青岛版小学数学二年级下册全册教案Word文档格式.docx
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特别注意中间、末尾有0的数
的读法。
教具准备:
计数器、多媒体课件
课时安排:
一课时
教学过程
教师活动学生活动一、创设情境1、复习旧知数一数先个别数一十一十的数~从30数到100再指名交流一百一百的数~从一百数到一千2、谁来说说一千有多大,二、导入新课今天我们来认识一下比一千大得多的齐读一万数~板书:
一万生数一个千、2个千……10个千
一万到底有多大,请看多媒体出示方齐读体会一万的大小格数一数~一共有多少个方格,生写出一万一万含有10个一千~你能写出一万吗,三、探究新知1、你认识了千万~能不能帮老师写一生自由写出下列各数个调查数~出示信息窗2交流结果图1:
我们学校有一千五百多人。
图2:
一台电脑六千零五十元图3:
图书馆大约有亿万册图书~有一千二百五十本杂志根据交流~其他同学随时补充
2、这样看起来很麻烦~你能帮我写出下面的数吗,集体纠正答案根据你写数的经验~能否总结一下写数
的规律
3、教师小结学生同桌交流一下观察写的数和读的数有什么发现,让学生知道读书时注意什么,写数时如果让你读数~你应怎样读,注意什么,
多媒体出示读数方法~师再一次强调中
间有0~末尾有0的数的读法和写法自主提问题
4、自主探究6050里面有几个千、几个十,你已经帮老师解决了问题~你还有什么1256里面有几个千、几个百、几个十、问题没解决吗,几个一,
师生合作解决以上问题
四、实践应用
1、数一数生先自己准备~在集体交流,1,从九千九百八十七开始~一个一学生补充~特别到了拐弯处个地数~数到一万
2,从九百九十开始~一十一十的数~
数到以一千零二十
3,从八千六百开始~一百一百地数~
数到一万生独立完成
2、15001050两个数中“5”各表
示什么意思,
五、课堂小结
我们了解了生活中的大数~这些大数可
以用“千、万”来表示~初步感受了一
千、一万有多大生谈收获
六、谈收获
你能谈谈你的收获吗,
信息窗三:
比较两个数的大小和简单的求近似数
教学目1、经历解决实际问题的过程~探索并掌握万以内的数的大小的比较
标方法。
2、初步学会求一个数的近似数。
3、培养学生用数学的眼光看待周围的事物~用数学的观点分析日常
生活中各种现象的意识~探索、合作交流的意识和态度。
教学重通过解决实际问题~探索万以内数的大小的比较方法。
点
教学难通过解决实际问题~探索万以内数的大小的比较方法。
教师教学活动设计学生学习活动设计一、激发兴趣~导入新课一、激发兴趣~导入新课
生活中有许许多多的大数~今天老
师就带你们到果园里、动物园里、小朋
友们的手工课上去找一找~看你能找到
哪些大数。
二、师生合作~探索新知二、师生合作~探索新知
1、仔细观察信息窗~看他为我们1、学生根据自己的观察~找出信提供了哪些数据,息窗中的问题。
2、根据这些数据~你能提出哪些2、学生自由交流:
问题,,1,哪种果树多,
2,鸽子和鹌鹑谁多,
3,动物彩蛋和脸谱彩蛋谁多,
4,梨比苹果树多多少棵,
5,鸽子比鹌鹑少多少只,
6,动物彩蛋比脸谱彩蛋多多少
个,
3、师生合作~解决所提出的问题……
1,哪种水果多,3、师生合作~解决所提出的问题
让学生知道:
比一比1200和950,1,观察两种水果数~同位探索的大小就知道了。
比较一下谁大,
交流。
交流比较的方法。
第一种:
1200比1000大~950比
1000小~所以1200,1000
第二种:
1200是四位数~950是三
对学生的回答给你肯定。
位数~所以1200,1000
2,鸽子和鹌鹑谁多,
放手让学生去探索。
2,鸽子和鹌鹑谁多,
小组合作~研究比较的方法。
交流比较的方法:
百位上的数相同~十位
上9比0大~所以895比806大。
895接近900~806接近
根据学生的回答~借机告诉学生:
800~900比800大~所以895比806
895接近900~900就是895的近似大
数,
806接近800~800就是806的近似
数。
练习训练:
806、816、826、836、学生练习:
846、856、866、876、886、896的近似806的近似数是800,数分别是多少,816的近似数是800,
……
856的近似数是900,
866的近似数是900,
896的近似数是900。
仔细观察~发现规律。
仔细观察~发现规律。
十位上是0、1、2、3、4的时候~
它的近似数是800
十位上是5、6、7、8、9的时候~
它的近似数是900。
3,动物彩蛋和脸谱彩蛋谁多,,3,学生自己试着用自己喜欢的
方式解决
4,剩下的三个问题我们暂时把
它们放在问题口袋里~等下节课在来解
决。
三、实践应用
三、实践应用独立解答。
课本12页1四、课堂小结
四、课堂小结
这节课你有什么收获,
整百整千数的加减法
教学目简单掌握整百整千加减法~并利用其解决生活中的实际问题。
标
教学重理解整百整千数加减法的意义。
点
教学难能够正确进行计算。
课时1课时
教师教学活动设计学生学习活动设计一、导入新课
出示几组口算~请生计算。
生口算。
交流一下为何算得这么快,
竖式、用眼看。
二、出示信息窗内容生根据信息提问题。
1,两个候车厅共几人,
2,第一候车厅比第二候车厅多多少
人,
3,白羊黑羊共几只,
4,黑羊比白羊多多少只,
5,共有多少尾鱼,
6,鲢鱼比鲤鱼多多少尾,
7,老年组和青年组共多少人,三、师生合作~解决问题。
8,中年组比青年组多多少人,1、解决,1,,2,题
能说出得数吗,请学生根据问题列出算式:
1200+800
你是怎样计算的,1200—800
指名交流:
1200+800=2000还有别的算法吗,1200—800=400
1,利用竖式:
1200
+800
2000
—800
400
2,1200表示12个一百~800表示8
个一百~12个一百加上8个一百是20
个一百就是2000。
同样~12个一百减去8个一百就是4个
一百~就是400。
3,12—8=4加2个0。
2、谁能帮大家解决,3,,4,指名解答并说出计算方法。
四、自主探究~巩固练习1、生自主解决。
剩下的4题~有信心做对吗,2、交流答案。
五、利用心智解决实际问题。
出示自主练习第四题让学生自主练习六、说说你这节课的收获。
千米、分米、毫米的认识
1、使学生认识长度单位毫米和分米~初步建立1毫米、1分米的长度
教学目
观念,知道1厘米=10毫米~1分米=10厘米。
标
2、能够运用所学知识解决生活中的问题~了解到生活中处处有数学。
教学重使学生初步认识长度单位毫米和分米。
教学难初步建立1毫米、1分米的长度观念。
教具准师:
不同长短的金箍棒~米尺、直尺和一根带子。
备生:
一把小尺子~一根带子和一枚一分硬币。
教学时2课时
间
教师教学活动设计学生学习活动设计一、激趣导入。
一、激趣导入。
昨天老师做了一个梦:
梦见咱们同
学发言特别积极……
你做过梦吗,交流自己的梦。
天星宝宝和你一样也做了一个梦。
观察途中所提供的信息。
出示课件22页图片,
二、师生合作~探究新知二、师生合作~探究新知
1,孙悟空有个问题想请你帮助解,1,学生试着估计一下。
决一下:
猜猜他的金箍棒有多长,交流自己的看法。
出示1米长的金箍棒。
到底有多长呢,你能帮他想个办法用尺子量。
吗,
介绍尺子:
卷尺、直尺。
选一个合理的工具~亲自上去量一
量。
看看谁估计得最接近这个数。
用手比划一下。
生比划师用金箍棒测量一下。
2,再变,74厘米,学生估计他的长短。
与一米的放到一起。
生再估计长短。
请同学测试。
让两个同学合作。
用手比划一下1厘米。
比划的同时用尺子检验一下。
3,再变。
3,估计一下有多长,
10厘米。
选择合适的测量工具。
测量老师事先准备的纸条。
孙悟空也有一个答案:
1分米。
这让学生交流。
得出:
1分米=10厘是怎么回事,米
给米、分米和厘米排队。
用手比划1分米有多长,然学生说说分泌站在哪里,为什
(4)再变。
估计有多长,么,
用尺子检验自己的比划.
引出一个新的单位——毫米。
4,测量一个8厘米3毫米的金
箍棒的长短。
出示1分的硬币。
从直尺上找出从哪到哪是1毫米。
数一数1厘米里面有几个1毫米。
谈你对1毫米的感受。
观察测试。
把1毫米排在上面的队伍里。
在身边找1毫米的厚度。
三、实践应用。
1,小组分工合作。
在教室里找自学生交流:
放在厘米的后面。
己的测量对象~要用上四个单位。
1,小组分工合作~进行测量。
物品名估计长度测量长度
四、巩固练习。
填好表格。
交流测量的结果。
1、找自己喜欢的物品测量。
2、出示数学日记,很多出用错单位,
1、找自己喜欢的物品测量。
2、1人读其余同学比划长度。
说出自己的发现。
万以内数的加减法世纪小学邹云红二年级数学《两位数加减两位数的口算》教学目标:
1、探索并掌握两位数加减法的计算方法~经历与他人交流算法的过程。
并能正确计算。
2、能结合具体情况提出问题~并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
重点难点:
探索并掌握两位数加减法的计算方法~并能正确计算。
教具准备:
多媒体课件
教师活动学生活动
一、激趣导入学生齐答:
春天1、现在是什么季节,学生交流:
2、到蜜蜂王国参观一下1、我们57只是保育员课件演示课本30页的信息窗2、我们29只是清洁工3、从图中你得到了那些信息,3、我们45只是卫兵二、探究问题4、我们32只是侍从
1、通过这些信息~你能提出哪些数学学生提出问题
问题,1、卫兵比侍从多多少只,教师板书:
2、保育员比卫兵多多少只,,1,卫兵比侍从多多少只,
2,保育员比卫兵多多少只,
2、你能提出用加法计算的数学问题
吗,学生个人交流
1,保育员和侍从一共多少只,1、保育员和侍从一共多少只,,2,保育员和清洁工一共多少只,2、保育员和清洁工一共多少只,,3,侍从和卫兵一共多少只,3、侍从和卫兵一共多少只,,4,卫兵和清洁工一共多少只,4、卫兵和清洁工一共多少只,,5,保育员和卫兵一共多少只,5、保育员和卫兵一共多少只,3、第五个问题我们先放在数学口袋里~
先来解决第一个问题。
小组合作解决
57+29=集体发言
教师把学生说的方法都归纳板书在黑交流想法
板上~一共有四种方法,1,57+30=87,2,7+9=16,1,57+30=87,2,7+9=1687—1=8650+20=70
87—1=8650+20=7070+16=86
70+16=86,3,60+29=89,4,57+20=77,3,60+29=89,4,57+20=7789—3=8677=9=86
89—3=8677=9=86
4、这些方法你都掌握了吗,
三、解决问题学生自己解决剩下的问题1、剩下的问题你想怎样解决,做在本子上
用的什么方法,在集体交流
2、师板书算式
3、解决57-29=你想怎样解决,学生说出自己的做法师总结算法
四、巩固练习
1、蜜蜂王国里又有一次新的活动
投影出示课件学生独立思考~解决问题有两组清洁工打扫蜂房90个~能一次
清洗完吗,一组:
38只二组:
27只
2、板书课题:
两位数加减两位数的口
算
3、拓展练习
信息窗2——千以内的不进位加和不进位减
教学目标:
1、理解千以内的不进位加和不进位减的算理~探索并掌握加减法的计算方法~
并能正确的计算。
2、能结合具体情景~提出问题~解决问题的能力3、认识约等号~进一步了解估算的意义。
教学重点:
正确计算三位数的不进位加和不进位减
教学难点:
估算计算的结果~并学会运用约等号
时间:
教师活动学生活动一、创设情景~导入新课上一节课我们一起参观了蜜蜂王国~今天我们再来看一下蜜蜂采蜜的情况~请学生观察屏幕看大屏幕,出示信息窗2,二、师生合作~学习新知生交流信息
你从屏幕上得到哪些信息,1、向西飞的有530只师操作电脑2、向南飞的有286只分别点出每条信息3、向东飞的有103只根据你看到的信息~你能提出哪些问4、向北飞的有310只题,生提出问题师有选择的进行板书~并将加减的问题1、向西飞和向北飞的一共多少只,
分开2、向西飞的比向北飞的多多少只,
三、解决问题3、向南飞的和向东飞的一共约有多少
1、同学们真了不起~提了这么多有价只,
值的问题~下面我们一起来解决一下这
些问题好吗,
请看第一题:
向西飞和向北飞的一共多少只,学生交流谁能解答一下这问题,指名列式530+310=教师小结小组讨论怎样计算~指名交流计算方法
2、下面各题有信心做对吗,学生独立解答~指名交流做的结果四、
1、现在我们再看一组题~你能列出算都是减法算式式吗,
这些题都有什么共同点,交流算法你会计算吗,
师板书,有选择,
根据板书再次总结
2、同学们提了这么多的问题~现在老
师也有一个问题指名计算向南飞和向东飞的一共约有多少只,交流
你还有不同想法吗,
只要有根据即可~不必强求~这个大约
是多少~我们也可以用符号表示到黑板写你猜这个符号怎样写,生齐读
师强调写法及其读法
五、谈收获生谈收获这节课我们合作的非常愉快~你能告诉
老师通过刚才的学习~你有哪些收获,
这么多收获~你能用它来解决问题吗,
巩固练习
1、多媒体出示课本37页第7题小组合作~完成此题
万以内数的加减法
1(通过让学生动手操作~使学生掌握万以内不连续进位加法的笔算教学目方法。
标2(培养学生抽象概括的能力。
3(培养学生良好的学习习惯。
教学重不连续进位加的笔算方法。
教学难理解不连续进位加的算理。
教师教学过程设计学生学习活动设计一、激趣导入一、激趣导入
蜜蜂王国里的小伙伴们又开始行仔细观察信息图~看看信息图为我动了~我们一起去看看他们在干什么,们提供了哪些信息,
出示信息图3
1、用信息图提供的信息提问题。
1、学生可能提的问题有:
1,果园到花园有多远,
2,第二队比第一队少多多少
3,从家到果园比从家到花园远
多少米,
2、师生合作研究解决的办法。
4,第一队和第二队一共有多少,1,果园到花园有多远,只,
让学生自主列式~自主解答,2、质疑解难~探索解决问题的办你能算出得数吗,法。
1,交流自己的算法:
592+374=
小组同学共同合作~研究解决的办
法。
交流自己的做法:
方法一:
方法三请同学讲解你是怎么做我估算:
592接近600~374接近
的,370~600+370=970~592+374?
970,让学生充分理解十位上9加7得方法二:
16的写法。
我用学具摆一摆……
方法三:
我用竖式算。
592,2,第二队比第一队少多多少+374
人,合作研究解决的办法。
966
小组合作求出得数。
2,交流解决的方法:
518-227=
小组讨论。
要引导学生充分理解十位上1减
2不够减~怎么办,,,3,从家到果园比从家到花园远方法二:
多少米,我用学具摆一摆……,4,第一队和第二队一共有多少,3,自己尝试着用自己喜欢的方
只,法解答。
三、实践应用
1,苗苗幼儿园人数统计。
1,学生自己提问题自己解答。
大班中班小班
148人229人125人
你能提出什么问题,
2,拓展练习
2,小组同学一起研究出解决的儿童剧场能容纳500人。
哪几个年
办法。
级安排在一起合适,需要安排几场,
交流研究的结果。
二年级198人
三年级270人
四年级201人
五年级281人
四、课堂小结这节课你有什么收获,
谈自己的收获。
做鸟巢——图形与拼组
教学目1、通过操作、比较、归纳、能够用自己的语言描叙长方形、正方形
标的特征。
2、通过一系列的活动~获得研究图形的经验~明白图形之间的联系
教学重1、能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征点2、能够根据长方形、正方形的特征做简单的计算教具准教科书80页的课件、尺子
备
教学时一课时
一、创设情景~激发兴趣学生回答:
春天现在是什么季节,
出示课件:
我们一起来到森林里~看看学生交流:
做个鸟巢小鸟在做什么,我们为小鸟做点什
么,
爱心行动:
我为小鸟做个鸟巢学生交流
二、导入新课
1、今天老师就来和同学们一起做个鸟
巢正面是长方形
2、怎样做鸟巢呢,你发现了什么,侧面是正方形
3、教师出示:
图形市场~在黑板上出学生交流要想做鸟巢需要示学具:
圆、长方形、正方形、五边形、选择长方形、正方形六边形、三角形
4、仔细观察一下长方形有什么特征,学生讨论:
两条线长~两条线短三、探究新知它有四条边
1、那长方形的边有什么特征,学生动手做一做~并把表格填一填讲解“长”“宽”长方形边角板书:
长方形的特点特征2、生活当中你发现哪些物体是长方交流:
形,1、对折。
2、量长度3、在了解长方形的基础上去发现正方学生交流:
黑板面、桌面形的特征
4、你发现生活中哪些物体是正方形,小组合作记录正方形特征交流发现5、出示另一个鸟巢~紧接着出示六边正面是五边形~侧面是长方形形
四、课堂练习
1、课件出示猜一猜学生抢答
我有一块纸板~他有四条边~四个角是
直角你猜他是什么图形,
做鸟巢
信息窗2——欣赏主题壁画
教学内容图形的拼组~教科书50——52页
教学目标1、借助图形的拼组~进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在欣赏、设计、拼摆等过程中~培养创新意识和动手操作能力~
进一步激发学习的兴趣。
教学重点借助图形的拼组~进一步加深对所学平面图形的认识。
教学难点在欣赏、设计、拼摆等过程中~培养创新意识和动手操作能力~进一
步激发学习的兴趣。
教学时间1课时
活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一:
关注学生是否能细致、有师:
鸟儿是我们人类的朋学生观察。
序地观察。
友~同学们制作了一幅壁
画~让我们来欣赏一下
吧:
出示“鸟是人类的朋
友”情境图,
师:
能说说你的想法吗,学生交流。
你能提出什么问题,学生提问题。
关注学生能否提出数学
问题。
师:
它们是由什么图形拼学生独立观察并在小组学生能否找对、找全学过成的呢,请把你的想法内交流。
的平面图形~同时注意语在小组内交流。
言表达是否清楚。
谁愿意把你感兴趣的学生进行全班交流。
图案以及它是由什么图
形拼成的介绍给大家。
活动二:
你想不想自己也用平学生利用各种平面图形学生拼组出的图案是否
面图形拼出美丽的图案的学具进行图案拼组。
有意义。
呢,
谁来展示一下自己的学生展示自己的作品谈学生拼组的图案是否有作品。
自己的创意。
创新。
活动三:
刚才我们用学过的品学生交流。
关注学生的创意是否与面图形频出了各种美丽拼成的图案相吻合~是否的图案。
有一种玩具也能每个学生都能拼出图案。
拼出各种图案~你知道他
是什么吗,
你了解七巧板吗,你学生自由摆拼。
知道七巧板是由几种平
面图形组成的吗,
下面就让我们来玩玩
七巧板~看谁用七
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