版名校高考文学类文本散文阅读考点私密资料文档格式.docx
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对于平常课本散文阅读篇目和高考散文阅读材料所涉及的考点处理策略应该是:
魂:
内容要点,观点态度,情感主旨
吞
骨:
结构思路
重要语句的含意(含义和作用)
啃精彩语言的艺术魅力(运用技法—表达内容—达到效果)
发掘作品的意蕴
形象:
景物形象、人物形象、叙事形象
品语言:
语言风格、语言修辞、第二人称作用
表达技巧
四、下面就着重谈谈“读”这个环节的具体步骤:
(1)定向——读懂题目,确定方向
散文题目往往就是解读散文的一把很好的钥匙,读懂题目可以捕捉到阅读的线索和解读的切入点。
散文题目往往隐含着写作对象、主旨内容、线索情节和文体类型等信息,特别是文体类型信息;
熟知的作家会带来其写作风格和思想内容等方面的固态信息,达到触类旁通的效果;
写作时间,包括隐藏在文中的背景时间,往往会推测到文章写作背景方面的信息;
有关题目和作者解释的注解①会带来创作背景和作者思想倾向等方面信息。
由题目推断出散文阅读材料的具体散文类型,并由此判断出文章主旨的所在之处。
写人记事散文的主旨即对所写人(事、物)的感情或由此得到的感悟;
写景状物散文的主旨即在景(物)与人相通之处;
托物言志散文主旨即物与志(理)相通之处;
哲理散文的主旨即物(事)与理的相通之处。
知识链接:
常考的散文类型
①写人记事散文(叙事散文、记叙散文)如:
《记念刘和珍君》(写人)、《小狗包弟》(写物)和《记梁任公先生的一次演讲》(记事)
根据该类散文内容的侧重点不同,又可将它区分为记事散文和写人散文。
记事散文:
以事件发展为线索,偏重对事件的叙述。
它可以是一个有头有尾的故事,如许地山的《落花生》;
也可以是几个片断的剪辑,如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
在叙事中倾注作者真挚的感情,这是与小说叙事最显著的区别。
写人散文:
全篇以人物为中心。
它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒,偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌,如鲁迅《藤野先生》,人物形象是否真实是它与小说的区别。
②写景状物散文(写景散文)
这类散文有对具体事物的记叙和描绘,但通常没有贯穿全篇的情节,其突出的特点是强烈的抒情性。
它或直抒胸臆,或触景生情,洋溢着浓烈的诗情画意,即使描写的是自然风物,也赋予了深刻的社会内容和思想感情。
优秀的抒情散文感情真挚,语言生动,还常常运用象征和比拟的手法,把思想寓于形象之中,具有强烈的艺术感染力。
③托物言志散文(象征性散文、借物抒情散文)
这类散文寄意于物,通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨,常采用象征、比喻、拟人手法。
通篇呈现的是景物形象,没有人的形象出现。
因是用某一物品来象征某种志向、精神、品格、思想、感情等,所以写好这样的文章,要掌握好“物品”与“志向”,“物品”与“感情”的内在联系:
物品主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点;
描述时,自己的志向要以物品的特点为核心,物品要能表达自己的意愿。
④哲理散文(议论性散文、说理散文)
这类散文行文往往会从日常生活景物写起,进而由描绘具体景物转向理性思考,它是以散文的形式阐述哲理,启迪人生的文章。
重在说理和有人的形象存在是其区别于托物言志散文的地方。
这类散文以议论为主要表达方式,但议论不是凭空而生,往往在文章的开头交代议论的由头,或事或物,然后逐层递进式议论。
其具体结构模式是:
触发点(对现实的事、物有触动)→联想点(类似事情相近或相反的联想议论)→感悟点(点出道理)→升华点(结合现实议论升华)。
这四种散文类型,记事散文侧重叙事抒情,写景状物散文侧重写景抒情(借景抒情),托物言志散文侧重托物抒情(志或理),哲理散文则侧重说理议事。
(2)斩首——纵观全篇,直奔主题(魂)
把握主题是整体理解文章的前提。
一篇文章,主题是灵魂,其它的诸如内容、结构、表达技巧等等都是为主题服务的。
由此,产生高考现代文阅读的一个重要的命题原则——主题辐射,一切现代文阅读的设题,都是从彰显主题的角度提出问题的。
散文“形散神聚”,“神聚”就是文章的主题集中明确,而“形散”又加大了考生把握散文主题的难度。
散文的文体特征,使得散文阅读的高考命题更是强化了主题辐射的原则。
因此,在开始阅读散文正文时就应该有主题意识。
在阅读散文时,通过找出“文眼”的方式来把握主题,这是读懂文章的一个重要标志。
清代学者刘熙载说:
“揭全文之旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末。
在篇首则后者必顾之,在篇末则前者必注之,在篇中则前注之,后顾之。
顾注,抑所谓文眼者也。
”“文眼”指散文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。
它是窥看主题思想的窗口,理清全文脉络的筋节,掌握文章各部分相互联系的关键。
“文眼”的设置因文而异,其多居于文尾和文首位置。
并非每篇散文都有必要的“文眼”,但用于考生鉴赏的散文材料一般有“文眼”。
在“定向”步骤当中我说过,不同类型散文“文眼”(即主旨)的找寻,其实都有其大致规律的,在此就不多赘述。
(3)探路——理清思路,把握结构(骨)
阅读散文时,还应有思路意识。
理清思路常见有三种方式:
①宏观上,从分析题目入手,有时可以提取到暗示文章线索、情节、结构等方面的信息。
②微观上,常从把握线索入手来梳理文章结构思路。
结构是文章的骨架,线索则是文章的脉络,二者是紧密联系的。
抓住散文中的线索,便能体察作者谋篇布局的匠心。
把握散文线索的方法有以下五个方面:
A.时空连“线”。
在大多数写人记事散文及写景状物(游记类)散文中,常有一些表明时空转换的词语。
把这些词联系起来,就能领悟,把握文章的线索。
B.以物作“线”。
在某些叙事类和抒情类散文中,常用一个具体事物或象征事物贯串全文,作为行文线索,以突出文章主旨。
C.反复出“线”。
散文阅读时,可以通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认识、把握线索。
D.以情导“线”。
散文阅读时,要细心分析材料之间的内在联系,理清感情发展变化的轨迹,以此导出文章的线索。
E.定“神”看“线”。
这是常规方法,适用于各种类型散文。
它要求从散文主题(文眼)的高度去审视、把握文章的线索。
③有的散文若没有明显的线索,那么理清文章思路就只剩下从分析文章结构入手这最后一招了。
分析文章结构,就是根据散文的结构特点,分析语段中句与句之间的关系,找出每段的中心语句,没有明显中心语句的段就找出该段与上文或下文衔接、勾连、照应的语句(简称衔接语句),理解它们的含义,同时分析文章段与段之间的关系,从而把握住作者的思路,明确文章主旨。
这一招虽然笨拙,但很管用,它适用于任何类型散文结构思路的梳理,也是平常课堂散文阅读教学常用的方法。
散文线索是贯穿全文始终的,不可能有头无尾或有尾无头,更不可能中间断线。
因此,不管你用哪一种方法寻找出散文线索,检验它是不是真正的线索,原则就只有一个,就看它能不能涵盖文章所有文段。
散文线索的常见类型
线索是作者组织材料的思路在文章中的反映,是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络。
常见的线索有以下几类:
①以人物为线索;
②以事物(即物件和景物)或事件(情节)为线索;
③以时间为线索;
④以空间(游踪或行程)为线索;
⑤以情感为线索。
(4)制导——搜索范围,准确摘取
在进行了一番宏观的把握和梳理后,下面带着具体问题去努力搜索范围,锁定区域,准确摘取。
无论是散文阅读教学过程中的临时问题,还是散文阅读检测当中的题目问题,问题本身往往显示或暗示了答题的范围、角度、形式甚至方法等。
在组织答案时,当然存在摘取、整合(拼装)、改写和理解四种形式的一种或多种情况运用,但不管怎样,一定不能违背改虚为实和删繁就简的原则。
(5)辐射——综合分析,全面考虑(整体把握)
在解答散文阅读具体问题时,还要有整体意识,要懂得回头从文章内容和写作意图、结构层次和思路展开等宏观方面上整体权衡权衡,切不可简单地带着问题东寻西找,这很容易犯断章取义和以偏概全的错误。
何况不少高考试题,往往明确要求“联系全文”加以回答。
从某个角度来说,这也是验证问题答案所必有的程序。
(6)破阵——鉴赏技巧,明确作用
散文的表达技巧主要从修辞手法、表现手法、表达方式、谋篇布局(脉络结构或结构形式)和选材角度等五个方面来鉴赏,每个方面一般有其固定的作用,积累并运用规范的答题术语显得尤为重要。
从某个角度上讲,散文的阅读、疏通过程其实也是考生对作品认识的不断修正和补充的完善过程。
只有紧抓住散文的“魂”和“骨”核心部分不放,推及表达形式上的次要部分,散文阅读就一定会理解透!
五、下面就以写景状物散文具体阅读为案例,来带动其它类型散文的具体阅读。
(1)形象
①外在特征(特点)
象征意义方面
②内在品质(含意)融情于景方面
景物(精神内涵)托物言志方面
形象内容(内容主旨):
点明中心,揭示主题
主要景物形象结构(艺术构思):
线索作用
③描写意图(作用)充实内容
内容(内容主旨)升华主题
次要景物形象过渡照应的勾连
结构(艺术构思)伏笔悬念的设置
技巧(表现手法):
侧面烘托
注:
人物形象则主要从性格特征、精神风貌和时代意义(人物身份、社会地位和典型意义)三个方面入手分析。
(2)主题
基本分析途径:
形象(外在特征,内在品质)抒发作者的情感/表达作者的心志
写景状物散文阅读的主题分析,一般就是要抓住景物的外在特征和内在品质,联系人生或社会现象,由物及人(世),将景物与人生或社会现象的共通点(寓意)概括地表述出来。
下面谈谈具体的分析方式:
①景物形象角度:
结合景物形象的寓意作用分析
②文章标题角度:
结合标题的揭示或暗示主题作用分析
主题③关键语句角度:
结合关键性议论抒情语句揭示主题作用分析
分析④布局构思角度:
结合开头、中间、结尾的布局构思(线索思路)分析
⑤表达技巧角度:
结合对比、衬托等表达技巧分析
⑥写作背景角度:
结合相关时代背景分析,弄清内容和背景间关系,把握写作意图
除了从文章标题、关键语句、布局构思和写作背景等角度入手分析文章主题外,写人记事散文还可以从分析人物事件角度入手分析,看作者对人物或事件所作出的评价,或看作者从人物事件中所生发出对人生等问题的感悟和认识;
哲理性散文还可以从作者对社会人生的理性思考和评价角度入手分析。
这些都是由它们的文体类型特点决定的。
(3)结构思路
考查①按线索梳理结构思路(整体思路的分析概括)
角度②分析描写内容在结构上的作用(局部思路的分析概括)
在谈到某重要语段的作用,一般从技巧作用、结构作用、内容作用(包括情感表达、基调奠定、主题的强化或深化或揭示、人物刻画等)和读者感受四个个方面分析其作用,特别是前三者。
下面谈谈具体部位文段的作用:
①为下文作铺垫或与下文形成对比衬托(技巧方面)
开头②引出下文或引出话题(结构方面)
(首段)③与结尾遥相呼应
作用④总括全文或点明题旨(内容方面)
⑤渲染气氛,奠定感情基调
文中①承上启下的作用
(中间段)②照应前文,引出下文,为下文作铺垫(结构方面)
作用③转换话题
结尾①照应全文,呼应开头(结构方面)
(末段)②卒章显志,点明主题(内容方面)
作用③总结全文,升华情感
④耐人寻味,引人深思(读者感受)
①增添文章的文学色彩和增强了抒情韵味(语言方面)
引文(彰显文章底蕴,使文章散发出浓浓的书卷气和文化气)
语段②丰富文章内涵,增加文章意蕴
作用③增添感染力,激发读者的阅读兴趣(内容方面)
④含蓄表明观点看法或某种思想感情
就一般而言,散文引用传说故事可以增强文章的传奇性、风物的神秘性,激发读者的阅读兴趣;
引用诗词名句可以增强文章的诗情画意,使文章具有意境美(含蓄典雅);
引用名人名言可以增加权威性和增强说服力;
引用史实则具有例证的作用。
(4)表达技巧
表达技巧即“艺术手法”“艺术特色”,散文的表达技巧主要包括表达方式、修辞手法、表现手法、选材剪材和谋篇布局(行文结构)等五个层面上的技巧。
①表达方式:
记叙、描写、抒情、议论。
(ⅰ)记叙方式(叙述方式)有:
顺叙、倒叙(可以造成悬念,达到引人入胜效果)、插叙(对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满)、补叙(对上文内容加以补充解释,对下文作某些交代)、平叙(“平叙”指叙述两件或多件同时发生的事,其可以使头绪清楚,照应得体)。
(ⅱ)描写方式有:
正侧结合、动静结合、虚实结合、视听结合、声色结合、点面结合、抑扬等。
这些术语也可称之为“表现手法”。
(ⅲ)抒情方式分直抒胸臆(直接抒情)、间接抒情两种情况,而“间接抒情”包括借景抒情、寓情于景(融情入景)(属于有景无情)、情景交融(情景相生、一切景语皆情语)、以景衬情(主要指“以乐景衬哀情”)等。
(ⅳ)兼有三种表达方式有:
叙事、写景和抒情相结合。
②修辞手法有:
比喻(适当注意“通感”这个特殊的比喻)、比拟(拟人和拟物)、对比、夸张、排比和反复等。
虽然高考要求掌握十二种修辞手法,但在散文阅读中常考的就这六种。
③表现手法除了上面的描写手法和抒情手法外,对比(没有主次之分)、衬托(有主次之分,包括正衬和反衬)、象征(往往见于托物言志散文等)、想象、联想、渲染、比兴、铺陈、用典、类比、托物言志、借古讽今等,特别是对比、衬托和象征三种手法。
④语言特色(语言表达的技巧)主要从三个方面看:
语言风格、语言修辞、人称的使用。
其中人称的使用是考试的重点问题,它涉及到第二人称的使用、第二人称与第一人称或第三人称的灵活变换使用等三种情况。
第二人称用于读者(或作品人物)时,以拉家常的口吻娓娓道来,更显亲切自然,拉近与读者的距离(既拉近了作者与作品人物的距离,也拉近了读者和作品人物的距离),易于心灵深处的交流,极富有感染力;
第二人称用于物时,赋予物人格化,便于与物对话,进行抒情,显得亲切自然。
第二人称与第一人称或第三人称灵活变换使用时,共同的作用是:
可以使叙述手段丰富变化,行文更自由流畅,思维不受阻碍,更有利于表情达意。
若是第二人称与第一人称的灵活变换使用,还应该有个具体作用:
使读者体会到作者的真诚态度,增加了内容的可信度。
若是第二人称与第三人称的灵活变换使用,则另加个具体作用:
第三人称改用第二人称,将对象拟人化,形成一种面对面的质问之势,使作者的态度更为鲜明,也便于作者直接抒发情感。
⑤选材方法有:
围绕中心,贯穿线索/形散神聚,详略得当/平中见奇,以小见大/新颖独特,真实典型;
材料安排有:
主次、详略、繁简;
选材作用:
以小见大、点面结合、以实写虚、另出新意(翻出新意)。
⑥谋篇布局就是文章结构安排,其主要包括构思的技巧、线索设置的技巧、交代和照应的技巧等三个方面,常见的术语有:
开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索;
结构严密,完整匀称;
烘托铺垫,前后照应;
设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致等等。
六、经典高考试题演练。
1.阅读下面的文字,完成
(1)-(3)题。
(2008年高考全国Ⅰ卷)
阳关古道苍凉美
寅公
一到敦煌,我就想起了阳关。
阳关在哪里?
它还是那么荒凉、那么令人感伤吗?
于是,一缕思绪把我带到了古阳关遗址。
古阳关位于敦煌西75公里的古董滩上,三面沙丘,沙梁环抱。
它与玉门关遥相呼应,像两颗明珠镶嵌在一段汉长城的两端,因在玉门关以南,故名阳关。
阳关这样的边塞之地之所以闻名遐迩,并不起始于王维的那首《渭城曲》,而是因为它自汉魏以来就是通往西域诸国最西边防上的重要关隘,是古丝绸之路南道的必经关口。
后来,“阳关道”成为光明大道的代名词。
在去阳关古城的路上,只见沿途平沙千里、荒无人烟,戈壁滩与蓝天相互对峙,偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处,把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。
车轮飞转,发出沙沙的声响,远方地平线,隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。
那屏障原是一条林带。
我们的汽车驶进林带,就好像突然闯进了绿色的海洋。
这水渠交错、万木争春的景象,仿佛就是可爱的江南水乡。
汽车穿过禾田,钻出林带,向荒丘起伏的墩墩山上的一座烽火台驶去。
我们登上烽火台,但见南边有一块铁牌,上面写着四个工整的字“阳关古城”。
然而,向四面看,却只见红沙渺渺,不见古城的一砖一瓦。
阳关古城,以雪山为屏,原也有过美丽的环境,一千多年前,它曾是湖水碧清、林草丰美的地方,只是由于种种天灾人祸,才成了连天的荒漠。
如今,古阳关已被流沙掩埋,当年筑城用过的石头已经风化为红尘,只有在沙丘之间暴露出的板结地面。
山下南面从东到西自然排列成二十余座大沙梁。
沙梁之间,为砾石平地。
汉唐陶片,铁砖瓦块,俯拾皆是。
如果看到颜色乌黑、质地细腻、坚硬如石的阳关砖,千万莫要小瞧它,昔日有名的“阳关砚”就是用这种砖磨制的。
用阳关砚磨的墨冬不结冰,夏不缩水,用来写毛笔字十分方便。
听着旅伴的介绍,我不由感慨起来,好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。
阳关,昔日丝绸之路上的一个关隘,原本不过是一道关,却被赋予了许多哲思和诗情。
哲学家站在这儿宣称,即使人生从同一起点出发,也有不同的道路。
“你走你的阳关道,我过我的独木桥”,抽象的对立概念如此生动地写在阳关之下。
诗人站在这儿,与朋友依依不舍,“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”,道尽多少离愁别绪和万般无奈。
然而,最初在阳关道上留下足印的并不是哲学家与诗人,而是戍守边关的将军和士兵。
这阳关古道对他们来说,无异于是一道生死关,归乡的路成了夜晚奢侈的梦,像阳关上的那弯月,清冷而高远。
他们在这条原本传播文明的古道,冲冲杀杀……于是,这些走过生死之劫的将军和士兵,便成了哲学家与诗人,他们留下的点滴感慨,震撼着无数人的心灵。
自古以来,阳关在人们心中,总是烽火连天,黄沙穿甲,满是凄凉悲惋。
然而,今天阳关附近,则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。
游人漫步这里,既可凭吊古阳关遗址,还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。
“何必‘劝君更尽一杯酒’,这样的苦酒何须进,且把它还给古诗人!
什么‘西出阳关无故人’?
这样的诗句不必吟,且请把它埋进荒沙百尺深!
”这是郭小川的诗句吧!
(1)根据文意,说说古阳关为什么闻名遐迩。
(4分)
(2)结合文中对阳关古道的描述,谈谈你对“苍凉美”的理解。
(6分)
(3)文章末尾引用郭小川的诗句,表现了作者什么样的情感?
这样写有什么作用?
2.阅读下面的文字,完成
(1)-(3)题。
(2008年高考全国Ⅱ卷)
马缨花
季羡林
曾经有很长的一段时间,我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。
从外面走进去,越走越静,自己的脚步声越听越清楚,仿佛从闹市走向深山。
等到脚步声成为空谷足音的时候,我住的地方就到了。
院子不小,都是方砖铺地,三面有走廊。
天井里遮满了树枝,走到下面,浓荫迎地,清凉蔽体。
从房子的气势来看,依稀可见当年的富贵气象。
等到我住进去的时候,富贵气象早已成为陈迹,但是阴森凄苦的气氛却是原封未动。
再加上走廊上陈列的那一些汉代的石棺石椁、古代的刻着篆字和隶字的石碑,我一走回这院子里,就仿佛进入古墓。
这样的气氛同我当时的心情是相适应的,我一向又不相信有什么鬼神,所以我住在这里,也还处之泰然。
我是不是也有孤寂之感呢?
应该说是有的。
当时正是“万家墨面没蒿莱”的时代,北平城一片黑暗。
白天在学校里的时候,同青年同学在一起,从他们那蓬蓬勃勃的斗争意志和生命活力里,还可以吸取一些力量和快乐,精神十分振奋。
但是,一到晚上,当我孤零一个人走回这个所谓家的时候,我仿佛遗世而独立。
没有一点活气。
寂寞像毒蛇似地偷偷地袭来,折磨着我,使我无所逃于天地之间。
有一天,在傍晚的时候,我从外面一走进那个院子,蓦地闻到一股似浓似淡的香气。
我抬头一看,原来是遮满院子的马缨花开花了。
我站在树下,仰头观望:
细碎的叶子密密地搭成了一座天棚,天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣,远处望去,就像是绿云层上浮上一团团的红雾。
香气就是从这一片绿云里洒下来的,洒满了整个院子,洒满了我的全身。
花开也是常有的事,开花有香气更是司空见惯。
但是,在这样一个时候,这样一个地方,有这样的花,有这样的香,我就觉得很不寻常,甚至有感激的心情了。
从此,我就爱上了马缨花,把它当成了自己的知心朋友。
可惜不久我就搬出了那个院子,同那些可爱的马缨花告别了。
时间也过得真快,才一转眼的工夫,已经过去了十三年。
这十三年里,我看了、学习了很多
新东西,走了很多新地方,当然也看了很多美妙动人的奇花异草。
然而使我深深地怀念的却仍然是那些平凡的马缨花。
我是多么想见到它们呀!
最近几年来,北京的马缨花似乎多起来了。
公园里,马路旁边,都可以看到新栽种的马缨花,绿云红雾飘满了北京。
给首都增添了绚丽与芬芳。
我十分高兴,仿佛是见了久别重逢的老友。
但是,我却隐隐约约地感觉到,这些马缨花同我记忆中的那
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