二年级国学512提Word文件下载.docx
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八百载最长久
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
一.复习导入
二.学习新课
三、拓展启示
四、谈感受
五、布置作业
我们先复习上节课所学知识。
指学生说一说。
再指学生背一背。
小组背,全班齐背。
出示小黑板
1、带有音节的字,范读。
学生摆好坐姿认真听师读,记清每个生字的正确读音。
2、让学生熟读下原文。
学生自由熟读原文。
同桌互读
3、师译文
商汤王起兵灭掉夏朝,建立了商朝,前后六百年,一直到商纣王。
周武王起兵灭掉商朝,杀死纣王,建立周朝,周朝的历史最长,前后延续了八百多年。
学生听译文了解大致意思。
4、便于学生熟知原文大意,让学生轻松读一读。
分组齐读/开火车读/四人小组内自由朗读。
5、引导学生背诵。
同桌互背,分句背。
同桌互相检查背。
周朝的历史分为两部分;
幽王被杀以前是西周,平王东迁是东周。
从各朝各代的兴衰中我们可以看出“仁政必兴、暴政必亡”的道理。
这节课你学到了什么?
指导学生多说一说。
把今天所学知识说给家长听。
教
学
反
思
6
1、读熟原文,直至熟读成诵。
2、让学生了解战争带给老百姓只有苦难和伤害。
让学生了解战争带给老百姓只有苦难和伤害。
周共和始纪年
历宣幽遂东迁
周辙东王纲坠
逞干戈尚游说
我国从周朝共和之年开始有正式纪年。
经历了周宣王和周幽王,周朝首都东迁洛阳。
自从周平王东迁国都后,对诸侯的控制力就越来越弱了。
诸侯国之间时常发生战争,而游说之士也开始大行其道。
周王室衰落,使各诸侯失去了控制,都想要称王称霸,战争连年不绝。
使老百姓饱受了战争的苦难。
7
2、让学生了解我国战国七雄形成的原因。
让学生了解我国战国七雄形成的原因
三字经
始春秋终战国
五霸强七雄出
一、复习导入
二、初读文,解答疑难字词。
三、精读文,了解文字含义。
四、多种形式诵读
五、背诵文本
六巩固作业
1、背诵所学内容
2、指名说说这段文字的意思这节课我们继续学习三字经。
1、自读一遍内容,有没有不理解的字词,我们共同来交流学习。
2、解答疑难字词。
1、出示:
2、学生齐读。
老师范读句子,学生思考句子的意思。
3、同桌根据注释交流对句子的理解。
4、指名说说对句子的理解。
5、老师解释句意。
东周分为两个阶段,一是春秋时期,一是战国时期。
春秋时的齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王号称五霸。
战国的七雄分别为齐楚燕韩赵魏秦。
6、补充资料:
东周时期分为春秋时期和战国时期。
春秋时期前后出现五个霸主,历史上称为春秋五霸;
战国时期有七个诸侯国实力最强,历史上成为战国七雄。
1、老师念一句,学生重复一句。
2、小朋友一起拍手读。
3、师生配乐齐读。
学生背诵,相机检查。
熟练诵读所学文本。
8
1、能熟读背诵“嬴秦氏始兼并传二世楚汉争”。
2、能理解所背内容的意思,让学生了解我国战国末年形成楚汉相争的原因。
让学生了解我国战国末年形成楚汉相争的原因。
嬴秦氏始兼并
传二世楚汉争
教学过程
二、学习新课
四、作业
(一)多种方式诵读
小黑板出示:
嬴秦氏始兼并
1、教师:
先请同学跟着老师读一遍。
(老师示范读,学生轻声跟读。
提示学生注意停顿)
2、同学们自己试着读一读。
3、指名四位同学来领读。
(二)理解含义
指明说说,读懂了哪一句。
学生思考句子的意思。
2、同桌根据注释交流对句子的理解。
3、指名说说对句子的理解。
4、老师解释句意。
战国末年秦国的势力日渐强大,把其他诸侯国多灭掉了,建立了统一的秦朝。
秦传到二世胡亥,天下又开始大乱,最后形成楚汉相争的局面。
5、带着对句子的理解熟读句子。
6、检查背诵
秦王朝是我国历史上第一个中央集权制的封建专制国家。
虽然秦朝统一的时间只有十五年,但其苛政却是其它朝代所不能及的。
然而其统一中国、车同轨、书同文,以及统一度量衡等方面仍有它不可磨灭的贡献
将今天所学内容背诵给家长听
9
1、讲解三字经具体内容“高祖兴汉业建至孝平王莽篡光武兴为东汉四百年终于献”。
2、懂得本文的具体内容,了解中国悠久的历史文化。
讲解本课三字经的具体内容。
热爱本国传统文化。
三字经
高祖兴汉业建
至孝平王莽篡
光武兴为东汉
四百年终于献
一、导入课题
二、学习过程
三、知识梳理
四、学习新知
师:
回顾上节课三字经具体内容:
上节课我们学过的什么内容?
生答,也可相互讨论。
至孝平王莽篡
生读本课具体内容,注意读准字音。
指导学生认准字音。
2、提问阅读情况。
3、师范读学生跟读。
4、讲解具体内容:
首先让学生通过自读和讨论,说说对本内容的大体了解。
生说自己的理解,只要言之成理,教师就要给予肯定。
师讲解本文具体内容:
汉高祖打败了项羽,建立汉朝。
传了两百多年,到了孝平帝时,就被王莽给篡夺了。
5、让学生在理解的基础上再读课文,加深对课文内容的理解。
6、指名学生谈一谈学习本内容的心得体会
7、背诵比赛:
学生展开背经夺旗比赛。
生先在小组内进行比赛,然后再在全班展开夺旗比赛。
鼓励学生积极展现才艺。
师生交流:
汉朝经过四百多年的时间,到了末期,由于外戚,宦官相互攻击,王室无能,到汉献帝时就灭亡了。
光武兴为东汉
四百年终于献
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----
得到启示。
3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。
4、老师检查学习效果。
将今天所学内容背诵给家长。
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1、讲解三字经具体内容“魏蜀吴争汉鼎号三国迄两晋宋齐继梁陈承为南朝都金陵”。
魏蜀吴争汉鼎号三国迄两晋
宋齐继梁陈承为南朝都金陵
出示所学内容:
魏蜀吴争汉鼎
号三国迄两晋
1、生读本课具体内容,注意读准字音。
指导学生认准字音
2、检查阅读情况。
东汉末年,魏蜀吴争夺天下,形成三国相争的局面。
后来魏灭了蜀和吴,建立晋,又分东晋和西晋。
5、生谈一谈学习本内容的心得体会。
6、背诵比赛:
师生小结本课所学内容:
《三国演义》是我国家喻户肖的一部古典小说,也是世界文学宝库的一部分,阅读这部小说可以得到很多有益的启示,了解到古代战争的动人画面。
宋齐继梁陈承
为南朝都金陵
11
1、讲解三字经具体内容。
读熟原文,直至熟读成诵。
热爱中国传统文化。
北元魏分东西宇文明与高齐
一、复习导课
二、学
习新课
三、感受启示
1、指名背诵上节课所学内容。
2、全班齐背上节课所学内容。
1、小黑板出示
北元魏分东西
宇文明与高齐
2、指名读句子。
指名解释字词的意思。
3、老师范读句子,学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意。
北朝则指的是元魏。
元魏后来也分裂成东魏和西魏,西魏被宇文觉篡了位,建立了北周;
东魏被高洋篡了位,建立了北齐。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
1、我们已经背诵了经典名句,谁来说说你从中受到了什么启示?
2、学生根据注释说启示。
世界上最伟大的帝王,都是那些开创天下的帝王。
至于那些继承祖业的皇帝,除了少数几个能在文治武功方面有特殊成就,其他多数总是平平凡凡。
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新授
迨至随一土字
不再传失统绪
杨坚重新统一了中国,建立了隋朝,历史上称为隋文帝。
他的儿子隋炀帝杨广即位后,荒淫无道,隋朝很快就灭亡了。
6、深悟明理:
解读:
杨坚起兵东征西杀,结束了南北朝分裂的局面,重新统一中国,建立的隋朝仅两代就灭亡了。
其原因是隋炀帝的荒淫无道,使得他众叛亲离。
由此可见人心向背是非常重要的。
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