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环境描写主要包括两个方面的内容:
自然环境的描写和社会环境的描写。
对环境进行描写,最重要的一条就是不要想描写的时候就描写,无目的地把描写硬贴在、硬塞在记叙之中;
一定要明白为什么要进行这样的描写,它们有什么样的表达作用。
下面让我们来看看课文在环景衬托方面给我们的示范。
这个老头儿,曾经托人写了“快修”字条儿,他是为了人们的方便。
他大概为了怕人等得心急,才告诉人们,他这鞋摊,能够当时修得,马上穿起,立即继续走路。
可是,他知道不知道,鞋子修得称心,走路的人,加快速度,要节省多少时间、多作多少事呢!
他,不只是个修补鞋子的人,他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。
这是作家端木蕻良写的一篇短文。
文中写的是一份十分普通的工作,写的是一个十分普通的人。
对老鞋匠,作者没有进行外貌描写,没有进行语言描写,没有进行动作描写,然而作者善于观察,善于借工作用具、工作环境、工作内容、工作成果来表现人物,不仅勾画出一个默默无闻的老鞋匠的形象,而且升华了他的工作性质,让人们看到了他劳动成果的闪光。
在文中,作者巧妙地运用了表现人物的“景物烘托”法——他的背后,就是一家店铺小货仓的窗子,窗子向南,窗子上摆满上花盆儿。
花盆里的花儿长得十分茂实,可说不上有什么名贵的。
天门冬、金丝荷叶、榨浆草、还有一盆玻璃翠?
?
——这看似不经意的一笔,恰到好处地烘托了老鞋匠的身分,也表现出他的工作是受人喜爱的。
在中考作文中运用“环景衬托”的构思套路,要注意如下几个方面的问题:
第一,写景要有分寸,不要求多,点到为止;
第二,写景要有目的,即景物的描写一定要为“烘托”人物服务;
第三,写景要准确,也就是要注意知识的准确性,不要把春天的景物当作秋天的景物
写出来;
第四,要安排好景物描写在文中的位置。
[练习]
1.从以下4个题目中任选一题,写一篇续写式想象作文,要求用环境描写烘托人物。
①愚公和智叟的第二次见面
②卖炭翁的炭被抢走之后
③秋风萧瑟中的孔乙己
④又见我的于勒叔叔
2.从下面4个题目中任意选一题,写一篇记叙文。
①在节日里②刻在我记忆深处的一页③晨④这件事发生在傍晚
3.把《白毛女》第一幕第一场改写成一则故事
4.课间休息之中,在同学们之间也经常发生一些事件。
请介绍一件发生在几个同学之间的课间小事,题目自拟。
(提示:
1.写与课文有关的续写作文,应在充分理解课文的基础之上充分展开合理的想象,只要情节的发展“言之有理”,不论从哪个角度入手都是可以的。
由于作文要求用环境描写烘托人物,所以续写作文中的环境应注意与原文中的环境吻合或相称。
如写愚公与智叟的第二次见面。
就应设置一个崇山峻岭中挖山搬山的场景;
写卖炭翁的不幸遭遇,应渲染那漫天的飞雪和凛冽刺骨的寒风以及黑地昏天的情景;
写孔乙己离店之后,则应用凄冷的秋风和秋风中的暗淡场景来烘托孔乙己命运的结局;
写于勒的再次归来,也应针对故事的发展和人物的心情设计恰当的景物描写。
2.这四个题目,都应该突出环境的描写烘托人物这个重点。
譬如说:
写“在节日里”,可通过环境的描写表达人物愉快的心情;
写“刻在我记忆深处的一页”,可通过环境的描写,设置人物活动的场景、推动故事情节的发展,并突现最重要的情节。
从某种程度上讲,“晨”、“这件事发生在傍晚”也都可以写成“刻在我记忆深处的一页”,所以写法也大体上相似。
不管选哪个题目作文,在进行环境描写时,都要注意点面关系,注意动静协调,注意色彩配合,并随时注意环境描写的目的是为人物形象服务的。
3.《白毛女》第一幕第一场主要写杨白劳躲账之后回家,本想与女儿在一起欢度大年夜,却被穆仁智骗去黄世仁家。
在这场戏里,故事发生的
背景、起因交代得很清楚,人物的性格,如喜儿的天真幼稚、杨白劳的善良和不觉醒、穆仁智的狡诈狠毒,都得到一定的表现。
把这一场戏改写成为一则故事,需要我们在理解剧本内容的基础之上发挥想象,在注意故事情节完整的基础之上设计好开头和结尾。
从故事的内容考虑,开头和结尾都可以设计环境描写,要很好地突出对大风雪的描写,以烘托人物,渲染气氛
4.这是一篇划范围自由拟题作文,也是一篇“多人一事”作文,因此它较为复杂。
在认真拟好一个简洁生动的题目的基础上,重点把握好课间小事与几个人的关系。
为了表达清楚事与人的关系,应该有事件背景的介绍、事件起因的介绍和事件发展的叙述,也应该有场面气氛的介绍和人物活动的描写,应顾及到“课间十分钟”这个特定的环境。
)
【篇二:
环境描写,可以渲染气氛,烘托人物心情,恰如其分,恰到好处的环境描写,引人入胜。
在初中叙事作文中,环境描写不宜过多,有两三处即可。
每一处两三句即可。
例一:
------
从那以后,我们成了朋友。
在他的引导下,我的心灵和我的个子一样,很快的长高长大了。
然而,彭老师要走了,他考上了研究生,不能教我们初三的余文乐。
最后的一节课,天气好像也知道我们的心情,窗外下着淅淅沥沥的小雨,教室里静极了,同学们默读课文的时候,彭老师轻轻的在课桌间走来走去,我分明看到了泪水在他的眼眶里打转------例二:
为自己喝彩
坐在写字台前,手里拿着体育测验成绩单:
铅球70分,800米75分,100米50分------实在不忍心看下去了。
想想自己一米六零的身高,想想同桌,说真的,越来越懊恼。
行了!
不看了,我抽出一本《简爱》,心不在焉的翻了起来。
渐渐的,矮小、卑微的简爱让我产生了同病相怜的感觉,难道,我们就没有一些能让自己骄傲的东西吗?
下午,走在回寝室的路上,下着雨,银杏叶簌簌落了一地,叶面上盈满了雨水,它在为我哭泣吗?
头顶上是灰沉沉的天,它在为我感到难过吗?
浸着茫然的泪水度过了夜晚,第二天一到教室,却被几个同学叫住了:
“阿杜,快来看一道题。
”我走过去,是填写诗句“阁中弟子今安在”的后面一句。
“是槛外长江空自流吧。
”,我说,“那是王勃的《滕王阁诗》的最后两句,这里还有个故事呢------”我滔滔不绝的讲着,却不知周围已经引来阵阵感慨:
“强,真强!
”“你好厉害啊。
”哦?
是吗?
我很厉害?
我一伙,我到底是很没用还是真的很不错呢?
窗外停止了淅淅沥沥的雨声,只有隔壁还滴着水,“叮咚,叮叮咚。
”我听得有点出神,但我依旧见不到乌云外面的阳光,我也疑惑阳光是否会真的出现。
“告诉你哦,喂!
想什么呢?
”前桌同学讲我的思绪从雨声中拉了回来。
“怎么了,什么事?
”“告诉你,可不要太激动。
这次数学竞赛,你获得了二等奖,那可是全国级别的呀!
唉,哪像我,天生没有一点数学细胞。
有你一半就够了------”对了,那是四月份的全国竞赛,现在有结果了,而且还是二等奖。
这就是我的价值吗?
我的价值?
让我的成绩来证明,对了,其实我并非不优秀。
眼前的书桌铺满抹抹暖暖的光。
抬头,乌云已散,天正对着我微笑。
我轻轻舒了一口气,走到教师外,银杏叶伸展着她扇形的身躯,黄灿灿的,呵,落红不是无情物,化作春泥更护花。
忽然想起简爱的一句话:
“我渺小,我孤独,但当我们的灵魂走过坟墓的时候,你会发现其实我们都一样。
我们都有闪光之处。
”
是的,我们都有闪光之处,就让我们为此鼓掌,为自己喝彩!
作文课训练环境描写,可以将文中的环境描写删去,让学生补写,再与原文比较,这样效果不错。
然后学生可以修改自己的作文,添加合适的环境描写。
“写景烘托”式
画家画月,如果孤零零地画出个月亮,就会显得格外单调,甚至会神采匮乏。
如果在月亮周围勾上几缕云彩,以云托月,情况就会大不一样,那个月亮就会格外有神,这种技法,就是“烘托”。
作文也需要这种技法。
作为一名初中生,考试大多为写人叙事类作文,一个好的“写景烘托”式的开头,有利于为人物的摹刻和事情的叙述设置入情的域境和氛围。
作为一种实用易解的行文技法,在初中语文课文中也有许多可资典范的例子。
如:
1、山,好大的山啊!
起伏的青山一座换一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。
(彭荆风《驿路梨花》)
这是小说驿路梨花的开头。
以对山的描写为情节的展开铺垫。
如此大山,暮色又迫临,对行进在路途中的人,夜间的住宿确乎是一个必须而又难以解决的问题。
他们的心情该是多么焦急啊!
由此可见,对小茅屋的主人的猜度与赞美等一系列的情节张本铺垫,是为“写景烘托”式开头。
2、时间是晚上八点。
太阳虽然早已下落,但暑气并没有收敛。
没有风,公园里哪些屹立着的古树是静静的。
树叶也是静静的。
露天的劳动剧场也是静静的。
(叶君健《看戏》)
以“静”烘托人们等待开戏彰的宁静气氛。
不仅如此,而且与后文梅兰芳表演之时山呼海啸的场景对比,表现艺术穿透性的感染力,反衬梅兰芳高超的表演技艺。
3、干干净净的蓝天上,偷偷溜来一团乌云,风推着它爬上山头。
山之边,梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。
(高风《金黄的大斗笠》)
同样,同学们因“写景烘托”式开头成功的文章也为数不少,如:
1、公元一九九九年二月二十八日,天空下起暴雨。
地上透亮的水泡,圆了又破,破了又圆,一张一合地哭诉着一位世纪老人的溘然长逝。
水泡千百次地重复着一个永远的名字:
冰心(樊瑞《百年冰心》见《作文》1999年第十期)
2、我的头发湿了,浑身沾满了泥浆。
清明节特有的雨丝欲断不续,从遥远的天际无声地飘落在荒凉的山野上。
我踩着泥泞艰难地走着,寻找着,任凭雨水洒在头上、脸上、身上?
(胡波《又逢清明节》见李晓明毛剑冰编“金榜作文系列丛书”《写人散文》)
当然,好的作文开头技法决非仅此二种,但如果同学们熟练掌握并能结合文题恰当选用一种开头技法,一定会对同学们作文质量和成绩的提高裨益良多。
【篇三:
作文描写景物开头】
作文描写景物开头在文章的开头,运用景物描写,为文中所写的人和事渲染环境、提供背景,能给人以美好清新的印象。
写景的内容,可以是天气情况、自然风光、建筑设施,可以是动景静景、远景近景、美景劣景、大景小景等。
小朋友们都爱好景物,也最喜欢写景,这种开头,会一下子抓住读者,有助于增强读者的阅读兴趣。
当然,开头运用景物描写,要注意三个方面:
一是写景的文字不能过多,不能一写到景物,就没完没了,无始无终,结果,景物写了很多,显得头大身子小,文章不匀称;
二是要重点突出,主要景物多写一些,次要景物点一下即可,不能样样都写,结果都没有写好;
三是写景是为人和事服务的,要与文中所写的人和事有密切关联,景与人事不能脱节,更不能把景物写成了文章的累赘。
请看下面这个开头:
瓦蓝瓦蓝的天,丝丝缕缕的轻云如烟般缭绕,夕阳的光辉洒满田间,万条金线接天浮动,玫瑰色的光彩,映在绿得发黑的菜上,叶面上像抹了一层油,亮闪闪的。
这段文字,是习作《路过天堂》的开头,用的全是景物描写,主要是仰视之景,夕阳下的美景,蓝天、轻云、夕照的光彩、碧绿的菜叶,渲染了美好的情境,为写“我”下文“路过天堂寨”提供了优美的环境背景。
读后有身临其境之感,令人心驰神往,显然是一个好的开头。
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