七年级语文下册第一次月考题Word下载.docx
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同在一个学校学习的人
3、下面字形全部正确的一项是( )
A、桑葚轻捷云霄来势凶凶
B、珊瑚懒惰书塾人声鼎沸
C、臃肿瞬息脊粱人迹罕至
D、倘若急燥徘徊牵连不断
4.选出没有语病的一项填入括号内(
)
A.初升的旭日从东方冉冉升起。
B.谁能否认地球是绕太阳运行的呢?
C.通过老师教育,使我有了新的认识。
D.正确的学习方法是决定学习成绩好坏的关键。
5.下面说法不正确的一项是()
A.《从百草园到三味书屋》一文用百草园的自由快乐衬托三叶书屋的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
B.《爸爸的花儿落了》作者林海音,台湾作家。
本文以爸爸的花儿落了,喻指爱花的爸爸离开人世。
C.《丑小鸭》一文的作者是丹麦童话家安徒生的一篇著名童话,可以看作是作者的自传。
“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故,成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
D.《假如生活欺骗了你》一诗的作者是普希金,俄国诗人。
他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
6.选出下列句子中加点的“以”与“或以钱币乞之”中的“以”意思相同的一项()。
A.扶苏以数谏故B.属予作文以记之
C.皆以美于徐公D.寡人欲以五百里之地易安陵
7.没有运用比喻的—句是()
A.村落啦,树林子啦,坑洼啦,沟渠啦,好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。
B.那些树仍旧浑然不觉地,在飘送那些小型的云朵,倒好像是一座无限的云库似的。
C.他把自己吹得像一条鼓满了风的风帆。
D.天上的云有的像羽毛,轻轻飘在空中;
有的像羊群,来来去去。
8.联系语境,解释词语有误的是()。
A.他很高兴;
但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
机关:
这里指秘密的意思。
B.冬天的百草园比较的无味;
雪一下,可就两样了。
无味:
没有味道。
C.天之涯,海之角,知交半零落。
知交:
知心的朋友。
D.“闯练,闯练,英子。
”我临去时爸爸还这样叮嘱我。
闯练:
走出家庭,到生活中去锻炼。
阅读下面的语段,完成下面的题。
(一)我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;
但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;
也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;
还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。
有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
9、选出修辞手法和其它三项不同的一项:
()
A、油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
B、.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
C.Ade,我的蟋蟀们!
Ade!
我的覆盆子们和木莲们。
D.鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上。
10、文中写“我拔何首乌”表现什么?
A.表现“我”小时候很淘气,毁坏东西。
B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。
C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。
D.表现“我”小时候很好奇,勇于实践。
11、选出默写正确的一项。
A.翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣,还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一股烟雾。
B.何首乌藤和木莲藤互相缠络着,木莲有莲房一样的果实,何首乌有臃肿的根。
C.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无穷的趣味。
D.我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。
12、选出对文段分析不正确的一项:
A.该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物,充分体现了百草园之乐。
B.该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法,表达了“我”对所写事物的喜爱之情。
C.该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写,突出了百草园的无穷乐趣。
D.该段写了许多事物,对“我”来说,除了蜈蚣和桑椹,其它事物都是很有吸引力的。
13、作者把百草园写得如此美丽的原因是()
A、园中悦耳的蜂鸣,美丽的桑葚引起儿童的好奇心理。
B、这里的自然环境给人以鲜艳的色彩。
悦耳的声音、可爱的形象,因而激起了“我”热爱自然的美感。
C、因为小时候你坐着贪玩,这里的景物又那么有趣。
D、百草园的确美丽。
14、关于第一段中“确凿”与“似乎”这对词语的使用,说法正确的是()
A矛盾,但当时说法不规范,可以原谅。
B不矛盾,因为鲁迅小时候天天在那里玩,对那里印象深刻,所以用“确凿”。
但后来鲁迅的那个房子卖掉四十年间再也没有去过那里,也不知道那里还有没有长着,所以用“似乎”。
C矛盾,既然如此肯定,就不该有记忆中的模糊。
D不矛盾,“似乎”是因为隔了七八年,因记不清而犹豫,“确凿”是因为儿童时的游戏彷佛历历在目而肯定。
15、在众多的植物中,作者偏偏着重写何首乌,其原因是()
A何首乌根是作者回忆童年时光的一个载体,是一个典型代表,它代表了作者年少时期对新鲜事物的好奇之心。
B为了反衬封建教育体制对儿童兴趣的扼杀。
C体现出他小时候那个年代的人还是迷信的,作者年少无知也做过许多傻事,充满童趣。
D为百草园增添神秘色彩,突出说明是我的乐园。
16、在第二段的描写中,作者视野开阔,涉及广泛,以下说法中,不正确的一项是()
A作者写了泥墙根一带的诸多事物,有动有静,有详有略,写得恰到好处。
B本段描写是先详后略地进行的,也可以说是从具体到概括。
C百草园的景物,用成人的眼光来看并不新鲜,但在儿童眼里,一切都非常新奇。
D作者描写百草园,用了“不必说……也不必说……单是……”。
两个“不必说”宕开一笔,为的是突出下面“单是”的内容。
17、作者如此有兴致地描写“乐园”,有什么用意()
A表达对自由。
率真、充满乐趣的童年的怀念。
B表现了三味书屋教育的失败以及对封建教育进行批判。
C和文章的结尾相照应。
18、对“不必说……也不必说……单是”这一句式特点分析有误的一项是( )
A、这个句式表明写作顺序是从概搬全景到突出局部。
B、两个“不必说”的内容是略写,“单是”的内容详写。
C、两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。
D、这个句式表明这段文字是按由近及远的顺序写景的。
(二)忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们呀,”他说,“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!
”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:
“放学了,——你们走吧。
19、“忽然教堂的钟敲了十二下”中的“忽然”的表达作用是()
A、表现了人或事物出现的速度超常。
B、表现人物内心里巨大的震动。
C、强调人物的惶惑和措手不及的感觉D、表示很快的意思
20、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为(
)
A.时间太少了,满肚的话—时无从说起。
B.他要离开他教的学生,心情难过。
C.想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅。
D.最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起。
21、“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”破折号的作用是()
A.表示解释说明
B.表示语音延长C.表示意思的递进
D.表示语意的转折。
(三)金溪民/方仲永,世/隶耕。
仲永/生五年,未尝识/书具,忽啼/求之。
父异焉,借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名。
其诗/以养父母、收族为意,传/一乡秀才/观之。
自是/指物作诗/立就,其文理/皆有可观者。
邑人/奇之,稍稍/宾客其父,或/以钱币乞之。
父/利其然也,日扳仲永/环谒/于邑人,不使学。
余闻之也/久。
明道中,从/先人还家,于/舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能/称/前时之闻。
又七年,还自扬州,复到/舅家问焉,曰“泯然众人矣。
王子曰:
仲永/之/通悟,受之天也。
其/受之天也,贤于/材人远矣。
卒之/为众人,则/其受于人者/不至也。
彼其/受之天也,如此其贤也,不受/之人,且为/众人;
今/夫不受/之天,固众人,又/不受之人,得为/众人/而已耶?
22.选出对加点字解释不正确的一项()。
A.其诗以养父母、收族为意(聚、团结)B.稍稍宾客其父(客人)
C.泯然众人矣(常人)D.贤于材人远矣(胜过、超过)
23.选出下列句子翻译正确的一项()
A.父异焉,借旁近与之(父亲的做法是不同的,是从邻近人家借来给他)
B.日扳仲永环谒于邑人(白天拉着仲永四处拜访同县的人)
C.还自扬州,复到舅家问焉((我)从扬州回来,再次到舅舅家,问起仲永的情况)
D.则其受于人者不至也(就是该接受别人教育的时候,他没去啊)
24.选出对课文内容理解不正确的一项()
A.方仲永幼时天资过人,后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。
B.作者先后三次和方仲永见面,发现他的文才下降很快,一次不如一次。
C.《伤仲永》借事说理,以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。
D.《伤仲永》中,作者认为天资一般的人如不接受教育结果将更加糟糕。
25.选出下列说法正确的一项()
A.《伤仲永》详写了方仲永才能初露时的情形,略写了他后来的变化和结局。
B.“世隶耕”既衬托了方仲永的非凡天资,又为写他到我家来求见我作铺垫。
C.《伤仲永》结尾部分先分析一般人,再总结方仲永的悲剧,由一般到特殊。
D.《伤仲永》的语言平实、精当,叙述故事冷静客观,不带任何私人感情
二、阅读与理解
(一)师旷论学
晋平公问于师旷曰:
“吾年七十,欲学,恐已暮矣。
”师旷曰:
“何不炳烛乎?
”平公曰:
“安有为人臣而戏其君乎?
”师旷曰:
“盲臣安敢戏其君?
臣闻之:
少而好学,如日出之阳;
壮而好学,如日中之光;
老而好学,如炳烛之明,炳烛之明,孰与昧行乎?
“善哉!
26、加点字解释(2分)
安:
_________________孰:
____________
27、翻译文中句子(5分)
(1)安有为人臣而戏其君乎?
________________________________________________________________________
(2)少而好学,如日出之阳;
老而好学,如炳烛之明
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
28、这则短文告诉我们什么道理?
(3分)
(二)我为白菜狂的日子莫言
12岁那年,一个临近春节的早晨,母亲叹息着,并不时把目光抬高,瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。
最后,母亲的目光锁定在白菜上,端详着,终于下了决心似的,叫我去找个篓子来。
“娘”我悲伤地问,“您要把它们……”
“今天是大集。
”母亲沉重地说。
“可是,您答应过的,这是我们留着过年的……”话没说完,我的眼泪就涌了出来。
“我们种了一百零四棵白菜,卖了一百零一棵,只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。
母亲靠近我,掀起衣襟,擦去了我脸上的泪水。
透过矇眬的泪眼,我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。
最后,那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子,挤进了篓子里。
我熟悉这棵白菜。
因为它生长在最靠近路边那行的拐角处,小时被牛踩了一脚,一直长得不旺。
我和母亲格外关照它。
尽管还是小,但卷得十分饱满,收获时母亲拍打着它,感慨地对我说:
“你看看它,你看看它……”在那一瞬间,母亲脸上洋溢着欣喜的表情,仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。
去集市的路上。
寒风凛冽,有太阳,很弱,仿佛随时都要熄灭似的。
我的手很快冻麻了,篓子跌在地上,篓底有几根蜡条跌断了,那棵最小的白菜从篓子里跳出来,滚到路边结着白冰的水沟里,根跌损了。
母亲在我头上打了一巴掌,然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。
我知道闯了大祸,哭着说:
“我不是故意的,我真的不是故意的……”母亲的脸色缓和了,没再打骂我,只用一种温暖的腔调说:
“不中用,把饭吃到哪里去了?
”然后蹲下身,将背篓的木棍搭上肩头。
终于挨到了集上。
母亲将篓子放在七姥爷的旁边,就让我去上学。
我也想走,但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。
她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱,摇摇头,看样子是嫌贵。
但她没有走,而是蹲下,揭开那张破羊皮,翻动着我们的三棵白菜。
她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来,然后又用枯柴一样的手指,逐棵地戳着我们的白菜。
撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。
母亲用忧伤的声音说:
“大婶子啊,这样的白菜您还嫌卷得不紧,那您就到市上,看看哪里还能找到卷得更紧的?
我对这个老太太充满了恶感,你拽断了我们的白菜根也就罢了,可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。
我忍不住冒出了一句话:
“再紧就成了石头蛋子了!
”老太太惊讶地看着我。
母亲转回头批评我:
“小小孩儿,说话没大没小的!
老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。
我十分恼火,便刺她:
“别撕了,你撕了让我们怎么卖?
!
“你这个小孩子,说话怎么就像吃了枪药一样呢?
”老太太嘟哝着,但撕扯菜帮子的手却并不停止。
她终于还是将那层干菜帮子全部撕光,露出了鲜嫩、洁白的菜帮。
这样的白菜包成饺子,味道该有多么鲜美啊!
老太太抱着白菜站起来,让母亲给她过秤。
终于核准了重量,老太太说:
“俺可是不会算账。
母亲因偏头痛,算了也没算清,对我说:
“社斗,你算。
我找了根草棒,用刚学的乘法,在地上算着。
我报了一个数字,母亲跟着报出。
“没算错吧?
”老太太用不信任的目光盯着我说。
“你自己算就是了。
”我说。
“这孩子,说话真是暴躁。
”老太太低声嘟哝着,从腰里摸出一个肮脏的手绢,层层揭开,露出一沓纸票,沾了些唾沫,一张张地数着。
她终于将数好的钱交到母亲的手里。
我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下,然后移开。
我放了学回家,一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。
三棵白菜都躺在蜡条篓子里,那棵最小的因剥去了干帮子,已经受了严重的冻伤。
我的心猛地一沉,知道最坏的事情已经发生了。
母亲抬起头,眼睛红红地看着我,许久,用一种让我终生难忘的声音说:
“孩子,你怎么能这样呢?
你怎么能多算人家一毛钱呢?
”
“娘”我哭着说,“我……”
“你今天让娘丢了脸……”母亲说着,两行泪挂在了腮上。
这是我看到坚强的母亲第一次流泪,至今想起,心中依然沉痛。
(选自《杂文选刊》2013.4有删改)
29.文章题目是《我为白菜狂的日子》,请说说“我”的“狂”体现在文中哪些地方?
(4分)
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
30.文章第一段用了大量的细节来刻画母亲,找出这些词语并说说它们表现了母亲怎样的心理?
(4分)
31.作者回忆了那年随母亲卖白菜的事,母亲的言行举止表现了她怎样的品质?
32.作者在文章结尾说“这是我看到坚强的母亲第一次流泪,至今想起,依然沉痛”,这“沉痛”的背后流露出了作者怎样的感情?
(4分)
33.文章多次写到那棵最小的白菜,请你探究一下作者这样写的用意是什么?
选择题答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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25
34、作文(40分)
作为中学生,我们生活在一个幸福的时代,我们拥有知道,拥有青春,拥有激情,然而有时我们又会埋怨命运不公,感叹生活太累。
其实,丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多……
请以“珍惜所拥有的___”为题,写一篇文章。
提示和要求:
(1)先将题目补充完整,然后写作。
题目的横线上可填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。
(2)写你最熟悉的内容,表达你的真情实感。
(3)不得抄袭。
(4)不少于500字。
(5)书写认真
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