乡村学校少年宫活动教学简案Word文档格式.docx
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二、
辅导老师自我介绍。
三、
辅导老师给学生讲开设“心海护航”活动的目的和意义。
四、
制定本学期的活动计划。
五、宣布辅导室的工作制度和纪律。
六、宣布“心海护航”的活动时间安排。
1.通过本次活动,让学生大胆地说出自己的烦恼。
2.解决同学们共有的心理问题。
1.在信笺上写出你的烦恼。
2.收集心理问题案例。
信笺、心理健康知识文章。
在信笺上写下你的烦恼。
1.学习上的烦恼。
2.工作上的烦恼。
二、辅导老师为学生解决共同的心理问题。
三、布置学生利用课余时间收集班上同学的烦恼的案例。
1.通过活动,使学生懂得让别人保留面子是搞好人际关系的前提。
2.学会让别人保留面子的技巧。
使他们懂得“有理也要让三分”的道理,让别人保留面子,是使别人愉快改正错误的妙方。
心理辅导知识
一、心理测试:
让学生自我检测“让别人保留面子”的问卷。
(每人一份)附:
问卷内容(只需回答是与不是)
1.当你有理时,与同学争论,你是非赢不可吗?
( )
2.同学向你提出学习问题时,你会说这个问题很简单。
( )
3.当对方伤害了你,你是否会责备或抱怨?
( )
4.当别人取得在你看来并不算什么了不起的成绩时,你是否愿意赞扬别人?
( )
5.假如你们的争论传到班主任哪里,你是否会直接指出对方的错误?
( )
6.他第一次约你去郊外玩,你明天要测验,是否愿意陪同?
( )
7.当别人处在尴尬时,你是马上指出短处还是等到适当时候再指出?
8.当别人无意损坏你心爱的东西时,你是否会流露出对这件宝物依依不舍的情绪?
( )
9.你是否认为心直口快就一定是人的优秀品质?
( )
10.接待不速之客时你是否会流露出不满情绪?
(14分-20分:
你是一个首先替别人考虑的人,你拥有许多朋友。
14分以下:
你的好胜心很强,你也拥有朋友,但不多,人们不恨你,但不大喜欢和你交往。
)
二、请同学们统计得分,以便对自己心里有底。
三、让学生例举学习生活中在“让人保留面子”方面的一些具体表现。
通过活动,让学生从怕考试的心理阴影里走出来,轻松愉快地去参加考试。
1.学会科学复习。
2.学会自我放松的方法。
心理辅导相关文章及书籍。
考试时,你紧张吗?
为什么?
二、同学们之间交流自己考试紧张的原因。
三、心理老师针对同学们存在的怕考试的心理问题进行心理辅导。
四、心理老师教会学生做简单的放松训练。
五、学生说收获或体会。
通过心理辅导活动,使得学生学会如何与家长沟通。
大胆地说出你的困惑,让心理老师帮助你解决心理问题,走出心理阴影。
个别辅导
心理辅导资料
学生的心理困惑:
我感觉越来越怕我爸爸了,他一点都不相信我,有一次,我数学测验得了100分,我高兴地告诉他时,他竟然问我:
“是你的真实成绩吗?
不会是抄别人的吧?
”我感到很生气,也很失望,为什么我爸爸一点都不信任我呢?
二、心理辅导老师分析和辅导
1.分析造成爸爸有这种猜测的原因。
2.教会学生与家长沟通,让家长信任自己。
3.思想上的互换角色思考,学会理解对方的想法。
通过心理辅导活动,使得学生从父母吵架的阴影中走出来,享受快乐的童年。
分析父母吵架对学生的影响。
学会做父母的调和剂。
心理辅导资料。
一、个例:
我每天都不想回家,因为我的爸爸妈妈整天吵架;
我很想去死,但又不知道哪一种死法不痛,我真的不想活了…….
二、案例分析及解决方法:
1.你可以分别的跟你爸爸和妈妈说一下你的心情。
让他们知道他们这样的表现是很影响你的生活和学习的。
他们也是大人了,你说了之后,他们会收敛一些的。
2.你也可以帮助了解一下他们为什么经常吵架,各自做一下心理辅导工作,努力营造比较和谐的家庭生活。
通过本次的心理辅导活动,让女生们了解青春期生理上的一些变化。
大胆地说出自己青春期的困惑,正视身体的一些变化,保持愉快的心情,走出心理误区。
女生集中辅导。
生理课知识及相关图片。
学生说自己与一、二年级时相比,身体有了哪些变化?
二、心理辅导教师给学生进行心理辅导
1.给学生讲月经是怎么一回事。
2.给学生讲经期的一些卫生保健常识。
3.鼓励孩子要保持愉快的心情,正视青春期生理的变化。
三、学生质疑,师解惑。
通过辅导活动,让学生明白青春期的一些心理变化是属于正常的心理。
1.学生大胆地说出你的心理困惑。
2.心理老师尽力给学生解决心理问题。
心理健康知识文章
一、个案:
1:
我上课时,精神总是集中不起来,有时莫名其妙地想班上的某个男同学,我是不是早恋了?
二、个案2:
班上的一名男同学给我写字条,说他喜欢我,我该怎么办?
三、心理辅导
1.男女同学之间互相产生爱慕之情是青春期一种正常的心理现象。
2.鼓励学生多与异性交往、交流,但不能把过多的精力放在感情上,学生时代应该以学习为主。
帮助孩子解决心理问题,学会处理同学间的一些事情。
学生要敢于说出自己的困惑。
老师要尽力帮助孩子解开心结。
个别辅导。
心理辅导知识资料。
学生说个例:
同学怀疑自己偷了他的东西,该怎么办?
二、心理辅导老师针对孩子存在的心理问题进行辅导分析:
1.
在同学之间要提高自己的信任度,遇到这种情况,不要只会喊“冤枉”,要积极配合那位同学们寻找书。
2.
利用集体力量在班级中试着找寻一下,说不定会有意想不到的收获。
3.
千万不能因为这事,从此两人成了“敌人”。
1.帮助小学生认清自己身上的不足及其危害性,树立改变自我的信心和决心。
培养小学生的集体意识,认识集体规则,培养集体荣誉感,学会在集体中与同2.伴和睦相处。
学生大胆说出你的心理问题。
心理老师尽量给孩子解开心结。
一、学生叙述案例:
我多才多艺,学习成绩很好,语文、数学、英语三科考试的总分排在班上第一,可最近我发现同学们都不跟我玩了,去秋游的时候,我想跟他们同组,他们都说人太多了,不要我。
我很苦恼!
二、心理老师帮助疏导心理方法指导:
1.帮助小学生认清自己身上的不足及其危害性,树立改变自我的信心和决心。
2.给予家长必要的指导,寻求家长的合作,使小学生摆脱自我中心形成的环境。
3.在家庭中逐步改变小学生的自我中心,采用行为转变方法,如厌恶法、代币法等。
4.结合实际生活,指导小学生人际交往的原则和技巧,提高其交往能力。
5.指导和帮助小学生树立正确的自我观念,提高自我认识能力,使对自己的认识比较接近现实,能愉快地接受自己,调整自己,形成健全统一的个性。
6.培养小学生的集体意识,认识集体规则,培养集体荣誉感,学会在集体中与同伴和睦相处。
1.帮助小学生初步了解领导者应具备的素质和才能。
2.有意识地培养和锻炼自己的管理和协调能力。
1.把自己平时的班干工作说一说。
2.心理老师针对同学在工作中的不足之处提出改进意见,进行辅导。
集中辅导。
小故事。
一、讲故事:
课间休息时,突然一个学生呕吐了,满地都是脏物,教室里充满了异味,许多同学捂住鼻子往外走。
这时,一个臂上有两条红杠的同学不声不响地拿来了煤灰,倒在脏物上,用脚踩了几下,又拿来了扫帚把脏物扫去,并让周围同学马上把不舒服的同学扶到卫生室。
二、讨论:
从故事中,你觉得“好领导”应该是怎么样的?
三、学生讨论后说自己的观点。
四、心理老师给同学们做精心的辅导
五、总结和建议:
一个好领导应具有的素质,即必须有才识、自信、无私、宽容、勇敢、坚韧。
领导的才能不是天生的,需要你们去努力培养,长大后才能承担更大的责任。
老师希望你们从小就开始学做一个“称职”的“领导”。
通过本次心理游戏活动,让同学们知道,在成功面前,不能骄傲,在失败面前,不要气馁。
全身心地参与到游戏当中。
把自己真实的感受说出来。
集中活动。
6张凳子。
分组:
4个同学一个小组。
每组把三张凳子围成一个圆圈,心理老师放音乐,当音乐声停下来后,那4个同学马上抢坐凳子,抢不到的出局,依次类推,直到每组只剩下一个同学为止。
各组同学开始玩心理游戏。
抢到凳子的和抢不到的同学分别说自己的心理感受。
五、
心理老师对同学们进行心理指导。
通过心理体验活动,让学生切身体会到盲人和聋哑人的困难,从而产生帮助这些弱势群体的欲望。
2、
两人一个小组,一个扮盲人,一个扮聋哑人。
3、
聋哑人从一楼的楼梯那一直帮盲人带到指定的位置坐下。
集体活动
红领巾或者布条
参加本活动的同学抽签分组。
盲人用红领巾或者布条把眼睛蒙住。
聋哑人牵着盲人的手,一步一步地走上楼梯,到达指定的位置。
扮盲人的同学说自己的心理感受。
扮聋哑人的同学说自己的心理感受。
心理老师对本次活动进行心理指导。
2013年春季期
了解孩子们经过一段时间的心理辅导后,心理有了哪些好的变化,便于今后更好地开展辅导工作。
认真做心理检测题,展现自己真实的心理活动。
心理测试卷两份。
对以下33道题,如果感到“常常是”,划“√”号;
“偶尔”是,划“△”号;
“完全没有”,划“×
”号。
1.平时不知为什么总觉得心慌意乱,坐立不安。
()
2.上床后,怎么也睡不着,即使睡着也容易惊醒。
3.经常做恶梦,惊恐不安,早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。
4.经常早醒1-2小时,醒后很难再入睡。
5.学习的压力常使自己感到非常烦躁,讨厌学习。
6.读书看报甚至在课堂上也不能专心一致,往往自己也搞不清在想什么。
7.遇到不称心的事情,便较长时间地沉默寡言。
8.遇到不称心的事,会无端发火。
9.有时哪怕是一件小事情,也总是很放不开,整日思索。
10.感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣,郁郁寡欢。
11.老师讲概念,常常听不懂,有时懂得快忘得也快。
12.遇到问题常常举棋不定,迟疑再三。
13.经常为一点小事与人争吵发火,过后又后悔不已。
14.经常追悔自己做过的事,有负疚感。
15.一遇到考试,即使有所准备也会紧张焦虑。
16.一遇挫折,便心灰意冷,丧失信心。
17.非常害怕失败,常常会提心吊胆,畏首畏尾。
18.感情脆弱,稍不顺心,就暗自流泪。
19.自己瞧不起自己,觉得别人总在嘲笑自己。
20.喜欢跟比自己年龄小或能力不如自己的人一起玩或者比赛。
21.感到没有人理解自己,即使是好朋友也很难使自己高兴。
22.发现别人在窃窃私语,便怀疑别人是否在背后议论自己。
23.对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑,甚至嫉妒。
24.缺乏安全感,总觉得别人和自己过不去。
25.参加春游等集体活动时,总有孤独感。
26.害怕见陌生人,与人交往常常会脸红。
27.在黑夜行走或独自在家会有恐惧感。
28.一旦离开父母,心里就不踏实。
请你仔细阅读下面的问题,把与你行为相符的答案对应分数加上。
1.每天上学、放学回家能否主动与父母打招呼?
A能B有时打招呼C不能
2.你每天进父母的房间敲门吗?
A敲门B有时敲门C不敲门
3.你有好吃的的东西能主动给父母吃吗?
A给父母吃B有时让父母吃C自己吃
4.在家看电视时,让父母选台,还是以你为主?
A以父母为主B与父母商量C以我为主
5.父母生病时,你关心过父母吗?
A很关心B有时关心C不关心
6.平时能帮父母做些力所能及的家务劳动吗?
A能B偶尔做点C不能
7.你经常为学校或班级做好事吗?
A、经常做B、有时做C、没做过
8.课间上下楼你是否能遵守纪律,不跑跳、不喧哗?
A能做到做不到B有时能做到C做不到,我喜欢跑跳
9.每天出入教学楼,能谦让小同学,给他们提供方便吗
A能谦让B有时能做到C不能谦让
10.你在学校或公共场所随处乱扔垃圾吗?
A从不乱扔B有时乱扔C经常乱扔
11.你愿意参加集体活动吗,并在活动中力争为集体争光?
A愿意参加,并能为集体争光B不愿意参加
12.当看到同学有困难能主动帮助吗?
A能B有时能C不能
13.当集体利益与个人利益发生冲突时,你选择的是:
A服从集体,牺牲个人利益B以我为主,放弃集体利益
14.你在公共汽车上能主动为老、弱、病、残让座吗?
A、能B有时能C不能
15.当你与同学在班级发生矛盾时,你采取的解决办法是:
A谈话解决B找老师解决C找班级干部解决D用武力解决
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