四年级数学四年级下学期数学全册表格备课带二次修改Word格式文档下载.docx
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第七单元:
统计。
折线统计图。
(四)解决问题
1.结合计算教学单元,教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题。
2.第八单元:
数学广角。
植树问题。
3.综合应用—“营养午餐”和“小管家”。
(三)教学重难点
小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、
三角形
(四)教学目标:
1理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。
2掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;
探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。
3认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180º
。
4初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。
5认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、分析及推理能力。
8体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
提高教学措施
1、深钻教材,领会教材编写意图,备好课,上好课,向课堂四十分钟要质量。
2、改进课堂教学,加大课堂密度、运用激活练习,提高学生的学习兴趣。
3、注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来。
4、加强学生的计算能力的训练,并注意他们初步的逻辑思维能力,培养学生思维的灵活性。
教(学)具准备
口算卡片,投影仪,投影片,卷尺,测绳等。
三、提高教学质量的措施:
1、认真学习新课程标准,深入钻研教材,认真备课,做好课后小结。
2、多听优质课、观摩课和有经验教师的课,学习其教学经验,适当运用到自己的教学中。
3、重视基础知识、基本概念的教学,但在教学时要为学生留有自主探索和交流的空间。
4、恰当把握目标。
关注学生已有的生活经验和知识基础,把握教学的起点和难点。
5、注意数学与生活的联系,适度关注学生的生活经验。
加强动手操作,提供自主探索的空间。
加强作图的训练和指导,重视作图能力的培养。
6、充分利用旧知,让学生迁移类推,自主探索方法。
允许根据实际情况灵活选择不同计算方式。
7、理清知识之间的内在联系,突出教学的重点。
四、优生培养和学习有困难学生的转化
在学习有困难学生的转化方面。
多加关心和照顾,使他们在学习上得温暖,在课堂上多采用鼓励、表扬的方法,使他们树立自信心,也能品尝成功的喜悦。
可以把一些简单的问题留给他们,可以采用小组学习的方法,在小组内形成“一帮一”互助的学习氛围,从而带动他们的学习态度和学习兴趣。
优生培养方面。
在课堂上多给他们创造一发挥能力的机会,从而锻炼他们的各方面能力。
在小组学习中,让他们担当组织者的重任,培养他们的组织能力和管理能力。
利用兴趣小组的机会尽可能的发挥他们的特长,给他们展示自己的机会,有自由学习的天空,进一步发展他们的智力,启发他们的思维。
五、课时安排共约66课时(以下课时含机动课时)
1四则运算(约6课时)
2位置与方向(约4课时)
3运算定律与简便计算(约12课时)
4小数的意义和性质(约18课时)
5三角形(约6课时)
6小数的加法和减法(约8课时)
7统 计(约4课时)
8数学广角(约4课时)
9总复习(约4课时)
第一单元:
四则运算
教学内容
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
而关于四则运算的意义,则根据《标准》“结合具体情境,体会四则运算的意义”的要求未进行概括,从而简化了教学内容,降低了学习的难度,具体安排如下:
编排形式
具体内容
运算顺序
解决问题
加减混合运算(例1)
第一级运算顺序
乘除混合运算(例2)
积商之和(差)的混合运算(例3)
第二级运算顺序
两个商(积)之和(差)的混合运算(例4)
三步式题
含小括号的三步计算式题(例5)
含小括号的运算顺序
引导总结
有关0的运算(例6)
教材分析
原义务教材在六年制八册第二单元“整数和整数四则运算”中,对此前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结,如概括出将四则运算的意义和运算定律等。
但是,本单元的教学内容主要是四则混合运算的顺序。
教学目标:
(一)知识目标:
1、使学生知道在一个没有括号的算式里,只有一级运算都要从左往右按顺序计算。
2、使学生初步掌握含有两级运算的运算顺序。
3、使学生初步掌握乘除混合以及带有小括号的三步式题的运算顺序。
4、使学生了解有关于0的运算的相关知识,并理解为什么0不能作除数。
5、能借助简单的线段图理解应用题的数量关系。
(二)能力目标:
1、使学生在知道运算顺序的基础上,能熟练的正确的计算含有一级、两级运算的两步、三步式题。
2、在学生初步掌握乘除、混合以及带有小括号的三步式题的运算顺序的基础上,正确计算这种类型的题目。
3、使学生学会列综合算式解答一般的两步计算应用题。
4、提高学生分析问题,解决问题的能力。
(三)思想目标:
1、培养学生仔细认真的学习态度和良好的学习习惯。
2、向学生渗透数学思想方法,帮助学生建立数学模型,借助数学模型解决数学问题。
3、向学生进行辩证唯物主义的启蒙教育。
教学重点:
1、使学生理解四则运算的运算顺序,并能正确熟练的计算这种类型的题目。
2、借助线段图列综合算式解决一般的两步应用题。
教学难点:
1、四则运算的运算顺序。
教(学)具准备:
口算卡片,投影仪,投影片。
课时安排:
7课时
1两步四则运算3课时
2三步四则运算2课时
3整理和复习考试2课时
第一课时:
混合运算
教学内容:
第4页—第11页例1-例3“做一做”
教学目标:
1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
2、能够正确的计算含有两级的式题。
3、培养学生良好的计算习惯。
没有小括号,含有两级运算的运算顺序。
两头是乘除运算中间是加减运算的运算顺序。
教具准备:
教学过程:
教学过程
二次备课
一、复习
1、滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来。
现在有多少人在滑冰?
2、“冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算,7天预计接待多少人?
二、新授
1、出示
①203-135÷
9②24-8×
2
③30+14×
2④26÷
2-3
⑤12+30÷
3⑥61×
3+24
⑦15÷
5+18⑧9×
12-16
2、练习
⑴下面的运算顺序一样吗?
①2×
9÷
3②36-6×
5③56÷
7×
5
2+9-336÷
6×
556+7×
⑵图书室有故事书98本,今天借出46本,还回25本。
现在图书室有故事书多少本?
⑶一箱橙汁48元,共12瓶,方方要买3瓶,需要付多少钱?
⑷星期天,6名学生去参观卡通画展览,共付门票费60元,每人乘车用2元。
平均每人花了多少钱?
3、出示120÷
4+160÷
要求:
学生独立作,集体订正。
订正时先说一下它的运算顺序。
4、练习:
星期天,爸爸妈妈带玲玲去“冰雪天地”游玩。
成人票每人24元,儿童票半价,玲玲全家购票要花多少钱?
5、总结:
大家观察这些算式,谁能说一下,他们的运算顺序是怎样的?
(只有加减或只有乘除的,由左往右依次计算;
既有加减又有乘除的,要先算乘除再算加减。
)
当堂质量检测:
①150-75÷
25×
2②40×
4+38×
3
③6+24÷
3+2④285-15+20×
学生以比赛的形式进行,集体订正。
注意:
第3题
7、课堂作业:
第8页第5题(质量检测题)
让学生自己列算式,并说明同级运算的运算顺序。
学生说一下运算顺序,教师要让学生明白为什么先算乘除,后算加减。
学生独立做,⑴题口答并说出原因⑵⑶⑷学生做后板演并讲思路。
板书设计:
72-44+8530÷
6+2
987÷
3×
6120÷
2先乘除后加减
6÷
987从左往右24×
2+24÷
98-46-25
48÷
12×
四则运算教后记:
教学时根据图中提供的信息,你能提出哪些问题,怎么解决?
交流时,学生可能只说出问题,丢掉相关的条件,这时教师要引导学生完整地表述条件和问题,让学生感受数学问题的整体性。
另外,学生提出的问题可能用一步计算解决的,也可能用两步或两步以上计算解决的,教师在肯定的基础上,再引出例1。
出示例1后,可以放手让学生独立思考、尝试解答,并能与同伴说说自己是怎样想的?
接着教学例2,当学生独立尝试解决后,要让学生说说解题思路和每一步计算结果所表示的实际意义。
最后在比较例1与例2的基础上,让学生总结出在没有括号的算式里只有加减法或只有乘除法的运算顺序。
教学下来,发现学生对述说解题思路有一定的困难,说明他们对应用题的数量关系理解不够,今后要多加练习。
第二课时:
课本第10页—第11页例4例5,“做一做”练习二1、2、4题
1、使学生掌握带小括号的四则运算的运算顺序。
会使用小括号
有小括号的运算顺序
多媒体
一、复习导入
1、提问:
上节课我们学习了运算的运算顺序?
2、口答下列题目的运算顺序
①56+25-17②24÷
8×
③24-8×
2④16+27×
2-2
3、引入
今天我们继续来学习四则运算
①240÷
(20-5)
②(37-15)×
(8+14)
提问:
这两道题与我们前面学的有什么不同?
2、练习:
比一比算一算
56+17-2524-8×
2
56+(25-17)(24-8)×
以比赛的形式进行,学生独立作,集体订正。
3、小结:
三、练习
1、口算
6+7×
4=5+72÷
9=
81÷
9+8=17×
5-80=
5-30=21-12÷
6=
4×
2×
6=66-7×
8=
24÷
6-2=3×
13-7=
出示口算卡片,学生抢答。
(
有小括号)那他们的运算顺序又是怎样的呢?
学生回答后独立计算,集体订正。
①加法、减法、乘法、除法统称为四则运算。
请大家总结一下四则运算的运算顺序。
(学生先同位互说)在集体订正。
补充
42+6×
12-4
(12-4)
42+(6×
12-4)
2、计算比赛
①75+360÷
20-5
75+360÷
(75+360)÷
②72-4×
(72-4)×
(6÷
3)
四、总结
回忆这节课学习了什么知识?
计算方法。
五、作业:
质量检测题
第14页第2题。
混合运算
(20-5)②(37-15)×
=240÷
15=22×
22
=16=484
第三课时:
混合运算练习课
1、使学生进一步熟练掌握混合运算的运算顺序。
2、使学生能熟练的解答稍复杂应用题。
3、提高学生的计算能力。
使学生掌握解稍复杂应用题的解题思路和解题方法。
稍复杂应用题的解题思路和解题方法。
一、复习48元
1.上衣
贵5元
裙子
裙子?
元
2.42只
鸡
鸭
养鸭?
只
二.新授。
1.一件儿童上衣48元,一条长裤比上衣便宜9元,一条裙子又比长裤贵5元,这条裙子多少钱?
2.李伯伯家养了42只鸡,养鸭的只数是鸡的一半。
李伯伯家一共养鸡、鸭多少只?
3.一、二年级进行堆雪人比赛。
一年级有2组同学参加,每组10人。
二年级有3组同学参加,每组8人。
两个年级共有多少人?
4.水果店运来苹果、香蕉各8筐。
苹果每筐25千克,香蕉每筐18千克。
一共运来水果多少千克?
三、加强练习
⑴一、二年级进行堆雪人比赛。
⑵学校食堂买来大米850千克,运了3车,还剩100千克。
平均每车运多少千克?
学生下画图分析,再讲解题思路,最后独立计算集体订正。
四、提高练习
⑴“冰雪世界”冰雕区上午有游人180位,下午有270位。
如果每30位游人需要一名保洁员,下午要比上午多派几名保洁员?
⑵水果店运来苹果、香蕉各8筐。
学生用两种方法进行解答,2人板书并讲思路,集体订正。
五、课堂作业(质量检测题)
课本第14页3、6题,第16页12、13题
根据线段图说出题意,列式计算。
用喜欢的方式画图分析,列式计算。
板演,结合图示说思路,小组讨论。
(学生要讲透。
用喜欢的方式画图分析,列式计算解答。
学生独立作,板演。
结合图示说思路
1.一件儿童上衣48元,一条长裤比上衣便宜9元,一条裙
子又比长裤贵5元,这条裙子多少钱?
李伯伯
家一共养鸡、鸭多少只?
第四课时:
带小括号的四则运算的运算顺序
练习课
1、使学生掌握四则运算的运算顺序。
2、能够正确的计算含有两级的式题。
3、培养学生良好的计算习惯。
会使用小括号
有小括号的运算顺序
(有小括号)那他们的运算顺序又是怎样的呢?
五、作业(当堂检测题)
6=
66-7×
6-2=
3×
42+6×
=16=484
第五课时:
混合运算练习一
练习
2、正确进行计算、解决问题。
3、进一步提高学生的计算能力及解决问题能力。
熟练掌握混合运算的运算顺序
熟练掌握混合运算的运算顺序
多媒体。
一、口算
4=20×
4=
14×
3=20×
5×
6+8=80-7×
二、计算练习
⑴计算比赛
100-(32+540÷
18)150-42×
2÷
14
(90-21×
2)÷
1270+(750-65×
11)
(240+120)÷
(140-20)
学生一比赛的形式进行,独立计算,5人板书,集体订正。
2列式计算
①45与39的和除以6,商是多少?
②48加上60的和,乘25与4的差,积是多少?
③15与4的积,减去500除以20的商,差是多少?
④从4000除以25的商里减去13与12的积,差是多少?
学生列式计算,独立作,4人板书,集体订正。
三、应用题练习
1、说思路训练
⑴爸爸带明明去滑雪,乘缆车上山用了4分钟,缆车每分钟行200米。
滑雪下山用了20分钟,每分钟行70米。
滑雪比兴缆车多行多少米?
⑵某县城到省城的公路长160千米。
一辆汽车的速度是80千米/小时,一辆卡车的速度是40千米/小时。
从县城到省城汽车比卡车节省多少时间?
⑶动物园里的一头大象每天吃180千克食物,一只熊猫2天吃72千克食物。
大象每天吃的食物是熊猫的多少倍?
学生说思路,列式。
先同位说,在集体说。
2、提高练习
⑴旅行社推出“×
×
风景区一日游”的两种出游价格方案。
方案一:
成人每人150元,儿童每人60元。
方案二:
团体5人以上每人100元。
①成人6人,儿童4人,怎样购票合算?
②成人4人,儿童6人,怎样购票合算?
⑵已知▲+■=●,□×
△=○,下面那个算式是正确的?
①■+●=▲()
②●-▲=■()
③○÷
□=△()
④○×
四、课堂作业(当堂检测题)
1、计算
(10+120÷
24)×
4
60-80÷
16×
2、课本16页12、13题
学生口头判断,集体订正,说明原因。
列式计算
第六课时:
混合运算练习二
混合运算练习课
1、使学生能熟练、准确地进行混合运算,并能熟练的解决三步应用题。
学生能理解并分析三步应用题
分析解决三步应用题
多媒体。
一、口算
5+2=13×
5+15=
32×
3-80=15×
6+10=
40×
2=15×
9×
2=
学生口算,集体订正。
二、应用题
⑴新政小学三年级有4个班,每班40人;
四年级有3个班,每班38人。
三年级和四年级一共有多少人?
⑵体育老师买了3个排球,每个40元;
还买了2个篮球,每个62元。
买篮球比买排球多用了多少元?
⑶两个修路队共同修一条路,3天修完。
第一队修了120米,第二队修了102米。
平均每天第一队比第二队多修多少米?
⑷四年级同学胡纸盒。
一班有39人,二班有41人。
平均每人糊5个,一共可以糊多少个?
⑸有两部科学教育电影片,第一部放映24分,第二部放映19分,每分放映的影片长30米。
这两部影片共长多少米?
第一部比第二部长多少米?
⑹华山小学三年级栽树56棵,四年级栽树的棵树是三年级的2倍,五年级栽的比三、四年级栽的总数少10棵。
五年级栽树多少棵?
学生先说思路,然后再独立列式解答。
三、提高练习
⑴书架上有两层书,共144本。
如果从下层取出8本放到上层去,两层书的本数就相同。
书架上下层各有多少本书?
⑵180个同学分两批参观美术展览。
第一批分成5个小组,第二批分成
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