部编统编教材四年级语文上册16《麻雀》精品导学案Word文件下载.docx
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u) 拯救(zhěnɡzěnɡ)
2.读拼音写汉字。
身qū(躯) bó
(搏)斗 牙chǐ(齿)
pá
nɡ(庞)大 yò
u(幼)儿无可nà
i(奈)何
3.选词填空,组成词语。
撕嘶搏博
(嘶)哑(撕)开拼(搏)(博)士
4.比一比,组成词语。
幼(幼儿)奈(奈何)躯(身躯)庞(庞大)
幻(幻想)夸(夸奖)躺(躺椅)笼(笼罩)
四、示范朗读(全文配音朗读)
五、初读感知
(一)了解课文大意
1.问题引领:
(1)自读课文,文章写了几个角色?
(2)你读懂了什么?
2.学习提示:
(1)自读课文,读准字音,并勾画批注。
(2)再读课文,文章写了几个角色?
谁是弱者,谁是庞然大物?
小麻雀老麻雀猎狗
弱者庞然大物
(3)文章主要写了什么?
课文的主角是老麻雀与猎狗,主要写了弱者勇斗强者的故事。
(二)理清思路
“我”走在林荫路上时看到了什么事?
(1)小组讨论:
“我”走在林荫路上时发生了什么事?
猎狗想怎么样?
老麻雀是怎么对付的?
(2)说说故事的起因、经过、结果。
(3)按事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。
课文可以分为三部分:
第一部分(第1~3自然段):
写打猎回来的路上,“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。
第二部分(第4~6自然段):
写猎狗想伤害小麻雀,老麻雀飞落下来,保护小麻雀。
第三部分(第7自然段):
写“我”急忙唤回猎狗,走开了。
其中第1~3自然段是事情的起因,第4~6自然段是事情的经过,第7自然段是事情的结局。
六、精读领悟
(一)品读课文
(1)故事发展的每个环节,作者是怎么描写的?
(2)通过读故事,你感受到了什么?
(1)学习第1自然段。
①指名读课文。
②事情发生在什么时间?
什么地点?
(时间:
打猎回来时。
地点:
林荫路上)
(2)学习第2、3自然段。
①自由读课文,勾画批注。
②讨论事情发生的起因。
A猎狗发现了什么猎物?
(发现了一只掉在地上的小麻雀)
B站在地上的小麻雀是什么神态?
(小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀)
“无可奈何”是什么意思?
(没有办法,没有办法可想的。
)
“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面?
(神态、心理等。
C从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久,是从巢里掉下来的?
它嘴角嫩黄,头上长着绒毛。
③指导朗读。
(教师示范,学生练习,然后指名朗读。
“猛烈”写出了风很大,要重读;
“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法,要突出它没办法,不知怎么办好,声音要拖长一些。
“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。
(3)默读第4自然段。
讨论事情的经过。
(小组讨论。
①猎狗发现小麻雀后,是怎样做的?
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。
朗读指导:
读这句时,要突出紧张的气氛。
②接着又发生了什么意外情况?
突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
A小组讨论:
怎样理解“像一块石头似的落在猎狗面前”?
把“老麻雀”比作“石头”,形象地表现了老麻雀飞落时用力之猛、动作之快,充分反映了老麻雀焦急、紧张的心情,同时充分表现了它的勇敢。
B此时的老麻雀是什么样子的?
挓挲:
张开;
伸开。
“挓挲起全身的羽毛”是飞禽类与“敌人”争斗或遇到危险时紧张、害怕的样子。
(板书:
救)
C老麻雀为什么要发出“绝望的尖叫”?
老麻雀深知斗不过猎狗,感到十分害怕。
可是为了保护小麻雀它仍然用尽全身的力气来尖叫。
这是母爱的力量。
D再读句子。
第二句要读出老麻雀的急切之情,第三句要表现出老麻雀的勇敢和绝望。
(4)齐读第5自然段。
①老麻雀这么急切地飞下来,要做什么?
(老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。
)
“拯救”一词怎样理解?
一只麻雀斗得过一只猎狗吗?
老麻雀知不知道这一点,从哪里可以看出来?
②明知斗不过,为什么还要飞下来?
一种强大的力量使它飞了下来。
怎样理解“一种强大的力量”?
强大的力量——母爱
(5)默读第6自然段。
①面对如此无畏的老麻雀,猎狗愣住了。
想一想猎狗为什么会愣住?
因为猎狗被老麻雀的勇气震慑住了,它没有想到这么弱小的老麻雀居然准备着和自己进行搏斗。
②“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么?
老麻雀对小麻雀的爱震慑了猎狗,从侧面反映出母爱的伟大。
③指导朗读:
“愣住”“这么大”两词要重读,两个“慢慢地”要读得长一些,表现出猎狗的发愣和犹豫。
(6)齐读最后一个自然段。
想一想作者为什么唤回猎狗,把它带走。
作者被老麻雀的伟大母爱所感动,所以带走了猎狗。
3.梳理小结:
一只老麻雀为了拯救自己的幼儿,与仿佛庞然大物的猎狗对峙,随时准备着和猎狗搏斗。
是什么让老麻雀这么勇敢和奋不顾身?
是伟大的母爱。
(二)朗读全文,总结
1.有感情地朗读全文,注意哪些地方要重读。
2.复述课文,说说你从课文中读懂了什么?
老麻雀的母爱是无私的,是伟大的。
正是这种强大的爱,吓住了猎狗。
正是这种强大的爱,感动了“我”。
正是这种强大的爱,拯救了小麻雀。
(三)拓展作业
你对母爱有什么体会?
用一两句话写一写,写好后给大家读一读。
七、巩固提高
1.在文中找出下列词语的近义词。
挽救——(拯救)
匆忙——(急忙)
庇护——(掩护)
剧烈——(猛烈)
2.选择句子的含义,在正确答案后面的括号里打“√”。
(1)“一种强大的力量使它飞了下来”中的“一种强大的力量”指的是:
风猛烈地摇撼着白桦树的力度。
()
母爱。
(√)
老麻雀像一块石头似的落下来的冲力。
(2)“猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。
”这说明了:
猎狗非常害怕老麻雀。
()
猎狗很同情老麻雀,所以自己往后退。
猎狗被老麻雀不畏强暴的勇气震慑(shè
)住了,所以慢慢往后退。
(√)
3.根据课文内容回答问题。
(1)这篇文章是按照什么顺序写的?
主要讲了一件什么事?
这篇文章是按照事情发展的顺序来写的。
主要讲了“我”打猎回来的路上,猎狗在地上发现了一只小麻雀,老麻雀不顾危险,挺身保护小麻雀,猎狗被震慑了的故事。
(2)文中哪些句子描写了小麻雀?
从哪些方面描写的?
“看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。
”这是对小麻雀的外形和神态的描写。
(3)猎狗愣住了,是因为害怕吗?
不是因为害怕。
是猎狗被老麻雀为保护幼子而奋不顾身的爱所震慑了。
(4)“我”为什么急忙唤回猎狗,带着它走开了?
因为我被老麻雀母爱的勇敢行为所感动,不想让猎狗伤害小麻雀和老麻雀。
4.回答问题。
“小”麻雀战胜了“大”猎狗一事说明了什么道理?
母爱是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感,这是一种“强大的力量”,是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境,不惜一切地飞落在凶恶的猎狗面前,誓与猎狗进行殊死的较量,拯救自己的幼儿。
母爱,是多么无私和伟大啊!
八、比较阅读
一只小鸟
有一只小鸟,它的巢搭在最高的枝子上,它的羽毛还未曾丰满,不能远飞,每日只在巢里啁啾着,和两只老鸟说着话儿,它们都觉得非常快乐。
这一天早晨,它醒了。
那两只老鸟都觅食去了。
它探出头来一望,看见那灿烂的阳光,葱绿的树木,大地上一片好景致;
它的小脑子里忽然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到枝子上,放出那赞美“自然”的歌声来。
它的声音里满含着清新和美,唱的时候,好像“自然”也含笑着倾听一般。
树下有许多的小孩子,听见了那歌声,都抬起头来望着——这小鸟天天出来歌唱,小孩子们也天天来听,最后他们便想捉住它。
它又出来了!
它正要发声,忽然“嗤”的一声,一个弹子从下面射来,它一翻身从树上跌下去。
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。
它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。
从此那歌声便消歇了。
那些孩子想要仰望着它,听它的歌声,却不能了。
1.写出下列词语的近义词。
景致——(景色)赞美——(赞赏)
消歇——(消停)仰望——(仰视)
2.小鸟在巢里“啁啾”着,你还知道哪些用来形容小鸟叫声的词语?
把它们写下来吧。
喳喳嘤嘤布谷唧唧
3.文中的“自然”是指自然界,大自然。
4.小孩子们为什么要捉小鸟?
他们这样做对吗?
为什么?
小孩子们喜欢听小鸟唱歌,喜欢小鸟,所以想要捉住小鸟。
但是他们这样做是不对的。
因为他们给鸟儿带来了伤害。
5.这篇短文给了大家怎样的启示?
我们应该爱护小鸟,爱护自然,保护自然,保护人类的生存环境,不应该因为自己的喜欢而去伤害它们。
九、检测反馈
1.比一比,组词语。
掩(掩护) 呆(呆板) 护(保护) 庞(庞大)
淹(淹没) 杏(杏树) 启(启示) 庆(庆祝)
2.给下面的字换部首组成新字再组词。
掩_俺_(俺们)搏_博(博学)
躯_抠(抠门) 庞_拢(拉拢)
3.选词填空搭配。
尖叫咀嚼摇撼站着跑开
细细地(咀嚼)猛烈地(摇撼)
呆呆地(站着)急忙地(跑开)
绝望地(尖叫)
声音抓饭怪物牙齿力量
锋利的(牙齿)庞大的(怪物)
喷香的(抓饭)强大的(力量)
嘶哑的(声音)
4.选词填空补全句子。
掩护保护
(1)我们要(保护)小动物。
(2)老麻雀用自己的身躯(掩护)着小麻雀。
搏斗战斗
(3)老麻雀不顾自己安危,誓与猎狗作生死(搏斗)。
(4)一场激烈的(战斗)打响了。
5.根据课文填空,完成练习。
一只老麻雀从一棵树上(飞下来),(像一块石头似的)落在猎狗面前。
它(挓挲起全身的羽毛),(绝望地)尖叫着。
(1)这里把老麻雀比作石头,是因为老麻雀下落的速度很快。
(2)“挓挲起全身的羽毛”说明了老麻雀用自己的身体掩护着小麻雀,进入了临战的紧张状态。
“绝望地尖叫”是因为老麻雀深知斗不过猎狗,还是拼尽全力来拯救自己的孩子。
6.课文整体梳理。
课文叙述了老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事。
不仅刻画出小麻雀的弱小,猎狗的凶暴,而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出,为救幼儿奋不顾身的果敢形象,热情地歌颂了母爱这一种强大的力量。
7.重点段落品析。
风(猛烈地)摇撼着路旁的白桦树。
我顺着(林荫路)望去,看见一只小麻雀(呆呆地)站在地上,(无可奈何)地拍打着小翅膀。
它嘴角(嫩黄),头上长着(绒毛),分明是(刚出生)不久,从(巢里)掉下来的。
(1)结合上下文解释“无可奈何”,并用它写一句话。
解释:
感到没有办法,只有这样了。
造句:
春季渐过,花儿渐落,这是无可奈何的事。
(2)“一种强大的力量”使老麻雀飞了下来,这是什么力量?
这是母爱的力量,母亲为了保护自己的孩子从内心产生的无私的母爱。
十、佳作欣赏
十一、板书设计
麻雀
小麻雀
救 吃
老麻雀 强大的爱 猎狗
斗
十二、动漫微课(朗读配音,动漫)
伟大的母爱
屠格涅夫的《麻雀》着重表现母爱的伟大。
作者详细描写了老麻雀和小麻雀之间的感人故事,让我们从中读出了伟大、无私的母爱。
作者把老麻雀描写得生动形象,语言运用极其巧妙,如用“像一块石头似的”描摹老麻雀“飞”的形态,有力而迅猛,把老麻雀的勇敢描写得淋漓尽致。
又如“挓挲起全身的羽毛”“绝望地尖叫着”是对老麻雀惊惶万状而又不惜一切的具体描述,充分表现出老麻雀爱子心切,为救小麻雀不顾一切,愿意牺牲自己的崇高境界。
正因为这样,才让我们对这场惊心动魄的“战争”有了更加深刻的认识。
这份伟大的母爱吓住了猎狗,拯救了小麻雀,感动了作者,也感动着我们。
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