八下语文期中复习讲义Word下载.docx
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郁郁寡guǎ欢
鹤立鸡群
正襟jīn危坐
颔hà
n首低眉
诚惶huá
ng诚恐无可置疑
黯à
n然失色
广袤mà
o无垠yí
锃zè
ng亮搓cuō捻niǎn
繁衍yǎn
迁徙xǐ
花团锦簇cù
美不胜收
繁花似锦
风云突变
不可名状
落英缤纷
冥mí
ng思遐xiá
想
期期艾艾à
i
褪tuì
尽
凛lǐn冽liè
磬qì
ng口
德馨xīn
磐pá
石
眷juà
n念
彷pá
ng徨huá
睥pì
睨nì
污秽huì
迸bè
ng射
虐nü
è
待
雷霆tí
踌chó
u躇chú
鞭挞tà
祈qǐ祷dǎo
忏chà
n悔
罪孽niè
稽qǐ首
鞺tāng鞺鞳鞳tà
tà
姮hé
ng娥
胆怯qiè
翡fěi翠
蜿wān蜒yá
执拗niù
憔qiá
o悴cuì
馈kuì
赠
真谛dì
璀cuǐ璨cà
镶xiāng嵌qià
海誓山盟
长吁xū短叹
千山万壑hè
盛气凌lí
ng人
翱á
o翔驰骋chěng
彻夜不寐mè
心扉fēi
二、古诗名句默写
(一)与朱元思书
1、写出富春江全貌的句子是:
风烟俱净,天山共色。
2、文中总说的句子是:
奇山异水,天下独绝。
3、正面描写水尤为清澈的诗句是:
水皆缥碧,千丈见底;
侧面表现水清澈的句子是:
游鱼细石,直视无碍。
4、写出水流湍急的句子是:
急湍甚箭,猛浪若奔。
5、既表现了富春山的魅力,也表现了作者鄙弃名利的思想的句子是:
鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反。
(二)五柳先生传
1、课文概括五柳先生性格特点的句子是:
闲静少言,不慕荣利,与其相呼应的是“赞语”中不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵,这两句体现了五柳先生的品德。
2、“读书只领会要旨,不必在字句上下功夫”的成语是:
不求甚解,原句出自于陶渊明《五柳先生传》;
“
好读书,不求甚解;
每有会意,便欣然忘食。
”
3、与“不戚戚于贫贱”相呼应的句子是:
环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
(三)马说
1、本文的中心论点(表明千里马和伯乐关系的语句)(领起全文作用的句子)是:
世有伯乐,然后有千里马。
2、千里马的悲惨遭遇是:
祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
3、千里马被埋没的根本原因是:
食马者不知其能千里而食也(其真不知马也)。
4、千里马被埋没的直接原因是:
食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。
5食马者“不知马”的具体表现是:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:
且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
7、全文的主旨句(表明作者对千里马被埋没的感叹的句子)是:
其真无马邪?
其真不知马也。
8、怀才不遇的人时常感叹的两句话(有一位名人曾说过:
“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话):
千里马常有,而伯乐不常有。
(四)送东阳马生序
1、宋濂在《送东阳马生序》中写自己在老师面前毕恭毕敬,不敢出言的句子是:
“余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;
或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;
俟其欣悦,则又请焉。
”有关刻苦读书的故事还有:
“程门立雪、囊萤夜读、凿壁借光、悬梁刺股”。
2、“余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意”的原因句是:
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(五)酬乐天扬州初逢席上见赠
1、饱含诗人无限辛酸,流露出内心的愤懑不平的诗句是:
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
2、诗中借典故来抒写归来后感的诗句是:
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
3、表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神(或:
喻含新事物不断涌现的理趣)的名句是:
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
4、表现坚忍不拔的意志与常人所用的“借酒消愁”形成对比的句子是:
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
(六)赤壁
1、作者发挥想象,从反面落笔议论历史,抒发感慨(蕴含机遇造人的哲理,且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情)的名句是:
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
(七)过零丁洋
1、概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是:
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
2、写出国家和个人的境遇的诗句是:
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
3、概括写出两次抗元,遭受失败后的心情的诗句是:
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
4、表现诗人誓死报国,表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是:
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
(八)水调歌头
1、写出词人矛盾心理的句子是:
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
2、直接写明月的句子是:
转朱阁,低绮户,照无眠。
3、阐释人生哲理的句子是:
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
4、表达美好祝愿(道尽千载离人心愿的)的名句是:
但愿人长久,千里共婵娟。
(九)山坡羊*潼关怀古
1、以动写静的句子是
:
峰峦如聚
,波涛如怒
2、暗示潼关是兵家必争之地的句子是:
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。
3、诗中揭示出历史是不断发展变化的,任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句(曲人驻立远望、感慨横生的诗句)是:
伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。
4、本文的主旨句(说明无论朝代的兴或亡,最苦的都是老百姓的诗句)是:
兴,百姓苦;
亡,百姓苦!
(十)赠从弟
1、亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
2、描写风狂的反复句是:
风声一何盛,松枝一何劲!
3、主旨句:
岂不罹凝寒,松柏有本性!
(十一)送杜少府之任蜀州
1、
写送别的地点和友人要去的地方的诗句:
城阙辅三秦,风烟望五津。
2、
劝慰友人不要哀伤,表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句:
与君离别意,同是宦游人。
3、
把对朋友的真挚感情升华为哲理,写出四海之内有知心朋友,就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近,说明知心朋友声息相通的名句:
海内存知己,天涯若比邻。
如朋友远行,你借用王维的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”这两句送别则略显伤感,不妨用王勃的诗句:
“海内存知己,天涯若比邻”来表达一种豪迈的情怀。
4、劝慰友人不要做儿女之情的诗句是:
无为在歧路,儿女共沾巾。
(十二)登幽州台歌
1、指生不逢时句:
前不见古人,后不见来者。
2、抒发诗人独立于悠悠天地间,孤独寂寞之情的诗句是
念天地之悠悠,独怆然而涕下
。
(十三)终南别业
1、千古名句:
行到水穷处,坐看云起时。
(十四)宣州谢朓楼饯别校书叔云
1、表现诗人从极端苦闷转到开朗壮阔、自由驰骋境界的诗句是:
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼
2、运用想象既表现作者诗兴高远,感情豪壮,又表达诗人对美好的理想的追求的两句是:
俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。
3、描摹愁绪的千古名句是:
抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
“剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头
,”是李煜《相见欢》中描写的愁。
4、表现作者怀才不遇、意欲归隐的语句是:
人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
三、文言文字义
(一)《与朱元思书》
从(顺,随)流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐,一百许里。
水皆缥碧(青白色),千丈见底,游于鱼碎石,直视无碍;
急湍甚箭,猛浪若奔(飞奔的马)。
夹岸高山,皆生寒树,负(凭借)势竞(争着)上,互相轩(争着向高处伸展)邈(争着向远处伸展),争高直指,千百成峰。
泉水击石,泠泠作响;
好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千(表示多)啭(鸟叫声)不穷;
猿则百叫无绝。
鸢飞戾(至)天者,望峰息心;
经纶(筹划)世务者,窥谷忘反(同“返”,返回)。
横柯(树木的枝干)上蔽,在昼犹昏;
疏条交映,有时见日。
(二)《五柳先生传》
先生不知何许(处所)人也,亦不详(知道)其姓字,宅边有五柳树,因(于是,就)以(把)为(作为)号焉。
闲静少言,不慕荣利。
每有会(体会,领会)意,便欣然忘食。
性嗜酒,家贫不能常得。
亲旧(亲戚和朋友)知其如此,或(有时)置酒而招之;
造(往,到)饮辄(就)尽,期(期望)在必醉。
既醉而退,曾不(竟不)吝情(舍不得)去留(专指“去”,离开)。
环堵(四周都是土墙)萧然(空寂),不蔽风日;
短褐穿结(衣服上有洞和补丁),箪瓢屡(经常,常常)空,晏如(安然自若的样子)也。
常著文章自娱,颇示己志。
忘怀得失,以此自终(过完自己的一生)。
赞曰:
黔娄之妻有言:
“不戚戚(忧愁的样子)于贫贱,不汲汲(心情急切的样子)于富贵。
”其言兹若人(此人)之俦(同类)乎?
衔觞(酒杯)赋诗,以乐其志。
无怀氏之民欤?
葛天氏之民欤?
(三)《马说》
故虽有名马,祗(只是)辱于奴隶人之手,骈(两马并驾)死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食(吃)或(有时)尽粟一石。
食(同“饲”,喂)马者不知其能千里而食也。
是(这)马也,虽有千里之能,食不饱,力不足;
才美不外见(同“现”,显露),且(尚且)欲与常马等(等同)不可得,安(怎么)求其能千里也?
策(鞭打)之不以(按照)其道(正确的方法),食之不能尽(竭尽)其材(同“才”,才能),鸣之而(却)不能通(通晓)其意,执策(马鞭子)而临(面对)之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪(同“耶”,吗)?
(四)《送东阳马生序》
余幼时即嗜(特别爱好)学。
家贫,无从致(得到)书以观,每假借(借)于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗(不)之怠(懈怠)。
录毕,走(跑)送之,不敢稍逾(超过)约(约定的日期)。
以是(因此)人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患(担心)无硕(大)师名人与游,尝(曾经)趋(快步走)百里外,从乡之先达执经叩(请教)问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞(言语)色(脸色)。
余立侍左右,援(提出)疑质(询问)理,俯身倾耳以请;
或遇其叱咄(训斥),色愈恭,礼愈至(周到),不敢出一言以复;
俟(等待)其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒(最终)获有所闻。
当余之从师也,负(背)箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍(学舍),四支(同“肢”)僵劲不能动,媵人持汤(热水)沃灌,以(用)衾(被子)拥覆,久而乃(才)和。
寓(住)逆旅,主人日(每天)再(两次)食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被(同“披”,穿)绮绣,戴朱缨(帽带)宝饰之帽,腰(腰佩)白玉之环,左佩刀,右备容臭(香气),烨然(光彩照人的样子)若神人;
余则缊(旧絮)袍敝(破旧)衣处其间,略无慕艳(羡慕)意,以(因为)中有足乐者,不知口体之奉不若(不如,比不上)人也。
盖余之勤且艰若此。
四、综合性活动与名著导读
1、世上有一部永远写不完的书,那便是母亲;
世上有一种最香醇的茶值得永远品味,那便是母爱。
母爱是一种最无私的感情,它像春天的甘霖,洒落在我们的心田,虽然悄无声息,却滋润着一棵棵生命的幼苗。
在2008年5月11日母亲节前,雏鹰中学九年级⑴班开展了以“
⑴为营造活动的氛围,请你拟一条标语,张贴在教室里。
答:
“天地宽大,父母恩大”、“儿行千里母担忧”、“谁言寸草心,报得三春晖”等。
⑵在这次综合性学习活动中,同学们先分成不同专题活动小组搜集资料、筛选整理,然后将开展全班交流,下面请你完成全班交流的步骤。
步骤一:
主持人致开场白并宣布活动开始。
步骤二:
各组推荐代表进行交流。
步骤三:
全班评价。
步骤四:
主持人致结束语并宣布活动结束。
⑶在这次综合性学习活动中,同学们对中央电视台这样一则公益广告很感兴趣:
一个六七岁的小男孩看见妈妈正在给奶奶洗脚,于是也端着不断溢出的半盆热水走到他妈妈面前,用欢快、稚嫩的声音说:
“妈妈,您洗脚。
”请你谈谈同学们为什么对这则公益广告感兴趣?
①小男孩妈妈的行为影响了他,使他学会了孝敬。
②母爱是无私的,母亲终日为我们操劳,我们应学会感恩,从小事做起,从当前做起。
③“孝”是中华民族的传统美德,我们应孝心长驻,孝敬母亲。
④母亲为我们无私付出,我们不但要有孝敬母亲的感情,更要把这种感情化为关爱母亲的实际行动。
⑷2008年母亲节刚过,我们伟大的母亲——祖国却经历着磨难,四川汶川发生8级大地震,震撼中华。
请你写一句话为最伟大的母亲祝愿。
示例:
一方有难,八方支援,众志成城,抗震救灾!
“让无数的爱,点燃祖国母亲继续前行的希望吧!
”
或“灾害无情,你我有情,让我们共筑爱的长城。
”等。
(5)写出下列名句的作者
①世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
(高尔基)
②世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。
(但丁)
③人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲;
最美好的呼唤,就是“妈妈”。
(纪伯伦)
2、寻觅春天的踪迹
(1)沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
(2)乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
(3)春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
(4)月出惊山鸟,时鸣春涧中。
(5)竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
3、古诗苑漫步
(1)描写春天的古诗词:
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
(2)描写夏的古诗词:
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
(3)描写秋天的古诗词:
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
(4)描写冬天的古诗的名句:
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
(5)古诗词中的爱国情怀:
(6)古诗词中的名胜古迹:
旧时王谢堂前燕,飞来寻常百姓家
(7)古诗词中的离情别绪:
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人
(8)古诗词中的山水风光
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
(9)古诗词中的花鸟虫鱼:
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
(10)古诗词中描写母爱:
谁言寸草心,报得三春晖。
4、《海底两万里》
(1)凡尔纳,法国作家,现代科幻小说的奠基人,被誉为“现代科学幻想小说之父”。
(2)
《海底两万里》是凡乐纳的三部曲的第二部(第一部是《格兰特船长的儿女》,第三部是《神秘岛》),主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。
船长的名字叫尼摩
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