四年级上册复习题Word文档下载推荐.docx
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《记金华的双龙洞》
1、课文中作者的游览路线是:
途中——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。
2、文章详写了孔隙与内洞部分,略写了途中景色和外洞部分。
3、文章体裁为游记,以游踪为序,作者是叶圣陶。
《七月的天山》
1、作者是按照由里到外的顺序写的。
2、课文的第二自然段描写的景物有:
雪峰、云影、雪水、溪流、鱼群等,主要采用的描写方法有衬托和比喻。
3、第三自然段是抓住森林的广阔、幽静、稠密、幽深、富饶等特点来写的。
4、第四自然段中描绘的野花特点有:
五彩缤纷、艳、高、多。
5、在轻轻荡漾着的溪流两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。
采用了“一物多喻”的方法。
《中彩那天》
1、父亲面临的道德难题是:
要不要把汽车还给库伯,最后父亲选择了诚实守信,把汽车还给了库伯。
2、母亲的话成为我们家的精神支柱:
“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
3、文章以“我”的思想感情变化为线索:
喜悦——迷惑不解——高兴
《万年牢》
1、课文以“万年牢”为题的原因是:
借此赞美了父亲做事认真、实实在在、讲究商业道德的高尚品质。
2、文中的三个“万年牢”分别是:
产品质量万年牢、做生意万年牢、做人万年牢。
三者的关系是:
产品质量的万年牢赢得了做生意的万年牢,而万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
3、公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲究实在是万年牢。
4、文中的“父亲”具有做事认真,为人正直、实在的品质。
《尊严》
1、文章通过外貌、动作、语言描写来体现哈默的形象。
2、哈默是一个自尊自强的人,杰克逊大叔是一个善良、重品格的人。
3、杰克逊对哈默的评价是:
“别看他现在什么也没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!
”这句话的意思是:
“一个有尊严的人就等于有了一大笔财富。
4、文章告诉我们的道理是:
尊严比任何财富都宝贵,只要有尊严,并坚持不懈的努力就会取得成功。
《将心比心》
1、“将心比心”这一成语的意思是:
拿自己的心去衡量别人的心,形容做事应该替人着想。
2、课文中讲了两件将心比心的事情是:
阿姨帮奶奶推开沉重的大门,妈妈鼓励实习的护士。
3、文章中作者的感悟是:
是啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。
《巨人的花园》
1、这篇童话是按“砌墙前、砌墙后、拆除围墙”的顺序记叙的。
2、课文运用了“对比”的方法展开故事情节的。
3、课文前后发生了许多“变化”,主要有:
花园情景的变化、巨人行为的变化、心理上的变化。
4、砌墙后花园:
狂风大作、雪花飞舞
5、拆墙后花园:
鸟语花香、欢声笑语
6、巨人砌墙后的态度是冷酷、任性。
7、巨人拆墙后的态度是:
温和、幸福。
8、文章揭示的道理是:
与别人分享的快乐才是真正的快乐。
《幸福是什么》
1、文章的体裁是童话,是按照事情发展的顺序记叙的。
2、这篇童话告诉我们的道理是:
幸福要靠劳动,要考很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
3、三个牧童通过怎样的实践明白了幸福的含义:
第一个青年给病人治病,病人恢复健康。
第二个青年做过很多对别人有用的事。
第三个青年在村里种地,麦子养活了许多人。
《去年的树》
1、树与鸟的关系是好朋友关系,从鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌中可以看到。
2、文章的体裁是童话,文中的小鸟具有诚实守信、珍惜友谊的品质。
3、从这篇童话中我们可以看出鸟儿对树的友情是真挚的,我们要合理运用自然资源,不能乱砍滥伐树木。
《小木偶的故事》
1、课文是按事情发展的顺序写的。
2、这篇童话是以“笑”为线索的。
3、文章的体裁是拟人体童话。
4、笑是很重要的,但是只会笑,那可是远远不够的。
含义是:
人生中不仅会遇到一些高兴的事,还会有酸甜苦辣,这需要我们正确地面对生活,接受考验。
《永生的眼睛》
1、课文讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐赠了自己的遗体器官——眼角膜的故事。
2、女儿温迪为妈妈、外公所作感到骄傲,可以看出她对器官捐赠的正确认识,闪耀着她思想的光芒。
3、“我”为十四岁的温迪感到“骄傲”,表达了我对温迪美好心愿的支持和认可。
4、文章体现了琳达父母善于为他人着想,无私奉献的精神和人性的真善美。
《触摸春天》
1、作者看到盲童安静的举动以后产生的感悟是:
谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
2、课文以“触摸生命”为题,揭示了“感受春天、感受生活、珍惜生命”这一主题。
3、文中用“张望”一词,不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋,也表现出她对飞翔的向往。
4、文中的“奇迹”指的是:
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
《生命生命》
1、课文题目运用了反复的修辞手法,表示强调,表达了对生命的强烈呼唤和强烈的生命意识。
2、课文中举出的三个事例分别是:
飞蛾求生、瓜苗生长、我听心跳。
3、文中作者的感悟是:
虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
4、文中作者的感悟,我们可以这样体会:
生命是短暂的饿,人生是有限的,但我们却可以通过努力去创造无限的生命价值,使生命穿越空间成为永恒。
《花的勇气》
1、本文的写作线索是作者的情感变化,分别是:
失望(四月的维也纳绿地上没有野花)——吃惊(青草下面藏着满满的一层小花)——遗憾(临走前看不到草地上那些小花长出来)——惊奇(遍地的野花在雨天冒出了草地)——怦然一阵(我明白了生命的意味是勇气)
2、课文的中心句是:
“我的心头怦然一阵,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!
”含义是:
小花在冷风冷雨中拔地而起傲然挺立的气魄,让作者的心灵受到震撼:
生命中最重要的是面对一切风风雨雨,无论你多么弱小,无论你遇到什么挫折,只要有勇气就会有希望。
3、作者以“花的勇气”为题,原因是:
这里将花拟人化,可以从花儿在冷风冷雨中拔地而起感悟生命,树立勇气和信心。
《夜莺的歌声》
1、课文题目“夜莺的歌声”的含义是:
①孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况,帮游击队歼灭了德国兵。
②孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”夜莺的歌声是动听的,美好的。
2、课文是以“夜莺的歌声”为线索展开叙述的。
分别写了歌声诱敌、给敌人带路,并以歌声传递敌情、全歼敌人、歌声再起。
3、课文在刻画人物方面主要运用了:
语言、动作、细节等描写方法。
《小英雄雨来》
1、课文的主要人物是雨来,称他为小英雄的原因是:
雨来机智、勇敢不畏强暴、雨来只有十二岁。
2、文章采用了小标题的方法记叙了整个故事内容,分别是:
游泳本领高、上夜校读书、掩护李大叔、与鬼子作斗争、河沿上的枪声、雨来没有死。
3、文中景物描写的作用分别是:
烘托雨来宁死不屈的英雄品质,衬托乡亲们失去小英雄雨来的悲愤心情。
《一个中国孩子的呼声》
1、联合国秘书长加利对“爸爸”的评价是:
一名卓越的观察员,在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。
2、小作者在文中发出的呼吁是:
“救救孩子们,要和平,不要战争!
3、文章以“一个中国孩子的呼声”为题,饱含着一个孩子失去亲人的悲痛,和对和平无比渴望的真挚感情。
4、书信的格式包括:
称呼、正文、祝福语、署名和日期五部分。
《和我们一起享受春天》
1、文章在结构安排上的特点是:
陈述现实存在问题,提出疑问,最后发出自己的希望和祈盼,点明主题——维护和平,制止战争。
2、文中四个“这究竟是为什么?
”表达了诗人对战争的愤慨和控诉。
《古诗词三首》
1、能背诵古诗词、翻译、体会诗人的思乡之情。
2、《泊船瓜洲》中作者运用拟人的修辞手法写出了自己对故乡的思念之情。
3、《秋思》一诗中,张籍把封好的信又拆开的原因是:
他思念故乡,牵挂亲人,有千言万语要倾诉。
4、《长相思》中纳兰性德在风雪交加的边关孤独寂寞,难以入睡,表现了他对家乡和亲人深切的思念之情。
《梅花魂》
1、外祖父喜爱梅花的原因是:
他把梅花看作是中华民族的象征,寄托着对祖国的思念。
2、外祖父分外珍爱《墨梅图》的原因是:
为了保持梅花的秉性也就是中国人的气节。
3、外祖父将《墨梅图》送“我”的原因是:
让“我”保持梅花的秉性,保持中国人的气节。
4、梅花魂的内涵是:
保持梅花的品格,保持中国人的气节
5、文中引用的思乡诗句有:
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
春草明年绿,王孙归不归?
自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。
《桂花雨》
1、课题“桂花雨”的意思是:
文中一家人摇桂花时,桂花纷纷落下,像下雨一样的情景。
2、“我”喜欢桂花的原因是:
桂花美丽芬芳,它不仅带给了“我”无限的乐趣,而且还寄托着“我”对童年的追忆。
3、母亲说杭州小山上的桂花比不上家乡院子里的桂花,原因是:
母亲对家乡,对家乡的桂花有着深厚的感情,体现出她对家乡的热爱。
4、文中介绍的桂花的作用主要是用来泡茶和做糕饼。
《小桥流水人家》
1、作者在文中刻画了故乡哪些景致?
小桥、流水、人家。
2、文中描写的小溪的特点是:
清澈见底、终年环绕村庄。
这样的描写体现了作者对故乡的思念之情。
3、文中“人家”的生活是:
生活恬淡、闲适,日出而作,日入而息、守望相助。
表达作者对故乡的留恋和热爱。
4、文中描写溪边杨柳运用的是拟人的修辞方法,表达了作者对家乡景物的喜爱和赞美之情。
《为中华之崛起而读书》
1、周恩来读书的目的是什么?
为中华之崛起而读书。
2、周恩来立志的根本原因是:
中华不振。
3、周恩来感到“中华不振”的原因有:
租界在中国的土地上中国人却不得入内,在租界里,洋人的汽车轧死中国人,中国巡警却训斥中国人。
4、课文给我们的启示是:
中国人要想不受帝国主义欺凌,就要振兴中华。
5、周恩来东渡日本临别时写下的抒发救国抱负的著名诗篇是:
大江歌罢掉头东,邃密群科技世穷。
面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。
《那片绿绿的爬山虎》
1、文章记叙的是:
叶圣陶先生给我批改作文,并请我到他家做客,使我受益匪浅的成长经历。
热情赞扬了叶圣陶先生在文章创作上的一丝不苟的精神,在做人方面的平易近人,即人品与作品都堪称楷模。
2、在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。
叶圣陶先生为“我”批改作文,同我握手,亲切交谈的情景,“我”永远不会忘记,给“我”的印象堪称楷模。
《乌塔》
1、文章讲述的是14岁的德国少女乌塔独自一人游欧洲的事,体现了她的自立意识和独立生活的能力,以及对生活的热爱。
2、乌塔本次旅游可以用准备久,安排细、行程长三个特点来概括。
3、乌塔的打算是:
要继续挣钱,以后去中国旅游。
《尺有所短寸有所长》
1、尺有所短寸有所长的意思是:
比喻各有长处,也各有短处,彼此都有可取之处。
2、书信的格式包括:
称呼、正文、祝福语、署名和日期五部分,其中,开头称呼要顶格写,正文开头空两格;
祝词要空两格写,第二行要顶格写;
署名和日期要写在右下角,各占一行。
3、文章中柯岩给张国强的建议是:
要取人之长,补己之短;
要与朋友彼此知心交心,患难与共。
《两个铁球同时着地》
1、文章运用了动作、心理、和对比烘托的方法来刻画人物体现出伽利略在探求科学真理的过程中表现出执着、求实的精神。
2、伽利略从亚里士多德的话中得出两个截然相反的结论,分别是:
两个铁球拴在一起,落得慢得会拖住落得快的,落下的速度应当比10磅重的铁球慢;
如果把拴在一起的两个铁球看成一个整体,11磅重的落下速度应当比10磅重的铁球快。
3、难道要违背人类的真理吗?
这是一个反问句,作用是:
比陈述句语气更强烈,突出了亚里士多德的话“不容更改”的“权威”程度。
4、伽利略是怎样用事实来证明他的想法的?
为什么?
经过多次试验证明。
因为一次的试验没有说服力,要经过多次试验来说明问题。
5、从文中“反复”“许多次”等词语中可以看出伽利略对试验认真地科学态度。
他这样做是因为他面对的是科学,不能马虎。
6、围观人群在试验前后的态度形成鲜明对比,从侧面证明了年轻的伽利略的质疑是正确的。
7、文章的最后一句可以这样理解:
在生活中对待科学,对待学习,我们要具有怀疑的精神,要敢于质疑,敢于探究,不能迷信权威。
《全神贯注》
1、全神贯注的意思:
指全副精神高度集中。
2、我们应当学习罗丹干什么事都要全身心地投入其中,要做到全神贯注。
3、文章通过语言、动作、神态的描写,刻画出罗丹做事认真严谨、全神贯注的品质。
4、罗丹是法国著名的雕塑家,代表作有《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴尔扎克》等。
罗丹认为:
美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
5、茨威格认为:
人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。
《鱼游到了纸上》
1、课题“鱼游到了纸上“在文中出现了3次,意思是说青年人画得鱼十分形象生动,像活的那样在纸上游动。
2、文中的聋哑青年是一个勤奋专注、画技高超的人,全文表达了对他的敬佩和赞美之情。
3、文章按事情发展的顺序以青年人特别的举止为线索展开记叙的。
4、文章通过对聋哑青年的外貌、神态、动作的描写来表现他爱鱼成癖、观鱼似醉、画鱼如生的特点。
5、“鱼游到了纸上”,与“游到了心里”的关系是:
要把鱼画活、画像,必须先仔细观察,使之形象鲜明,生动,呼之欲出。
《父亲的菜园》
1、文章记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦了一块土地,使它成为我家菜园的事情,表现了父亲勤劳、坚毅的品质。
2、文章按事情发展的顺序,先后记叙了失去菜园,决定开垦,开垦荒地,砌上矮墙,种上豌豆,豌豆肥田,拾粪肥田,菜园丰收八个过程。
3、从整个故事中可以看出父亲是一个勤劳、执著、有远见卓识的人。
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