看一看。
(1)小花猫是怎么走路的呢?
(轻轻的、没有声音)我们可以用一个词来说“静悄悄”和老师读一遍“静悄悄”,小花猫走路脚步轻轻静悄悄!
你们会静悄悄走路吗?
我们来走一走(走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄)
(2)、那小螃蟹又是怎样走路的呢?
(横着走、小花猫挥舞着它的大钳子横着走)我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好,(不好)我们也可以用哟个词来表达就是糟糕。
“不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕”
2、那小白鹅和大青虾是怎么么坐的呢?
我们来看一看吧!
(1)、谁来说一说小白鹅是怎么坐的。
(坐的很好、很端正、很直)那老师这样坐对不对呢?
(对)老师挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起来学学大白鹅坐,看谁学得好得,挺起了胸膛,精神好的。
(坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好)
(2)那小青虾又是怎样坐的(坐的弯弯的,驮着背,弯着腰老师边做动作)我们小朋友如果坐在小椅子上的时候像小螃蟹一样,那长大以后就会变成驼背,那能不能向小螃蟹学习(不能)不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。
3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的,我们一起来听听!
(1)、百灵鸟唱歌的声音怎么样?
(好听)我们可以用一个词来说,美妙,和老师读一遍美妙!
那我们唱歌的时候要不要学百灵鸟用美妙的声音唱歌呀!
(要)。
唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙!
(2)、那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样!
这种声音好听吗?
小乌鸦张开嘴巴哇哇乱叫,声音很难。
不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫!
二、学习儿歌
1、老师把刚才那些小动物的事情编成了一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《学好样》你们想不想听!
那竖起小耳朵仔细听清楚。
(完整的念一遍儿歌)
儿歌的名字叫什么(学好样)完整的把儿歌的名字说一遍。
2、你们想学念这首儿歌吗?
那小朋友轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧!
2、让幼儿拍着手一起来念儿歌。
3、那现在我们看着课件来再一起来念儿歌吧!
三、总结性教育
1、我们应该向儿歌里的谁学习呀!
(对我们走路要小花猫、脚步轻轻静悄悄。
坐着要学大白鹅,挺起胸膛精神好。
唱歌要学百灵鸟、迎着春风多美妙)。
2、我们班也有很多好样我们学习,你们想向我们班上的那个小朋友学习、学习他的什么好样呢?
(``````````,对这些都是值得我们学校的好样!
3、在我们身边好友很多值得我们学习的好样!
大家去想一想、看一想,下次再告诉老师。
见面歌(儿歌)
设计意图:
《见面歌》是一首富有童趣的诗歌,诗歌内容形象、生动,整首诗歌围绕小动物们见面后的动作、心理、神态等来创编,适合中班年龄特点,因此设计本活动。
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。
2、学习用xx见面xxx的句型创编儿歌,培养幼儿的尝试精神和创造力。
3、培养幼儿爱动脑的习惯,体验合作的愉悦。
重点:
学习有节奏地朗读儿歌,创编儿歌。
难点:
创编得与众不同。
1、小兔头饰2个,事先排练好情境表演:
两小兔从不同方位跳出,碰在一起,手拉手儿跳跳跳,握握手,脸上表情笑嘻嘻的,很高兴。
2、小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。
3、双响筒一个。
4、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。
一、情境表演,初步尝试学习xx见面xxx的句式。
1、观看情境表演。
小朋友看,谁来了?
我们一起来看看两只小兔见了面做些什么?
2、小兔见面是怎样做的?
我们用好听的声音来说,用三个字说出来。
3、小兔见面除了用动作表示,它们心里还觉得怎样?
教师用双响筒打节奏,我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。
二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习xx见面xxx的句式。
1、出示小鸟。
小鸟见面会怎样呢?
2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。
小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?
(幼儿互相讲讲,再个别幼儿讲述,根据幼儿讲述情况,让幼儿学一学小动物的动作或心理等)
三、学习儿歌。
1、老师示范朗诵儿歌。
老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌,名字就叫《见面歌》,(出示文字)请小朋友仔细听,听听哪些是小朋友自己编到的,哪些没有讲到?
2、提问:
小朋友听出来没有,刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的,哪些没有讲到?
(出示小朋友见面卡,学习最后一句,讲解hello的意思。
3、幼儿学习儿歌。
第一遍:
老师指图,幼儿学习。
第二遍:
找一个好朋友,一边念一边做动作。
四、创编儿歌。
1、看图卡编。
刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样,我们把它们也编进儿歌里
去。
(1)编给旁边的好朋友听。
(2)请1——2位能力强的幼儿完整编。
2、人手一张小图卡进行创编。
(1)幼儿互相编编讲讲。
森林里面来了好多小动物,他们也都想来编儿歌,你们愿意帮助它们吗?
它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了,我们帮他们编一编,编好了跟旁边的小朋友讲一讲。
(2)请个别幼儿拿着小卡片编,老师出示相应的图卡。
五、活动延伸。
拿着小卡片讲给客人老师听。
《见面歌》
小鸡见面,叽叽叽,叽叽叽;
小猫见面,喵喵喵,喵喵喵;
小狗见面,汪汪汪,汪汪汪;
小朋友见面,你好,你好。
拔萝卜
一、活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。
从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定:
1、学习歌曲表演《拔萝卜》,并在乐曲句首重音处开始,合拍地做拔萝卜的动作。
2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。
3、能积极参与歌唱表演活动,体验歌唱表演的快乐。
从活动目标出发,我把活动重点定位于:
理解歌曲内容,掌握歌曲中的角色,能进行歌曲表演。
活动的难点是:
通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。
二、活动准备
1、与《拔萝卜》内容相关的课件。
课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球,能把幼儿的兴趣自主地吸引过来,主动集中注意力。
2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。
头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动,明确自己扮演的角色,激发幼儿学习的兴趣,提高幼儿的表演欲望。
三、教学方法
《幼儿园教育指导纲要》中指出:
“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此,活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外,我精选了以下几种教学方法:
1、视听唱法:
引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。
2、情境式教学方法:
在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境,用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中,让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。
引起幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,唤起他们的求知欲。
此外,根据幼儿年龄特点,我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合。
让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》,体验歌表演给他们带来的快乐。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活
动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。
因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动,学习表演歌曲。
四、教学过程
(一)导入活动:
欣赏课件,听故事《拔萝卜》。
播放课件,结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。
我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中。
如:
拔|萝卜、拔|萝卜,哎|哟哟,哎|哟哟,哎|哟哎|哟,拔不动。
欣赏完故事,教师可提问:
(1)萝卜拔出来了吗?
(2)谁来帮忙拔萝卜了?
(3)谁第一个来拔萝卜?
他拔不动的时候请谁来帮忙的?
(4)谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜?
(5)谁最后一个来帮忙拔萝卜?
在这一环节中通过看课件、听故事,幼儿知道了故事情节,对角色的先后出场顺序也有初步的了解。
幼儿从一个简短的故事中理解了内容,对歌曲节奏也有初步的认识,为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础,
(二)学唱歌曲。
1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。
教师提问:
第一个先来拔萝卜的是谁啊?
(通过提问再次明确第一个出场的角色。
2、教师范唱第一段。
老伯伯可开心啦,他还哼着歌儿呢!
教师完整示范,边唱边做拔萝卜的动作。
老公公是怎么拔萝卜的?
让幼儿初步学一学拔萝卜的动作,教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。
让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。
3、分角色演唱。
将幼儿分成五个组,每组分别扮演一种角色,轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱,边唱边做拔萝卜的动作。
在这一环节是活动的重点,通过听唱、跟唱、分唱三大方式,幼儿基本会唱本歌曲,并能正确知道角色的出场顺序。
幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。
在日常的教学活动中,这样变化的方式很受幼儿欢迎。
同时,幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣,更好地巩固歌曲旋律。
(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走动作
1、分段练习表演
老公是什么样子的?
他说话的声音是怎么样的?
幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调,这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。
最后带领幼儿总结:
老公公要弯着腰,手背到后面,说话的语速慢,语调低。
现在我们一起来做老公公去拔萝卜。
带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。
让幼儿初步体验歌表演的乐趣,激发幼儿表演的兴趣。
按着角色的顺序,带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。
(1)学演老婆婆的动作、语言、表情。
(走路的动作、语速慢、语调低)
(2)学演小弟弟的动作、语言、表情。
(蹦蹦跳跳走路,语调高)
(3)学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。
(动作、叫声)
2、整体表演,巩固各角色的动作。
在分析每一个角色的形象特征之后,带领幼儿完整的表演一遍,加深对角色形象的巩固。
本环节是活动的难点,在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿,而是让他们自由模仿,唤起他们的生活经验,因为这些形象都是幼儿熟悉的,易于模仿的。
先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色,除了再次让他们巩固角色先后的顺序,更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征,再进行完整表演是对角色特征更好地把握,能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。
(四)分角色表演
1、集体中分角色表演
教师为表演者分配角色,戴上头饰。
并提出表演要求:
(1)各角色要大声应答“哎,来啦!
”并在应答中,模仿该角色的走路动作,站在前一角色的后面。
(2)努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。
2、自由结对分角色表演
请幼儿自由组合,5人一组,互相商量分配角色,进行表演,表演要求同上。
在这个环节中,充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。
先进行集体中分角色表演,让幼儿明确表演要求,再进行自由结对表演,照顾到了每一位幼儿,让他们都能参与到歌表演的活动中,解决了只有个别幼儿参与表演的状况。
两种不同的表演类型,大大提高幼儿的兴趣,充分激发了每一位幼儿的表演欲望,为幼儿提供表现的机会。
尊重了每一位幼儿的选择。
(五)结束
老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。
看!
集体的力量多伟大。
那他们会用大萝卜去干什么呢?
如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢?
通过简单的提问,迁移幼儿的生活经验,发挥想象,说一说萝卜的用处。
(六)活动延伸
1、将头饰投放到表演区,供幼儿区域活动时进行表演。
2、开展区域活动“萝卜变变变”,通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。
幼儿园中班语言优质课教案——伞儿撑起来
活动目标’
1.尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。
活动准备
背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。
活动过程
1.引出话题
草地上特别热闹.都有些谁呢?
(糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝)
(反思:
以拟人化的形象出现,孩子们容易接受,能将注意力一下子就集中到图片上。
2.用短句分类概括
这些宝宝都是什么味道的?
糖果宝宝的味道是甜甜的.我们叫他甜甜的朋友。
刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友,还有什么朋友呢?
(香香的朋友、辣辣的朋友)
这一环节让孩子结合生活经验.说说相应的味道.并用简洁的语言概括.孩子们自然而然地模仿短句,语言朗朗上口。
3.帮助“朋友们”想办法
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