部编人教版九年级语文上册第10课《岳阳楼记》精品教案Word文档下载推荐.docx
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ng)潜形(qiá
n)
岸芷(zhǐ)皓月(hà
o)心旷神怡(yí
)
宠辱偕忘(xié
)浩浩汤汤(shāng)
3.积累文言词汇
(1)重点实词
谪守巴陵郡:
贬官。
浩浩汤汤:
水势浩大的样子。
迁客骚人:
迁客,被降职到外地的官员。
淫雨:
连绵不断的雨。
山岳潜形:
隐没。
薄暮冥冥:
迫近。
沙鸥翔集:
停息。
郁郁青青:
形容草木茂盛。
宠辱偕忘:
宠,荣耀;
偕,一起。
或异二者之为:
这里指心理活动(即以上两种心情)。
(2)通假字
百废具兴(同“俱”,全、皆)
属予作文以记之(同“嘱”,嘱咐)
(3)一词多义
以:
属予作文以记之(连词,用来)
不以物喜,不以己悲(因为)
观:
予观夫巴陵胜状(看)
此则岳阳楼之大观也(景象)
一:
一碧万顷(一片)
长烟一空(全)
开:
连月不开(放晴)
开我东阁门(打开)
则:
然则何时而乐耶(连词,那么)
此则岳阳楼之大观也(副词,是)
居庙堂之高则忧其民(连词,就)
极:
感极而悲者矣(极点)
南极潇湘(至,到达)
或:
而或长烟一空(有时候)
或异二者之为(或许,也许)
空:
浊浪排空(天空)
长烟一空(消散)
通:
政通人和(顺利)
北通巫峡(通向)
和:
政通人和(和乐)
至若春和景明(和煦)
(4)古今异义
微斯人(古义:
没有;
今义:
微小)
此则岳阳楼之大观也(古义:
景象;
看)
横无际涯(古义:
宽阔;
与“竖”相对)
予观夫巴陵胜状(古义:
指示代词,表远指,相当于“那”;
丈夫)
气象万千(古义:
大气的状态和现象)
(5)词类活用
谪守巴陵郡(动词作名词,指做州郡的太守)
百废具兴(动词作名词,荒废了的事业)
先天下之忧而忧(名词作状语,在……之前)
后天下之乐而乐(名词作状语,在……之后)
刻唐贤今人诗赋于其上(形容词作名词,贤明之人)
(6)成语
气象万千:
形容景色和事物多种多样,非常壮观。
心旷神怡:
心情舒畅,精神愉快。
政通人和:
政事顺利,百姓和乐。
4.作者链接
范仲淹(989—1052),字希文,苏州吴县(今江苏苏州)人,北宋政治家、文学家。
他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受深刻。
26岁登进士及第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。
宋仁宗天圣年间任西溪盐官,建议在泰州修捍海堰。
宝元三年,任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。
庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。
曾提出十条改革措施,包括限制以“恩荫”为官,选用干练的人员、严格执行政令导项,又主张兴修水利。
因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颍州任途中病死。
死后谥号文正,世称“范文正公”。
他以六十四岁的人生,矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张,深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡,是其心志和情感的形象外化。
有《范文正公文集》传世。
5.背景链接
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下,原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名益大。
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而写的。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》。
滕子京与范仲淹同年举进士,因才华出众但豪迈自负,被权贵所嫉,贬谪到岳州做太守。
范仲淹熟知他的思想和性格,经常想劝慰他,却一直无机会。
适逢滕子京重修岳阳楼,请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会,因自己在贬中,亦有抒发自己理想的需要,于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
三、自学指导
(二)——合作与探究
(一)读懂文义
1.自由朗读课文。
2.掌握翻译文言文的方法,根据课下注释疏通文义,并将不懂之处画出来。
3.四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。
4.全班讨论交流,解决小组未能解决的问题。
(二)整体感知
理清文章思路。
【交流点拨】全文共5段,分为三部分。
第一部分(第1段):
写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
第二部分(第2~4段):
描写岳阳楼周围的景色,引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。
(全文的主体)可分为两层。
第一层(第2段):
写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情,得无异乎”的问题。
第二层(第3~4段):
写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。
第三部分(第5段):
借对“古仁人之心”的探求,抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
(这是全文的核心)
(三)文本探究
第1段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?
说明了什么?
【交流点拨】在“政通人和,百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”,这说明滕子京在谪守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有条。
由此可见作者欣赏他的阔大胸襟,与一般的“迁客”不同。
四、板书设计
五、拓展延伸
江南四大名楼。
第一种说法:
武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、南京阅江楼;
第二种说法:
武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、德兴聚远楼;
第三种说法:
武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、洪江芙蓉楼;
第四种说法:
武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、宣城谢脁楼;
第五种说法:
武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、容县真武阁;
第六种说法:
武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、扬州大观楼;
第七种说法:
武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、九江浔阳楼;
第八种说法:
武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、镇江芙蓉楼。
第九种说法:
武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、马鞍山太白楼。
第二课时
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是千古传诵的名句,它是千百年来忧国忧民的志士仁人的博大胸怀的真实写照,它所提倡的吃苦在前、享乐在后的精神对我们仍有借鉴和教育意义。
今天,我们就来看一看范仲淹的《岳阳楼记》是如何提出这一观点的。
二、自学指导——合作与探究
(一)文本探究
1.作者从岳阳楼上看到了怎样的雄伟景象?
作者为何略写岳阳楼景观?
【交流点拨】气势非凡:
衔远山,吞长江。
宽阔无边:
浩浩汤汤,横无际涯。
湖光山色:
朝晖夕阴,气象万千。
因为“前人之述备矣”。
2.第2段写洞庭湖的全景用“衔远山,吞长江”,如果把“衔”改为“连”,把“吞”改为“接”好不好?
为什么?
【交流点拨】洞庭湖是无生命之物,用“衔”“吞”则使人产生有生命之感,把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现,成了一幅气势磅礴的动人画面。
如果用“连”“接”来替换,只是客观地说明三者的相对位置,画面是静止的,效果没有这样好。
3.作者没有停留在写景上,而用“然则”从岳阳楼的地理形势转入写什么?
【交流点拨】写“迁客骚人”的“览物之情”。
4.“迁客骚人”的“览物之情”有何不同?
作者详写这一内容的目的是什么?
【交流点拨】悲:
去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣;
喜:
心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比,引出下文,由写情自然转入议论,突出全文的主旨。
5.“古仁人之心”的“览物之情”又是怎样的?
其忧乐观又是怎样的?
【交流点拨】不以物喜,不以己悲。
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
6.“微斯人”的“斯人”指什么人?
【交流点拨】指“古仁人”,也暗指滕子京,表示对滕子京的慰勉之意。
7.怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话?
【交流点拨】我国古代早有“与民同乐”的思想。
孟子说:
“乐民之乐者,民亦乐其乐;
忧民之忧者,民亦忧其忧。
乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。
”这里说的“乐以天下,忧以天下”来源于民本思想。
范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的观点,并以此作为对待仕途进退的原则,表现他旷达的胸襟和远大的抱负。
8.文章第5段是怎样推出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这个警句的?
【交流点拨】作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进,最后才点出警句。
先用比较方式设问,以“不以物喜……则忧其君”表明“古仁人之心”的内涵,显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。
由此得出“进亦忧,退亦忧”的论断,突出一个“忧”字,自然引出第二个设问“何时而乐”,使文章又推进一层。
设问后而警句出现,给人印象极深。
(二)写作特色
1.本文构思精巧。
作者不写岳阳楼历史和重修经过,也不泛泛铺陈周围湖光山色,而是抓住不同的人对景物所产生的不同情感,引出对古仁人之心的探求,从而表明了自己的人生追求。
2.文章叙事、写景、议论和抒情相结合,以叙事作引子,写景引出抒情,抒情诱发议论,环环相扣,有力地揭示了主题。
3.骈散结合的句式。
骈句指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话,跟对偶相似,只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。
散句,则是相对于骈句而言,也可以说,骈句以外的句子都是散句。
首段叙事用散句,写岳阳楼大观用骈句,起、结句又为散句,洞庭湖上一阴一晴多为骈句,结句又为散句,节奏不断变化,读起来声调铿锵,给人以美的享受。
(三)主旨思想
本文通过对岳阳楼周围景物的描写,以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析,表达了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,也表达了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。
三、板书设计
四、拓展延伸
岳阳楼风景管理处拟在门票上印制岳阳楼简介,请你根据文章内容代写一段说明性的文字。
【交流】岳阳楼位于湖南岳阳,是我国著名的风景名胜之一。
登上此楼,可以观赏洞庭湖的壮美景象。
历代文人墨客登临抒怀,留下了许多名篇佳作。
宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱《岳阳楼记》,岳阳楼因此闻名天下。
1.有感情地朗读课文,把握重音及节奏并背诵全文。
2.赏析精练、生动的语言及精彩语段。
3.学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合的写法。
4.深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。
第1课时
一、导入新课
封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身,达则兼济天下”当作自己的人生信条。
他们为官时积极从政,力主改革,为官一方,造福百姓;
被贬时,则寄情山水,独善其身。
苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。
特别是范仲淹“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负,成为天下人的楷模。
今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。
二、教学新课
作者简介:
《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》,作者范仲淹(989—1052),字希文,北宋政治家、文学家。
他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受极深。
26岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。
曾提出十条改革措施,包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等,又主张兴修水利。
因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,之后还做过杭州、青州的太守。
谥号“文正”,世称“范文正公”,有《范文正公集》传世。
写作背景:
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事一职而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而作。
范仲淹熟知他的思想和性格,想劝慰他,却一直无机会。
岳阳楼:
在湖南省岳阳市巴丘山下,原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
1.请根据课文注释疏通文义。
2.积累文章中常见的文言现象。
【一词多义】
(1)和:
政通人和(和乐) 至若春和景明(和煦)
(2)通:
政通人和(顺利)北通巫峡(通向)
(3)观:
(4)空:
浊浪排空(天空)长烟一空(消散)
(5)一:
一碧万顷(数词“一”)长烟一空(全)
(6)极:
南极潇湘(至、到达)
此乐何极(尽头)
(7)以:
属予作文以记之(来)
(8)或:
或异二者之为(或许、也许,表示委婉的语气)
【通假字】
(1)百废具兴(“具”同“俱”,全、皆)
(2)属予作文以记之(“属”同“嘱”,嘱咐)
【词类活用】
(1)庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡(守:
名词作动词,做……太守)
(2)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐(先:
形容词作状语,在……之前。
后:
形容词作状语,在……之后)
【古今异义】
(1)气象万千(古义:
景象。
(2)微斯人(古义:
如果没有。
细小)
【特殊句式】
(1)刻唐贤今人诗赋于其上。
(状语后置)
(2)衔远山,吞长江……(省略句)
(3)迁客骚人,多会于此。
(4)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
(定语后置)
(5)吾谁与归?
(宾语前置)
1.朗读课文,尝试划分朗读节奏。
以第二段为例,标示节奏:
予/观夫/巴陵胜状,在/洞庭一湖。
衔/远山,吞/长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此/则岳阳楼之大观也,前人之述/备矣。
然则/北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无/异乎?
【教学提示】
概述文言文节奏划分:
①句首发语词、关联词语后面要有停顿。
②文言文中连在一起的两个单音节词,朗读时须停顿分开。
③主语和谓语之间应停顿,动词与所带宾语、补语之间应停顿。
④朗读停顿要体现出省略成分。
总之,要正确划分朗读节奏,就必须以准确理解文句的意思为前提,再根据朗读停顿的规律综合分析判断。
2.书读百遍,其义自见,反复有感情地朗读文章,以达到理解文意的目的。
3.整体感知,划分文章结构。
明确:
全文共5段,分为三部分。
第一部分
(1):
第二部分(2—4):
该部分可分为两层:
第一层
(2):
第二层(3—4):
第三部分(5):
第2课时
一、教学新课
1.文章第一段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?
在“政通人和,百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”,这说明滕子京在谪守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有条。
由此可见作者欣赏他的阔大胸怀,与一般的“迁客”不同。
2.“予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖”,作者写出了从岳阳楼看洞庭湖的哪些特点?
(1)气势非凡:
“衔远山,吞长江”;
(2)宽阔无边:
“浩浩汤汤,横无际涯”;
(3)湖光山色:
“朝晖夕阴,气象万千”。
3.作者为什么忽然写“前人之述备矣”,从写景中跳出来写人?
“前人之述备矣”一句承前启后,并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。
这句话既是谦虚,也暗含转机,经“然则”一转,引出新的意境,由单纯写景,到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”,从而引出全文的主体。
4.第三段描写了怎样一幅画面?
这幅画面渲染了一种怎样的气氛?
作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”为主景,写就了一幅日星无光,“山岳潜形”,也使商旅不前,并且从暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际的画面,渲染出极“悲”的气氛。
5.第四段描写了怎样一幅画面?
作者绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景,更有鸥鸟在自由翱翔,鱼儿在欢快游荡,连无知的水草兰花也充满活力的画面,渲染出“喜”的气氛。
6.作者用哪些语句概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?
这样写的目的是什么?
“去国怀乡,忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”;
“心旷神怡,宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比,引出下文,由写情自然转入议论,突出全文的主旨。
探究一:
本文最后一段是文章的核心段落,请你说说拥有“古仁人之心”的人应该拥有怎样的悲喜态度及忧乐观。
拥有“古仁人之心”的人的悲喜态度是“不以物喜,不以己悲”。
在“忧”时,则“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,要“先天下之忧而忧”;
在“乐”时,要“后天下之乐而乐”。
探究二:
作者在文中说道,“是进亦忧,退亦忧”。
“进”指什么?
“退”指什么?
讨论并归纳:
“进”指“居庙堂之高”,在朝廷做官;
“退”指“处江湖之远”,在偏远地区做地方官。
探究三:
“微斯人”的“斯人”指什么人?
指古仁人和有古仁人之心的人,也暗指滕子京,表示对滕子京的劝勉和规箴之意。
目标导学二:
探究与赏析,把握本文艺术特征
1.范仲淹没有真的到过岳阳楼,只是借滕子京送来的一幅画便创出如此名篇,倘若范仲淹真去了岳阳楼,是否还能创作出如此佳作呢?
观点一:
能创造出来,因为作者心怀天下,有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的心,因此,若范仲淹见过岳阳楼,仍旧能创出此类脍炙人口之佳作。
观点二:
岳阳楼之大观,前人已经说尽了,再重复那些老话便没有意思,这才让范仲淹采取了换一个新的角度,找一个新的题目的做法,另说他的一套。
但见过岳阳楼风景之人,难免为其美景所震撼,反而写不出“古仁人之心”的文章也未好说。
2.有人认为,这篇文章是一篇独到的议论文,你如何看待这个观点?
从全文的结构来看,本文第一段为叙述,第二、三、四段为写景,最后一段发表议论。
记事简明,写景铺张,抒情真切,议论精辟。
记事、写景、抒情和议论交融在一篇文章中,议论的部分字数不多,但有统率全文的作用,所以可以说这是一篇独到的议论文。
3.你一定在朗读的过程中感到文章读来朗朗上口,除了抒情真切外,是否还有其他原因造成这个结果呢?
也因为本文的语言很有特色。
它虽然是一篇散文,却穿插了许多四言的对偶句,如“日星隐曜,山岳潜形”“沙鸥翔集,锦鳞游泳”“长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧”。
这些骈句为文章增添了色彩,同时也增加了朗读的流畅度。
二、板书设计
可取之处
朗读文章,解读文章,欣赏文章,分三部分学习本文,能让学生深入了解文本的语言特色及深刻内涵。
不足之处
重点放在文章内容理解上,少有对文本字词的关注,这对学习能力比较差的学生不利。
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