二年级下册品德教案Word文档格式.docx
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(1)“数学速算找朋友练习”。
(2)“语文课文背诵表演”。
思考:
你喜欢和同学们一同学习吗?
教师小结:
在集体中我们一同学习,获得了知识,取得了进步,得到了家长和老师的表扬,我们觉得很开心。
B:
运动场面。
一同学习很有趣,一同锻炼也有很多快乐的事吧?
(1)做操表演,采访小结:
为什么定要几个同学陪你做?
陪你做感受如何?
(2)还一起参加了哪些体育运动?
回忆若干片段。
我们在体育锻炼中互相帮助、互相配合取得了成绩,你当时心情怎么样?
C:
歌唱场面。
一起锻炼真开心呀!
听说你们还一起学会了唱歌,都学会了哪些歌曲?
(1)指名唱一首,大家齐唱。
D:
游戏场面。
在一起游戏一定也充满乐趣吧?
(1)回忆一同做过的游戏。
教师小结过渡:
我们在学校中不仅一同学习.一同锻炼.一同游戏.一同唱歌还一同做许多事。
课件出示一组集体活动画面,让学生齐答是一项怎样的集体活动。
我们的集体生活丰富多彩,每个人脸上都洋溢着欢笑。
大家一齐学习一同锻炼、一起歌唱,还一同完成了很多事情,都觉得集体生活很快乐。
你能用一句话概括一下你的感受吗?
5、齐读课题。
三、活动导行,再次体验。
1、引言:
大家都觉得在集体中生活非常快乐,想不想再感受一下这样的快乐。
分成小组活动5分钟,提出活动要求。
橡皮泥组(合作完成1—2幅橡皮泥作品,并派一名代表展示作品。
绘画组(合作完成1—2幅绘画作品,并派一名代表展示作品。
折纸组(合作完成1—2件折纸作品,并派一名代表展示作品。
猜谜组:
(比一比谁最聪明)
下棋组(下五子棋。
锻炼组(比赛拍皮球。
派一个代表小结:
展示你和大家一起玩的成果。
说一说你当时的感受?
你喜欢这样吗?
2、小结:
我们二
(2)班的集体生活不仅丰富而且有趣,你们觉得生活在这样的集体中快乐吗?
四、总结:
出示课文。
通过今天的学习,我们知道自己生活在集体中,只有爱集体,喜欢过集体生活才能从中得到快乐。
让我们用快乐的心情齐读课文吧!
齐唱歌曲《集体,我们爱你》。
五、作业布置。
第二课班集体真温暖、
1.相互交流在集体中生活的感受,体会班集体的温暖。
2.进一步认识在班集体中要与同学团结友爱,互相帮助。
二、教学重、难点:
体会班集体的温暖,.进一步认识在班集体中要与同学团结友爱,互相帮助。
纸张、彩笔。
1课时。
一、活动导入:
人间真情。
1、听故事。
内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。
如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人故事。
2、听完后进行交流。
第3课人人有长处,团结力量大
1、愿意和同学团结友爱。
2、不喜欢影响团结的行为。
和同学友好相处,不争吵,不打架。
1、结合具体事例,知道团结是指大家心往一处想,劲往一处使,齐心又协力。
2、通过正反事例的比较,懂得团结起来力量大。
3、学会合作的技能。
使学生懂得团结起来力量大的道理。
棉线
四、课时安排:
1课时
一、试一试,导入活动。
今天我们首先做一个小试验。
(教师发给每个学习小组20根棉线)请每组先拿10根同样的棉线,每个组员一根一根地拉一拉,看看结果怎样?
1、学生进行试验。
2、学生汇报几次试验的结果。
3、教师小结:
每个同学都能很轻松地将一根绵线拉断,因为一根棉线太细了,力量太小了。
4、教师引导学生继续试验。
请每组把另外的10根和前面一样的棉线拧成一股绳,用力拉,看看结果怎样。
5、学习小组开始试验。
要求:
每个小组成员都动手试一试。
6、学生汇报试验结果。
(试验结果:
学生拉不断拧在一起的棉线。
7、教师提问:
想一想,为什么两次试验的结果不同?
8、小组讨论后进行汇报。
9、教师小结:
一根棉线,力量小,可以轻易地被拉断,但是10根棉线拧在一起,力量就大了,我们不能轻易地把它们拉断。
10、教师提问:
几根棉线拧在一起力量就大了,那么在集体中,同学之间团结起来,结果会怎样呢?
11、学生回答。
12、过渡语:
同学们的想法对吗?
我们看一场拔河比赛,看后,大家就知道自己的想法是否正确了。
二、分析事例,领悟观点
1、教师提问:
看一看,在这场拔河比赛中,哪个班获胜了?
2、教师演示课件《拔河比赛》
3、学生观看后进行汇报。
4、教师提问:
在拔河比赛中,二
(1)班为什么能战胜二
(2)班?
从中你懂得了什么道理?
5、小组成员之间交流想法后,小组派代表发看法。
6、教师边听学生发言边演示课件,课件分别演示两个班在拔河比赛中的不同表现。
(板书:
团结力量大)使学生更加清楚认识团结的表现与不团结表现的不同。
7、教师小结:
在集体的比赛中,由于二
(1)班同学们心往一处想,劲往一处使,齐心协力,团结起来形成了合力,所以二
(1)班取得了比赛的胜利。
目标一致心往一处想劲往一处使齐心协力)相反,二
(2)班同学在比赛中失败,就是由于他们不团结。
三、想一想。
在比赛中,团结才有可能取得胜利;
在演出中,团结才会把节目演好。
在我们班集体中,还有哪些事例也能说明团结起来力量大。
四、讲一讲。
1、老师请学生首先进行小组交流,用具体事例说明团结起来力量。
2、小组派代表举例说明。
在集体生活中,团结是十分重要的,只有同学之间,团结起来才可能把班集体的事情办好。
把事情办好)
六、读一读。
过渡语:
团结对于一个集体来说非常重要,有两条谚语也说明了这个道理。
1、请学生看读一读的内容。
2、学生读谚语,并说说是什么意思。
*一根线,不成团,万根线,能拉船。
*人心齐,泰山人移。
八、总结
今天我们通过试一试、说一说、比一比、讲一讲、读一读,知道了在集体生活中只有团结起来才能把事情办好,希望我们的班集体,同学们做事时,能做到目标一致,心往一处想、劲往一处使、齐心协力,这样我们就能把集体的事办好,我们的班集体就会越来越团结。
九、作业布置。
第四课我为集体添光彩
1、懂得做好事要从身边的小事做起。
2、学会做力所能及的好事。
体会班集体的温暖,进一步认识在班集体中要与同学团结友爱,互相帮助,为班级体增光。
三、课前准备:
提前收集身边的好人好事和自己做的好事。
一、谈话导入。
上节课,老师跟大家讲了“团结力量大”的原因。
通过学习,同学们知道了“只有团结才能让集体获胜,为集体增光”。
那么,这节课,我们来讨论一下“究竟怎样为集体添光彩”?
二、说一说。
1、首先,学生汇报自己收集到别人的好事有哪些?
(3—5名学生)
2、其次,学生讲述自己做过的好事有哪些?
三、议一议。
1、讨论并小结:
刚才,同学们都讲了自己做的好事和别人做的好事。
那么,老师想问一问:
到现在有没有人还不会做好事呢?
那么这里有一个现象(书上第8页的内容),你觉得小红对吗?
是呀,每个人的表现都会影响到整个班集体。
2、学生再次讨论:
在学习上有哪些好事我们可以做?
(学生先四人小组交流讨论---自由发言,各抒己见。
3、看书进一步学习:
除了你们说的这些事情我们可以做,生活中还有哪些好事可以做,可以为班集体添光彩呢?
我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。
(书上第9页的内容)
四、总结。
第二单元我们的动物朋友
第一课我最喜欢的动物
培养儿童对动物的喜爱之情,渗透保护动物的意识。
珍爱生命,保护动物。
培养收集资料的能力,丰富儿童对于动物的认识。
培养学生喜欢动物、关爱动物的情感。
搜集自己喜欢的动物的小资料,思考介绍的方法。
一、激趣,引发情感。
米奇(图片):
嗨,小朋友们,你们好,我是米奇,很高兴能在这里和大家见面,你们喜欢动物吗?
如果大家能通过我的两关考验,我就来当动物王国的小导游。
带大家畅游动物王国,你们有信心吗?
师:
哦,米奇想来考考我们的小朋友啊!
没问题,我们的小朋友认识的动物可多啦!
二、进行活动。
1、猜谜语:
(1)小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。
(2)四蹄飞奔鬃毛抖,拉车驮货多面手,农民夸它好伙伴,骑兵爱它如战友。
(3)一物长来真奇怪,肚皮下面长口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。
米奇:
同学们讲得都很好。
让我们仔细听一听:
噢,它着急地说,还有些伙伴出题考我们呢,让大家听声音猜是谁,快去听一听!
2、辨声音
我还想考考大家,看看你能不能分辨出这是哪些动物的叫声?
教师模仿动物的叫声,问这是谁的声音。
学生边听边自由回答,可以模仿叫声。
我知道大家都是喜欢动物的小朋友,今天我们就一起去认识更多可爱的动物朋友,你们愿意吗?
下面我带领大家到森林王国看一看。
森林王国里有许多的动物,你能叫出他们的名字吗?
赶快来打个招呼吧!
(出示动物照片)
学生反馈:
……
三、交流汇报,拓宽认识。
1、师:
除了这一些,你还认识什么动物啊?
(学生举手说)
2、师:
你怎么认识这么多小动物啊?
(学习方法的指导)
3、米奇:
大家可真能干,通过刚才介绍,我们又对小动物
有了更多的了解。
现在我要告诉大家一个好消息:
今天,动物王国正在举行动物联欢会,想邀请大家都来参加,让你们和自己的好朋友玩一玩,说一说。
现在拿出来戴上吧!
(学生戴头饰)好,大家互相看看周围都来了哪些动物?
四、介绍动物,引导学生关爱动物
伙伴们,你们看看我是谁呀?
(教师戴上头饰)我知道有这样一个大会,也赶来凑热闹了!
我先来自我介绍吧,我是小燕子,我能吃害虫,是我们人类的好朋友.
我想请同学们用一句话,介绍一下自己,说出自己与众不同的特点。
跟大家打个招呼!
3、师:
你对那种动物最感兴趣呢?
请它来自我介绍一下,每个小朋友可以围绕这三个方面来讲。
它的样子、喜欢吃什么、喜欢干什么
四、学生活动,用不同方式再说动物
我们这个动物王国可真热闹。
这些动物很可爱,我们怎么表达对他们对它的喜爱呢?
有个小朋友就编了首歌《小燕子》,我们一起来唱一唱好吗(播放歌曲:
小燕子。
全班一起唱。
2、小朋友们,你们还能用哪些你喜欢的方式表达你对它们的喜爱呢?
比如,唱一首歌、说一首儿歌、编一编谜语都可以。
3、小组内交流:
用自己的方式展示你最喜欢的动物。
4、学生汇报。
五、小结。
逛完了动物王国,小朋友们认识、了解了更多可爱的小动物,大家的收获真不少,让我们谢谢小导游,和米奇说再见吧!
这节课,我们很高兴认识了很多可爱的动物。
课外,小朋友可以再去查查资料,多认识一些动物朋友。
六、作业布置。
第三课可爱的小动物
有爱心、有耐心地饲养小动物,关爱小生命。
养成做事有始有终的好习惯,培养初步的责任感。
1、了解动物的特性,能正确喂养小动物,防止受到动物伤害。
2、掌握饲养小动物的技巧。
了解动物的特性,防止受到动物伤害。
三、准备动物的照片或画、白纸若干张、小物品等。
一、谈话导入。
大家都知道老师非常喜欢小动物,那你们猜猜,我家里我饲养了一只小白兔,每天下班我喂它吃红萝卜,可好玩了!
学生自由汇报家里养的动物。
你们觉得家里的动物怎么样?
学生纷纷发言。
(出示课题)
二、展示、交流饲养情况。
1、请学生4人一组交流饲养动物的情况。
交流内容:
(1)你为小动物做了哪些事?
(2)小动物在你的照顾下有什么变化?
(3)你与小动物之间发生的故事。
也可以念饲养日记中印象最深的内容。
交流要求:
(1)讲话的学生声音自然、表达清楚。
(2)听的学生要认真,有疑问时等对方讲完再提,交流结束后要评出听得仔细的学生。
(3)观看小动物的学生要尊重小主人的意见。
学生交流,教师各组巡视,重点注意学生观看小动物时的安全。
2、请学生评价小组内说得好的学生,说出理由。
教师对认真听讲的学生给予表扬。
3、教师根据学生评价或了解的情况请学生向全班交流。
提醒学生,老师与同学最想听饲养者与小动物之间发生的故事。
学生一边交流一边展示饲养的小动物,蝌蚪、蚂蚁类小动物用实物投影,通过电视屏幕显示出来。
其他学生听后可就其饲养的动物提出最想知道的1~2个问题。
4、请饲养相同动物的学生为讲述者补充,也可以与之交流问题和饲养方法等内容。
5、思考讨论:
在饲养过程中,要注意些什么?
学生根据饲养的动物(如养金鱼的一组,养小鸡的一组)分小组讨论,由一人作记录并归纳出注意事项介绍给全班。
三、考考你。
1、下列行为对吗,为什么?
(1)小明刚喂完珍珠鼠就拿面包吃。
(2)东东一天给金鱼喂5次鱼食。
(3)芳芳带小狗在草地上散步。
2、请同学分小组模仿出题考其他组(每组出2~3题)。
四、我的发现。
动物的种类
从动物哺乳动物、爬行动物等各方面进行分类,了解动物有哪些种类。
五、总结。
第三课我们的好朋友
培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感,懂得不伤害动物,自觉保护动物。
1、引导学生珍爱生命,拒绝吃国家保护的动物。
2、学习努力劝阻他人的不良行为。
1、知道动物是人类的好朋友,它为人类作出贡献。
2、了解动物的种类及它们不同的用途。
3、能做一些力所能及的保护动物的事。
激发“我们和动物是好朋友,我们要保护动物”的情感。
三、准备:
动物照片、小卡片等
一、谜语激趣导入。
师:
同学们,上课前我们来活动一下,好不好?
我们来猜谜语,比比谁是谜语大王!
谜底:
燕子、猫头鹰、马、青蛙
二、了解部分动物的益处,激发动物是我们的好朋友的情感。
1、有些动物啊,还和我们一样,有不少本领呢!
对我们,也有很大的益处。
2、你们看,谁来了,和它打个招呼吧!
(课件出示动物的图片)
3、它们都有些什么本领?
对我们有什么帮助呢?
和周围的的小伙伴说一说吧。
4、说说看,你知道谁有什么本领?
5、动物的本领真不小,对我们的帮助也不少,我们可以说:
动物是我们的好朋友。
三、和动物亲密接触,激发学生对动物的喜爱之情。
1、师:
生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面,我们先一块去看看,好吗?
(播放录象:
人类和动物亲密接触的精彩画面。
刚才我仔细观察了一下,发现大家在看课件时都露出了甜蜜、幸福的微笑!
什么让你们那么高兴啊?
2、交流自己与动物的故事
同学们带来了和动物朋友在一起的照片。
请大家介绍一下自己和动物朋友的故事。
四、看公益广告,激发厌恶残害动物行为的情感,强化保护动物的意识。
1、出示蓝天、白云、高山、海流的唯美图片,感受大自然的美丽。
引导学生发现这么美的画面中你觉得缺少了什么
(少了动物以及他们所带来的生机)
出示各种动物在大自然中的活动画面,说说现在的感受。
小结:
是呀,看到小动物们这么快乐,老师忍不住想起一首诗:
蓝天是雄鹰的家,大海是鱼儿的家,森林是老虎的家,大树是小鸟的家。
大小动物都有家,这是多么美好的画面呀。
可是,有许一些人由于他们的愚昧无知、贪图钱财,使动物们遭受残害,甚至死亡。
看,污水排入河里,鱼儿大量地死亡,瞧这可爱的藏羚羊,因为它的毛可以用来制作暖和的衣服,有的人将它们无情地杀害,还有许多野生动物成为了人们的盘中餐。
天鹅、熊掌、穿山甲、猴脑、蛇、都被搬上了餐桌,总有一天,一只动物也没有了,人类也无法生存了。
2、此时此刻,你最想对这些残害动物的人说些什么?
3、师生交流人类伤害动物的事例:
其实,在生活中还有相类似的情景。
(1)学生汇报所知道的信息。
(2)教师把自己搜集的资料(图片)与学生交流。
4、师:
有资料表明,几乎每天都有20多种动物或植物人为灭亡,很多动物濒临绝种,究竟我们要怎样帮助这些珍稀动物呢?
五、了解人类保护动物的实例,激发保护动物的情感。
1、每一种动物都是一个活泼的可爱的小生命,有的动物对我们有很大的益处,我们对动物也是很友好的,为动物做了许多事。
2、你们都有保护动物的意识,甚至采取了具体的行动,这就说明你们已经和动物交上了朋友。
我提议,发挥我们的聪明才智,一起为朋友设计保护活动方案,大家围绕四个地点范围(学校家庭小区公园)进行设计各小组挑选,讨论时,组长把计策写在“手”的上面。
3、每组组员都充分发挥自己的聪明才智,献计献策,各小组分别介绍
4、你他们都很出色,我相信动物朋友看到这场面,听到这些活动方案,一定会很高兴,连声向你们说“谢谢”。
六、教师总结。
你们处处为动物朋友着想,保护动物,也希望人类和动物的关系就四只手一样紧紧握在一起,做永远的朋友。
七、作业布置。
第三单元纸和环保
第一课我们的生活离不开纸
一、活动目标:
认知与技能:
1、知道纸的由来及用途。
2、纸在生活中的重要性。
情感与态度:
1、为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。
2、感受纸在生活中的重要性。
行为与习惯:
1、引导学生在平时的生活中,不随便浪费纸张,并让别人也会珍惜纸资源。
2、学会调查收集信息的方法。
过程与方法:
1、通过讨论、交流知道我们的生活离不开纸。
2、学习使用调查的方法,了解一些解决问题的方法。
二、活动准备:
1、教师准备:
网页课件和比赛题目。
2、与学生交谈,了解学生渴望的课堂学习式。
3、学生准备:
搜集生活中的纸用品;
调查同学的用纸情况。
三、活动时间:
四、活动过程:
一、生活导入,提出问题:
1、老师发现大家把课前搜集到的物品都带来了,愿意介绍一下吗?
2、通过刚才的交流,你发现了什么?
3、同学们看,黑板写不下了,你把还没说出来的问题先放在自己的小脑袋里,看看课堂上能不能解决。
允许老师提个问题吗?
(板书)纸到底都有什么用?
(从生活中的发现入手,引起学生的思考,并从学生的角度出发,提出本节课的研究内容。
二、研究问题:
纸的发明:
通过刚才的提问,老师可以看出大家对“纸的发明”非常感兴趣,下面咱们就先来研究这个问题。
你知道纸是谁发明的吗?
纸发明之前人们可能会把字写在什么地方?
学生交流。
纸的用处:
1、交流小调查。
2、研究纸在生活中的使用。
3、交流收获。
三、续编故事:
看来,纸对于我们来说太重要了。
不知道大家有没有想过:
假如有一天我们的生活中没有了纸会怎么样呢?
说着说着就到了这一天——“2040年8月30日晚上7点半,中央电视台经济频道经济半小时栏目主持人说:
从今天起,纸将从我们的生活中消失,也就是说我们今天谈到的和搜集到这些东西都没有了,今后……”
请同学们大胆设想一下,接下来会发生什么事情呢?
(一分钟闭眼思考)过一会儿,我们开一个《没有纸的世界》的故事会。
先把自己的故事讲给身边的同学听,再起来讲。
(参与小组的交流,发现有代表性的故事)
四、拓展学习:
现在,让我们再回到课前大家提出的问题上来,这节课,我们主要对“纸的发明”和“纸的用处”两大问题进行了研究,“纸的制作”是我们下一节课的研究内容,而“纸的分类”这个问题就留在课后大家去自由研究吧。
老师为大家提供三个网站,第一个是我们学校网络管理中心制作的资料库,另外两
第二课纸从哪里来
体验参保护环境的重要意义,形成初步的环境保护意识。
知识与技能:
1、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用
2、了解制造纸张的重要原料和生产过程
3、了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。
初步样成节约用纸的良好习惯。
通过调查、收集资料、数据统计了解纸从哪里来。
了解树木与人的生活的关系和森林被破坏后带来的灾难性后果。
收集关于造纸过程、森林对人类生存、生活的有关资料。
一、讲故事导入新课
1、教师讲故事《蔡伦造纸》,激发儿童对纸是怎么生产出来的兴趣。
2、分组讨论:
用什么原料能造出纸来?
二、木头怎样变成纸
1、出示挂图,让学生了解树木是生产纸张的主要原料。
2、播放录像:
纸的生产过程。
3、交流,让学生了解造一张纸需要复杂的过程,需要砍伐大量树木。
三、森林的用处
造纸需要砍伐树木,那么树木和我们人类又有怎样的关系呢?
1、分组交流课外收集到的森林对人类生存、生活重要性的有关资料。
2、每组选一名学生进行全班交流。
3、分组画森林调节空气的示意图,向大家进行宣传。
四、了解乱砍乱伐森林的坏处
通过交流,小朋友们已经知道森林对我们人类的作用非常大,那么如果乱砍森林会造
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