海南省中考语文试题及答案Word文档格式.docx
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(1)本题考查字音字形。
“婆su”写作“婆娑”,“载”读zi。
(2)本题考查正确使用词用。
风起云涌:
比喻新事物相继兴起,声势很盛。
风生水起:
形容事情做得有生气,蓬勃兴旺。
结合语境,应用“风起云涌”。
光彩照人:
用以形容人(一般形容女子)或事物十分美好或艺术成就辉煌,令人注目、敬仰。
浓墨重彩:
浓重的墨汁和颜色来描绘。
形容着力描写。
结合语境,应用“浓墨重彩”。
(3)本题考查仿写句子。
在横线上续写一句话,使之与画线句构成一组排比句。
排比句的特点是句式相同,字数相等,内容相近,前两句是“红色娘子军精神”的阐释,进行补写即可。
(4)本题考查采访问题的设计。
结合活动主题,可设计为:
小林同学,参加这次活动,你有什么收获?
(1)娑;
zi
(2)AB
(3)示例1:
是沙漠里带来希望的绿洲。
示例2:
是征途上鼓舞士气的战歌。
(4)示例1:
小林同学,你觉得青少年如何传承红色娘子军精神?
【点评】综合读写就是灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
【活动三:
“诵读经典诗文传承中华文化”主题诵读】
4.在横线上默写古诗文原句。
(1)但愿人长久,。
(苏轼《水调歌头》)
(2),长河落日圆。
(王维《使至塞上》)
(3)是故,教然后知困。
(《〈礼记〉二则》之《虽有佳肴》)
(4)沉舟侧畔千帆过,。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(5)中国海南文昌航天发射基地捷报频传,这是航天人一直心怀“,”的坚定信念,并克服重重困难而取得的辉煌成就。
(用李白《〈行路难〉其一》中的诗句填空)
(6)2021年5月,首届中国国际消费品博览会在海南省海口市盛装亮相,海南国际会展中心张开双臂喜迎四海宾朋,正如《〈论语〉十二章》所说:
“,?
”
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。
解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。
理解性识记,注意结合语境填充。
【解答】
(1)千里共婵娟(注意“婵娟”的书写)
(2)大漠孤烟直
(3)学然后知不足
(4)病树前头万木春
(5)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(注意“济”的书写)
(6)有朋自远方来不亦乐乎(注意“乐”的书写)
【点评】为了保证在默写名句时不出错,关键还是平时要加强背诵和记忆,准确书写。
下面几种方法可供借鉴。
1.保持良好的心态,培养识记兴趣。
2.多种方式相结合,提高识记效果。
3.提倡使用名句,巩固识记成果。
4.留心特别词句,规避识记误区。
【活动四:
“追忆红色故事弘扬红色精神”主题板报评比】
5.椰海中学团委决定举办板报评比活动,请按要求完成下面任务。
(5分)
(1)张华同学以校团委的名义拟写了一则通知,请仔细阅读,按要求作答。
(3分)
通知
为庆祝中国共产党建党100周年,【甲】引导中学生树立为共产主义事业而奋斗,【乙】校团委决定于6月29日下午16:
00开始进行“追忆红色故事弘扬红色精神”评比。
请各班认真准备,按时完成板报制作,迎接评比。
2021年6月21日
这则通知中的【甲】句有语病,请写出修改意见。
(1分)
这则通知中的【乙】句内容不完整,请写出修改意见。
这则通知格式上有一处错误,请写出修改意见。
(2)请用四字短语为本班的板报再设计两个栏目。
栏目一:
党史介绍栏目二:
红色之旅
栏目三:
栏目四:
(1)本题考查修改病句。
【甲】成分残缺,在“奋斗”的后面加上“的理想”。
或删去“树立”。
本题考查学生通知的写作能力。
【乙】句内容不完整,在“评比”前加上“主题板报”。
本题考查通知的格式。
在正文的右下角、日期的正上方署名“椰海中学团委”。
(2)本题考查学生设计栏目的能力。
所设计的栏目一定要与刊物的主题相关,简洁明了。
注意题干“四字短语”的要求,如可设计为“英雄事迹”“红色寄语”等。
(1)在“奋斗”的后面加上“的理想”。
在“评比”前加上“主题板报”。
(2)示例:
英雄事迹;
红色寄语;
红歌专栏;
领袖故事
【点评】综合读写题给出一段材料,考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力,而且材料不仅仅是课本中设置的专题,更多的是会灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
二、品味与鉴赏(35分)
(一)阅读古诗,完成6~7题。
己亥杂诗(其五)
【清】龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
6.诗的前两句,描绘了“”和“”两幅实景,相反相成,互为映衬,是诗人当时心境的真实写照。
7.品读诗文,补全下表中的批注内容。
归类摘抄
批注
诗句
修辞
内容
主题
落红不是无情物,
化作春泥更护花。
(龚自珍《已亥杂诗》)
(1)
(2)
(3)
山重水复疑无路,
柳暗花明又一村。
(陆游《游山西村》)
对偶
青山接着青山,水路往复回环,小路曲折,对偶像是陷入绝境,却忽然在转弯处看到另一个美妙去处。
表达作者对山西村自然美景的喜爱之情,蕴含着“人处于困境中,只要坚持不懈,就有可能绝处逢生”的哲理。
【分析】这首诗是清代诗人龚自珍写的组诗《己亥杂诗》中的第五首,写诗人离京的感受。
全诗分前后两部分,前两句为第一部分,后两句为第二部分。
在第一部分里,诗人以天涯、日暮、落花写出一片浩荡的离愁,以落花自况,赋予自己的身世之感;
第二部分以落花为过渡,从落花--春泥展开联想,把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花,然后代落花立言,向春天宣誓,倾吐了深曲的旨意,展示了诗人博大的胸怀,揭示了一种难能可贵的生命价值观。
(1)本题考查对写作手法的理解。
实景是作者所看到的、亲目所见之景。
在“浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯”中,描写了离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸,马鞭向东一挥,感觉就是人在天涯一般。
前两句中西斜的落日和扬鞭向东挥去,是作者亲眼所见、所做动作,故答案为“白日斜”,答案为“吟鞭东指”。
(2)本题考查对诗歌内容的理解和概括。
比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
在“落红不是无情物,化作春泥更护花”中,将自己比作落红,将国家比作花。
故答案为比喻。
根据表格对照可知,答案应是诗句的翻译。
在翻译时注意“落红”是指飘落的花。
从“化作春泥更护花”可知,诗人虽然犹如花落般离开官场,但他时刻心系国家,并非从此袖手旁观,而是想要像春泥一样,用另一种方式继续报国,体现出他把自己全身心都奉献的坚定信念和无私的精神。
答案:
(1)白日斜吟鞭东指
(2)比喻
纷纷飘落的花并不是没有感情的,它即便化作春泥,也甘愿培育美丽的春花。
表现诗人虽然脱离官场,依然关心国家命运,不忘报国之志的坚定信念及其无私奉献的精神。
译文:
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,离开北京,马鞭向东一挥,感觉就是人在天涯一般。
我辞官归乡,有如从枝头上掉下来的落花,但它却不是无情之物,化成了春天的泥土,还能起着培育下一代的作用。
【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读,本题考查了对诗歌内容的理解和体会作者的思想感情,一般难度较大。
鉴赏古诗词,一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。
(二)文言文阅读(12分)
阅读下面文言文选段,按要求完成8~11题。
(12分)
【甲】
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;
亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
(节选自诸葛亮《出师表》)
【乙】
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
(选自司马光《孙权劝学》)
8.下列加点字注音正确的一项是()(2分)
A.倾颓(t)B.裨补阙漏(qu)
C.为博士邪(xié
)D.遂拜蒙母(zhú
)
9.给下列加点词语选择正确的义项。
(4分)
(1)行阵和睦性行淑均
行:
A.行走B.品行C.路程D.行列
(2)当涂掌事但当涉猎
当:
A.应B.承受C.掌管D.相称
10.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)此悉贞良死节之臣。
(2)孤常读书,自以为大有所益。
11.“读史可以明智”,请从两篇选文中分别找出能体现这一观点的句子。
【分析】译文:
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人,这些都是善良诚实的人,他们的志向和心思忠诚无二,所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。
我认为宫中之事,无论大小,都拿来问问他们,然后施行,一定能够弥补缺点和疏漏之处,可以获得很多的好处。
将军向宠,性格和品行善良平正,通晓军事,从前任用的时候,先帝称赞说他有才干,因此大家评议举荐他做中部督。
我认为军队中的事情,都拿来跟他商讨,就一定能使军队团结一心,不同才能的人各得其所。
亲近贤臣,疏远小人,这是西汉兴盛的原因;
亲近小人,疏远贤臣,这是东汉衰败的原因。
先帝在世的时候,每逢跟我谈论这些事情,没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。
侍中、尚书、长史、参军,这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣,希望陛下亲近他们,信任他们,那么汉朝的复兴就指日可待了。
起初,孙权对吕蒙说:
“你现在当权掌管政事,不可以不学习!
“吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
孙权说:
“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?
只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。
你说军中事务繁多,谁能比得上我呢?
我经常读书,自认为有很大的好处。
”吕蒙于是就开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候,和吕蒙论议国家大事,鲁肃惊讶地说:
“你现在的才干和谋略,不再是以前那个吴县的阿蒙了!
”吕蒙说:
“与读书的人分别几天,就要用新的眼光来看待,兄长怎么认清事物这么晚啊!
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友才分别。
(1)本题考查注音。
A.有误,倾颓(t)——tuí
;
B.正确;
C.有误,为博士邪(xié
)——yé
D.有误,遂拜蒙母(zhú
)——suì
B。
(2)本题考查文言实词的含义。
先翻译句子,再推断词语的意思。
句意:
就一定能使军队团结一心。
行列;
D。
性格和品行善良平正。
品行;
当权掌管政事。
掌管;
只是应当粗略地阅读。
应当;
A。
(3)本题考查文言文翻译。
先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
重点词语:
悉,全、都。
贞,坚贞。
良,善良可靠。
死节,能够以死报国。
死,为......而死。
句意为:
这些都是忠正贤明、能以死报国的大臣。
孤,我。
以为,认为。
益,好处。
我经常读书,自认为大有好处。
(4)本题考查文章观点的理解认识。
“读史可以明智”意思是:
读以往的历史发展,可以明白清醒。
甲文分析当时不容懈怠的政治形势,阐述开张圣听、内外同法、亲信贤良的必要性和迫切性,希望后主励精图治,迅速改变龟缩于西南一隅的被动局面。
因此《出师表》体现这一观点的句子是:
乙文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习,之后大有长进的故事,也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神,并告诫人们学习的重要性。
因此《孙权劝学》体现这一观点的句子是:
(1)B
(2)DB;
CA
(3)这些都是忠正贤明、能以死报国的大臣。
(4)《出师表》:
《孙权劝学》:
【点评】“之”的用法:
旁人皆为之感怆(之:
代词)
吾欲之南海,何如?
(之:
往,到……去)
与民同游观之乐(之:
的)
予独爱莲之出淤泥而不染(之:
用于主语和谓语之间,取消句子的独立性)
久之,目似瞑,意暇甚(之:
补充音节)
孔子云:
“何陋之有?
”(之:
宾语前置的标志)
马之千里者(之:
定语后置的标志)
(三)名著阅读(6分)
12.
(1)走近作品,补全读书卡片。
读书卡片
书名
作者
作品类型
纪实作品
作品简介
1936年,作者深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”,客观真实地记录了他的所见所闻,向世人介绍了中国共产党和中国革命的发展历程。
此书是“忠实描绘中国红色区域的第一本著作”。
(2)点赞“红星”,品评人物形象。
“红星”1;
他面容瘦削,个子高出一般的中国人,背有些驼,一头浓密的黑发留得很长,双眼炯炯有神,鼻梁很高,颧骨凸出。
我在一刹那间所得的印象是一个非常精明的知识分子的面孔。
“红星”2:
他个子清瘦,中等身材,骨骼而结实,尽管胡子又长又黑,外表上仍不脱孩子气,又大又深的眼睛富于热情。
他确乎有一种吸引力,似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。
他讲英语有点迟缓,但相当准确。
根据以上文段信息,写出这两位“红星”人物的姓名。
【甲】“红星”1:
【乙】“红星”2:
从以上“红星”人物中选一位,结合原著中该人物事迹品评人物形象。
(四)记叙文阅读(12分)
阅读下面文章,按要求完成13~17题。
燕子来时
何君华
过完年,父亲又该出门去打工了。
临出门,他却放下行李,重新打开家门,扛了一把梯子爬到三楼,将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。
我明白父亲为什么这么做-他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。
父亲说过,燕子是念家的,一旦选定一户人家筑巢安家,终其一生都会回到这户人家里,哪怕跋山涉水,也会年年回到“故乡”。
这让我想起小时候的一件事来。
那时,我上小学三年级,家里住的是泥瓦房,有一只燕子在我们家屋顶筑巢。
后来,看着新泥累筑的燕巢,衔草进出的燕子,听着夜深人静时的呢喃,我心里想,它们的窝里还有什么?
一个周末的午后,我心血来潮,拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。
父亲回来,我看到他铁青的脸时,才知道自己闯祸了。
父亲说:
“古话说‘燕子不进苦寒门,燕子不落忧愁家’,农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆,燕子勤劳肯干,终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫,是农人最亲密的益鸟,巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……”
听了父亲的话,我哭了!
心想:
“燕子再也不肯回我们家了!
”整个下午,我一个人呆呆地坐着,盯着房顶,那被我捅掉后残留的一角巢穴,像我空落落的心!
果然,整个春天和夏天,燕子再也没回我家。
我经常望着那房顶发呆。
父亲看出了我的心思,安慰我说:
“放心吧!
明年春天它还会回来的。
于是,我日日盼望过年。
因为年一过,春天就要来了。
春天来了,燕子就该回来了。
在我的朝思暮想中,第二年春天,真有一只燕子飞到了我家。
我急切地问父亲:
“是去年那只燕子吗?
”父亲抬头仔细看了看,肯定地点了点头:
“你看,它的脸颊是砖红色的,它回来啦!
”听了父亲的话,我喜出望外,好像我的罪责减轻了一样。
父亲的话得到了印证,燕子回来了,它是念旧的!
我又看到了新泥累筑的燕巢,衔草进出的燕子,又听到了夜深人静时的呢喃了!
燕子的寿命只有十年左右。
终于有一年春天,那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。
我知道,它再也不会回来了。
我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命,但仍然难过不已。
好在没过多久,又有一只燕子来到我家“安家落户”——那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。
很快,又看到新泥累筑的燕巢,衔草进出的燕子,又听到了夜深人静时的呢喃了。
这使我感到心安,整个春天抑郁的心情终于得到缓解。
去年,我们拆了家里的泥瓦房,当然连同燕子的巢穴也拆掉了。
在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼,特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了方便燕子回来筑巢。
父亲心里一直记得,来年外出打工时,一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。
这样,即便一整年锁着门在外头打工,我们家的燕子也能找到回家的路。
是的,父亲说的是“我们家的燕子”,他已经将燕子当成我们家的一员了。
一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣:
“小燕子,穿花衣,年年春天来这里。
我问燕子你为啥来,燕子说,这里的春天最美丽……”
11“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
”车窗外的行道树已经吐出新芽,坐在车里的父亲分明感到,新的春天已经来了。
(选自《微型小说选刊》,有删改)
13.下面是选文主要内容脉络图,请阅读全文,将空白处的内容补充完整。
燕三年级时的春天:
燕筑巢捅燕巢燕离去
子
(1):
燕归来
来有一年春天:
旧燕去
(2)
去去年:
盖新房盼燕来
(~段)
14.“看到新泥累筑的燕巢,衔草进出的燕子,听到了夜深人静时的呢喃”,此场景在选文中三次出现,你读出了作者怎样的情感变化?
15.请从下面两个句子中任选一句,从描写方法或修辞的角度赏析。
(1)临出门,他却放下行李,重新打开家门,扛了一把梯子爬到三楼,将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。
(2)一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……
16.结尾一段在选文中有什么作用?
请从内容和结构上分析。
17.“圆月”寓意合家团圆,“鸽子”寓意珍爱和平。
在中国人的心中,“燕子”也是一个文化符号,请你结合选文内容,分析“燕子”的寓意。
【分析】本文记叙了“我”三年级时的春天:
燕筑巢、捅燕巢、燕离去;
第二年春天,燕归来;
有一年春天,旧燕去,新燕来;
去年,盖新房,盼燕来。
表现了“我”对燕子、对家人的爱。
(1)本题考查内容提炼概括。
本文是按时间顺序安排情节的,根据段“在我的朝思暮想中,第二年春天,真有一只燕子飞到了我家”提炼:
第二年春天;
根据段“又看到新泥累筑的燕巢,衔草进出的燕子”提炼概括为:
新燕来。
(2)本题考查梳理情感变化。
根据段“看着新泥累筑的燕巢,衔草进出的燕子,听着夜深人静时的呢喃,我心里想,它们的窝里还有什么”可知,燕子刚来“我”家筑巢时我很好奇;
根据段“听了父亲的话,我喜出望外,好像我的罪责减轻了一样”可知,第二年春天燕子回来了,“我”喜出望外;
根据段“这使我感到心安,整个春天抑郁的心情终于得到缓解”可知,旧燕死去后有新的燕子到“我”家筑巢,让“我”感到心安,抑郁的心情终于得到缓解。
(3)本题考查赏析句子。
从描写方法的角度进行赏析。
根据“放下”“打开““扛““推开”等动词,判断为动作描写。
句中具体、准确地写出父亲爬三楼推玻璃窗的整个过程,这一细节是父亲为燕子回家留通道。
表现了父亲对燕子回家的期待。
从修辞的角度进行赏析。
把“一种温暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”,运用比喻的修辞方法。
结合上文“父亲说的是‘我们家的燕子’,他已经将燕子当成我们家的一员了”分析作用,生动形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。
(4)本题考查段落的作用。
结构上:
诗句照应题目,“坐在车里的父亲”照应文章开头,使文章结构紧凑完整。
内容上:
引用诗句“谁家新燕啄春泥”,暗示了父亲对燕子回归的期盼;
“行道树已经吐出新芽”“新的春天已经来了”,含蓄地表达了父亲对家和家人的呵护,对美好生活的追求,升华文章主旨。
(5)本题考查对关键语句理解。
根据段“农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆,燕子勤劳肯干”可知,燕子寓意着吉祥、勤劳;
根据诗句“谁家新燕啄春泥”、儿歌“小燕子年年春天来这里”可知,燕子寓意着春天使者;
根据“燕子是念家的”可知,燕子寓意着对家的爱恋。
(1)第二年春天;
新燕来
(2)燕子刚来“我”家筑巢时我很好奇;
第二年春天燕子回来了,“我”喜出望外;
旧燕死去后有新的燕子到我家筑巢,让我感到心安,抑郁的心情终于得到缓解。
(3)运用了动作描写的方法,
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