小学一年级下册心理健康教育教案优秀版文档格式.docx
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一、导入
大家想一想,你在学习或做事情时遇到过困难吗?
你是怎样对待的?
1、看图,看图中的小朋友遇到困难时,是怎样对待的?
你能给他们出出办法吗?
2、如果是你遇到这些困难,你能打到他吗?
3、如果你再遇到困难了,该怎么做?
要尊敬老师,相信老师,遇到困难一定记得找老师!
学习儿歌:
困难就像“拦路虎”
四、活动小结。
同学们,通过学习,你有什么收获呢?
第二节我不怕......
通过学习,懂得胆子经过锻炼就会变大,从而不会害怕一些危险的事情,并去勇敢面对,战胜害怕。
活动过程
小朋友,你们遇到过什么害怕的事情吗?
是怎么做的?
1、同学们,图中的小朋友遇到了害怕的事情是怎样做的?
2、如果我们遇到了害怕的事情,该怎样做?
3、看图,你害怕这些事情吗?
4、遇到困难怎样面对?
结果就会怎样?
三、活动启示:
《我有小妙招》
四、活动积累
我们平时遇到害怕时怎样做,胆子就会变大?
第三课快乐学习方法多
1、体验快乐学习的方法,就能很好地完成任务。
2、培养学习的好方法,养成细心学习的好习惯。
第一节“小马虎”的故事
一、暖身活动
我们都是爱学习的好孩子,不过,学习的时候你是“小马虎”吗?
你专心吗?
学习有哪些好方法呢?
二、活动体验
1、认识“小马虎”,你感觉他们熟悉吗?
2、这些同学的想法你同意吗,为什么?
3、奶奶说的话正确吗?
结果会怎样?
学习前要有计划,完成作业要认真检查;
天天坚持,就能变成细心的好孩子。
四、活动游戏
1、你能从出口走出来吗?
2、找出9696,看谁找得快。
五、活动小结
通过这课的学习,你知道今后该怎样做了吗?
第二节专心学习轻松玩
教学目标:
1、通过学习,懂得完成任务后,才能玩得开心的道理。
2、培养学生学习的时候要专心,玩得时候才能痛快的好习惯。
一、活动导入
文文和阳阳在背古诗,他们的表现有什么不一样?
他们背诵的结果会怎样?
1、你认为他们不同的结果是怎样造成的?
2、我们应该向谁学习?
3、图中的小朋友心情一样吗?
谁玩得开心?
学习的时候,要专心,玩得时候才能痛痛快快地玩。
听老师的命令,看谁做的又对又好。
五、活动积累
怎样才能学得更好?
一年级下学期心里健康教案
103魏棣华
第一课表情对对碰
认识不同心情时的脸色,培养学生做开心时的变脸娃娃。
第一节我是变脸娃娃
我们平时会有怎样的心情?
那么脸色会有怎样的变化?
1、妈妈为什么说我是变脸娃娃?
2、谁能模仿一下不同心情时的脸色?
3、我们平时应该怎样做?
三、活动积累
1、你还知道谁会变脸?
在什么情况下变的脸色?
2、小猫心里想什么?
连一连。
四、活动延伸
四、活动小结
爱发火的娃娃好不好?
我们应该怎样做?
你喜欢什么样的脸色娃娃?
第二节豆豆的心情日记
学习记录心情日记,培养学生做天天开心的好孩子。
你每天的心情都一样吗?
为什么?
二、合作研究
1、看图中的小朋友,每天的心情为什么不一样吗?
2、谁能做做不同心情的脸色?
3、你喜欢怎样的心情?
4、如果不开心了,可以怎样做?
三、活动游戏
我变你猜。
学习了这一课,你想不想也像豆豆一样记记自己的心情?
我们今后应该怎样做?
第二课我真棒
通过学习,培养学生养成仔细、专心的学习习惯。
第一节我不想做“小蜗牛”
想一想自己听讲、作业时认真吗?
1、图中的小朋友为什么做了“小蜗牛”?
2、我们帮他找找原因吧?
?
1、老师从1数到10,请同学们把书包收拾好!
2、我们小妙招。
五、活动小结
同学们,这节课你有什么收获呢?
第二节上课我不跟你玩
培养学生上课养成良好的学习习惯,要用心听,善于思考,积极发言。
上课你爱发言吗,为什么,我们该怎样做?
1、图片中的小朋友做的对不对?
你认为应该怎样做?
2、为什么要积极发言?
3、我们平时上课应该怎样做?
三、活动积累
1、上课时应该怎样学习?
2、丁零零。
第三课我爱您
培养学生养成尊敬老师的优良品德,学会感恩老师。
第一节老师的一天
同学们,知道老师每天都在忙什么吗?
1、看图,老师每天都在干什么?
2、你觉得老师辛苦吗?
3、我们应该怎样对待老师?
1、当小记者采访老师。
2、我们站一节课,试试当老师的感觉。
3、看图中的小朋友是怎样对待老师的?
四、活动成果
老师的的眼睛。
第二节妈妈,生日快乐
培养学生养成尊敬父母的优良品德,帮助父母干力所能及的劳动,学会感恩父母。
你知道爸爸、妈妈的生日是哪天吗?
他们生日时,你做了什么?
2、他们的想法你同意吗?
3、要是你的爸爸、妈妈过生日了你会怎样做?
妈妈过生日你怎样做?
今天的学习,你能得到几个苹果?
106李杏杏
第一课我能帮助他
培养学生养成互相帮助的良好品德,同学之间要互相关心,互相帮助,团结合作。
第一节她没带铅笔
你的小手帮助过别人吗?
1、看图片,当别人忘带铅笔了,同学是怎样做的?
2、你同意这些同学的做法吗?
3、如果是你会怎样做?
三、活动积累:
1、小锦囊。
2、你能得到几个苹果?
你遇见同学有这些困难时怎样办?
第二节我是老师的小助手
培养学生养成热爱班级、热爱集体的良好习惯,乐意帮助老师做力所能及的事。
你帮助老师做过什么事?
愿意吗?
1、看图想一想,图中的小朋友帮助老师做了什么事?
2、帮助老师做事心情怎样?
3、我们能为老师做什么事?
三、活动体验
同学们为什么很高兴帮老师做事?
小锦囊。
通过学习,你今后会怎样做?
第二课你会怎么办
培养学生养成聪明勇敢、急中生智的的良好品德,在有危险时学会自救。
第一节丁丁历险记
生活中有好人,也有坏人,遇到危险时,你会怎么做?
是自己动脑筋还是求助于他人?
你会求救吗?
1、看图,丁丁遇到坏人时时怎样对付的?
2、看了丁丁的故事,你有什么想法?
3、当遇到危险情况时怎样做?
4、看图,遇到小偷偷钱包,该怎样做?
四、活动小结:
通过这节课学习,你有什么收获呢?
第二节爸爸,你在哪里
培养学生自救能力,要勇敢机智,遇到事情要向身边信任的人求救。
一、问题导入
出门时,你和家人失散过吗?
你是怎样做的?
1、图中小朋友和爸爸走散了,她是怎样做的?
2、图中的同学和爸爸妈妈走散了,他们的做法你同意吗?
小锦囊。
四、活动游戏
用数字组成家人的号码,比一比,看谁知道的号码多。
通过本课学习,你有什么收获?
遇到事情应该怎样做?
第三课我喜欢我
培养学生正确看待自己和别人的长处及短处,养成自信的好习惯,取长补短。
一、问题导入:
你喜欢自己吗?
1、看图想一想,班级开元旦联欢会,小朋友们的想法好吗?
2、图上的小朋友为什么会困惑?
3、你有对自己不满意的时候吗?
如果遇到这些问题,你会怎么做?
每次感到自己不自信的时候,要悄悄告诉自己:
“我也能做好!
”马上就会感觉好多了,你也试试吧!
四、活动游戏:
对着镜子里的自己,说说你是多么喜欢他!
五、学习智慧果:
《我喜欢我》,你有什么收获?
小学二年级心理健康教育教案
我也愿当班干部
(一)[档案馆]
教师讲故事《我选我》,激起学生的回忆,启发思考:
为什么王宁会选自己“
(二)[咨询台]
1.我们生活在一个温暖的集体中,同学之间团结友爱,互帮互助,共同进步。
那么,你有没有想过,你能为这个集体做点什么呢?
2.班上的小干部是热心为班集体服务的人,你想想,他们平时都做了哪些工作呢?
通过回答,引导学生认识到,小干部是为大家、为班级服务的,是需要奉献精神的。
3.如果你当班干部,你还会做到哪些呢?
激发学生的主人翁精神,培养责任感,教师可让个别同学在黑板上填。
4.教师总结:
你真是一个有责任心的人啊!
(三)[活动区]
1.先想一想书上的问题,作好发言的准备。
2.将学生分成4-5人小组,让每个学生在组内发表竞选演说2。
3.推选4名同学参加班上的竞选。
4.班级竞选(每人上台发表竞选演说,每人时间控制在两分钟以内)。
(四)[实践园]
1.班主任在班上开展轮流担任班干部的活动,让每个学生都有机会担任一天的班干部。
2.请你先想一想,你觉得你愿做些什么工作?
请大家认真填写课内表格。
上学前的准备
出示课件:
《快开学了……》
快开学了,苗苗同学静静地坐在书桌旁,检查自己的暑假作业,回顾自己的暑假生活,正打算写一份暑假报告。
开学前一天,他去学校报到,向老师询问了开学要做哪些准备,并用笔记在笔记本上,回家后,苗苗开始了开学前的准备工作。
1.教师:
暑假快结束了,苗苗同学在做什么?
侈赞同他的做法吗?
上学前,你是怎么准备的?
出示投影。
2.即将开学了,你准备好了吗?
如果临近开学你的生活中政治家下列事项,请在括号内打上“!
”。
A快开学了,还和父母在外地旅游。
()
B晚上看电视看到深夜,第二天早上起不了床。
C暑假作业还有一大半没做完。
D不清楚开学时间,也懒得打问同学。
E希望暑假继续延长,继续玩下去。
F妈妈要你写新学期的打算,你觉得没必要。
J时间过得太快了,暑假里好像什么也没做。
H明天就要形式学了,书包、学具都没准备。
学生对应自己的实际情况做出自我判断。
3.教师总结:
如果你有上面的情况,请赶快改正。
如果没有,那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧!
1.学生分小组交流暑假里的收获,教师用微笑给予鼓励与肯定。
2.教师出示“拾贝园”的纸板。
3.学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。
4.学生畅谈新学期的计划(教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会)。
5.教师摄像,同学播放。
6.对每个发言的学生给予鼓励,同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。
7.教师总结:
为了明天更好地学习,请做好上学前的准备。
1.学生自行设计课堂剧的角色。
2.学生自秆设计课堂剧的情节。
3.出示课堂剧简介投影。
4.学生自荐表演。
5.教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手,热情欢迎学生投入新学年的怀抱。
爸妈,我能行!
1.读一读《小丽的故事》。
2.看图引导归纳:
A.小丽为什么会自卑?
B.小丽为什么会高兴?
1.了解小丽的故事后,你想对小丽说些什么?
教师引导学生认识到每个人既有长处,也有不足,要正确地认识和评价自己。
2.从小丽的故事中,结合自身实际,你又想到了什么?
/
A.同桌讨论。
B.全班共同交流。
1.指导学生完成[活动区]的调查内容,要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面。
2.学生在小组内进行交流,交推选一名同学参加全班的交流。
3.教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。
1.记者采访
面对全班同学进行采访。
根据记者的提问,你会说些什么?
同时又想对爸爸妈妈说些什么呢?
2.读儿歌
教师总结:
同学们,每个人都有自己的长处和不足,要正确地认识和评价自己,现在侈认识到自己还是个不错的人吧,大胆地说声:
“爸妈,我能行!
”
我能帮助他
1.放录音故事《雪山遇险》,学生看插图。
2.介绍故事中的大概内容。
两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山,突然发生了意外,其中一名运动员快要掉下山去了,另一名运动员为了救这名运动员,冒着生命危险,将受伤运动员拴在自己身上,奋力向上攀登。
在这句运动员的帮助下,他俩终于成功地登上了雪山项。
1.设问
A在一名运动员遇到危险时,是谁帮助了他?
结果怎样?
B如果这名运动员没有得到他人的帮助,结果又会怎样?
2.移情训练
让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景,体会运动员当时的心情。
3.学“老师寄语”
当别人遇到困难时,我们应伸出援助之手帮助他,使他走出困境,助人为乐,这是一种美德。
1.学生分组,高矮个搭配为一组。
2.讲比赛规则。
小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。
但是,他们俩是不是都能摘到桃子呢?
大家可帮他想办法(高帮矮),其他同学喝彩。
3.学生做游戏。
1.看图回答。
2.如有时间可选其中个别情境表演。
我的座位
1.教师可将学生分成4-6人的小组。
教师引导学生看图,学生分组讲座以理解图画的内容。
故事大意:
小雨碰到了困难,不知该怎么办,由于小雨平时和大家相处得很好,大家都来帮她想办法,安慰她。
小雨看到这么多人帮助她,高兴地笑了。
2.分组讨论:
小雨为什么笑了?
是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。
1.让学生在教室平面图上找到自己的邻座(前后左右)的位子。
2.请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事,重新体会集体生活的快乐。
1.教师引导学生看图,小组讨论故事的内容。
2.全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果?
3.全班讨论:
为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他?
为什么他不受大家欢迎?
4.教师总结:
集体生活中,与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。
不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活,否则会成不受欢迎的人。
1.全班共同讨论,订立邻座之间的交往规则,如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。
2.全班表决,所有的学生表决通过后,将有关的规则记录在课本上。
3.教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。
认识别人的脸
中午上学时,小丽被一个骑车的人撞了一下,那个人不但没有赔礼道歉,反倒说小丽没长眼睛,这下,小丽正坐在教室里生着气呢。
小刚哼着歌进了教室,他拿出书本和铅笔准备写作业,没料到铅笔断了。
于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。
小丽没理他。
小刚继续向小丽借笔。
小丽火了,大声对小刚说:
“讨厌!
你没见我正生气呀!
小刚愣了一下也生气了,冲着小丽说:
“小气鬼!
教师引导学生讨论交流:
小刚为什么没借到铅笔,是小丽小气吗?
我们如果会从别人脸上的表情,知道别人当时的心情,那么大家在一起时就能减少许多的误会。
你们会识别别人脸上的表情吗?
教师先出示一些画有人物表情的面具,让学生仔细观察交流后,说出自己已能够识别的人物表情。
教师再让学生在书上给人物的表情找出相对应的情绪,并连线。
1.做一做
学生对着小镜子子学做不同的面部表情,小组成员互评,看谁模仿得最像。
学生用所模仿的表情说一句配合这种表情的话,学习感知别人的情绪。
2.说一说
课件分别展示4个情景画面。
学生通过观察图中人物处在当时情景中的表情神态,猜测人物当时的情绪。
学生做出猜测后,如果理解是正确的,教师奖励学生一枚“知心小天使”的徽标。
学习的乐趣
1.先请出班上各科学习都很好的一名同学,其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。
如:
你为什么学习那么好?
你有什么方法呢?
你在学习的过程中感到过苦恼吗?
等等。
被请出的同学回答学生提出的问题。
2.看看书中的小林同学学习成功的主要秘决:
把学习当作一件快乐的事,并且始终相信自己一定可以学得很好。
回忆一下,我们现在学习了哪些方面秘决:
把学习当人选我们带来了什么好处呢?
是否体会到了学习后的乐趣呢?
将自己的真实感受填写在咨询台中。
1.请学生自已读题,并简单说说题目的意思。
2.让学生明确教师要大家读题的目的:
通过学习语文,掌握了很多的生字,并且还能自己理解题目的意思了,这是我们在解决问题时的首要条件。
3.让学生将眼睛观察到结果写下来,然后请学生讨论:
你们对自己的答案能确定吗?
4.运用数学学到的知识,用直尺量一下,这样可以得出准确的答案。
让学生比较:
和你原来的答案一样吗?
这说明了什么?
5.通过解答这样一个题目,有没有什么新的收获?
解答问题后的心情又是如何?
6.只要自己用心去学,就会体会到学习成功后的乐趣。
1.请学生做3件玩具的摆法,共有6种。
2.再请学生做4件玩具的摆法,教师给予一些提示:
按兔、虎各摆第一个位置有次序地排放,这样就不容易漏掉其中的法,共有24种。
3.请学生说一说摆完后的感想(摆的很有趣,但时间花的特别长,还容易摆漏出错。
)
4.激发学生求知欲:
不要小看这摆玩具,其实它是一道趣味数学题。
如果用数学方法来计算,几秒种就能又快又准地算出答案,让学生明白:
学习可以更好地解决难题。
5.让学生为自己定下学习的目标,最重要的是自己心里一定要把学习当作快乐的事来做,这样,自己也会乐在其中,取得进步了。
6.教师总结:
学习是我们每个人一生中必不可少的内容,随着时间的推移,我们学习的范围越来越广,学习的内容也越来越多了,学习将伴随着我们健康地成长。
从现在开始,如果你不再把学习看做烦恼,而是用心去体会学习的乐趣,把难题一个一个勇敢地消灭掉,你就会发现你真的越学越轻松、越学越快乐了。
好,祝每一个同学学习都获得成功!
说说烦心事儿
1.请同学们仔细看图,听教师讲故事《丁丁的烦恼》。
丁丁这一天遇到的烦心事儿可够多的。
早上高高兴兴地上学,谁料到,一脚踩上的香蕉皮,摔了个四脚朝天,课堂上,丁丁的同桌讲话,可老师却以为是丁丁,狠狠地批评了他,丁丁委屈极了;
中午,丁丁发现自己的铅笔盒不知被谁碰到了地上,笔芯全摔断了;
下午放学后,丁丁做完作业想看会儿电视,可妈妈偏要他弹钢琴,丁丁心里可真不愿意。
想一想:
丁丁为什么悉眉苦脸,他有些什么烦心事儿?
2.讨论以上问题,感受主人公的烦恼,引发学生谈感受。
在学习或生活中,你遇到过类似的烦心事儿吗?
愿意在小组里和同学们说一说吗?
让大家一起分担你的烦恼,说出来后,你的心情可能会好
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