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布艺教案
布艺教案
辽宁特殊教育师范高等专科学校
Liaoningprovincespecialeducationteacher
2017—2018学年第一学期
首饰综合材料—布艺课程
教案
(适应非项目理论实践融合课程)
课程编码:
650101B类
学分/总学时:
/80学时
开课时间:
2017年12月2日第15周至第19周
授课年级、专业、班级:
14级、15级、16级首饰专业
使用教材:
58款创意布艺手工小制作
授课教师:
侯静
前言
《首饰综合材料—布艺》是我校艺术设计系、首饰设计学生必修的一门专业基础课程,是学好首饰设计与制作专业课程的基础和工具。
是培养学生的动手能力,审美能力,创造美的能力,同时也是提高学生本身生活品味的重要载体。
课程内容包括:
布艺贴画设计、实物钱包设计、花朵设计、玩偶设计等等。
手工是人类最古老、最普遍性的综合艺术形式之一,它伴随着人类走过了漫长的历史,不断丰富和满足这人们的精神文化生活。
布艺即指布上的艺术,是古时期中国民间工艺中的一朵瑰丽的奇葩。
中国古代的民间布艺主要用于服装,鞋帽,床帐,挂包,背包,玩具和其他小件的装饰(如头巾,香袋,扇带,荷包,手帕等)等。
以布为原料,集民间剪纸,刺绣,制作工艺为一体的综合艺术。
到了现在,布艺有了另一种含义,指以布为主料,经过艺术加工,达到一定的艺术效果,满足人们的生活需求的制品。
特此声明:
课程
学时
理论学时:
6
课程
类别
专业课
课程
性质
必修课
实践学时:
10
本课程的教学目标
通过本课程的学习,使学生全面掌握布艺手工制作激发学生的兴趣;通过小组讨论、交流、合作、探究等方式,运用技法,创作布艺作品,培养学生自主实践的能力;让学生自己去思考,参与知识的获得过程,使每个学生都有主动参与,自我展示的机会,培养学生的创新能力。
本课程的教学要求
掌握手工艺造型中的艺术性原则。
通过反复训练和强化训练加深学生对手工艺术的技法表现力,熟练掌握手工艺的知识理论和实践技能。
本课程的重点、难点
课程重点:
布艺手工艺造型设计
课程难点:
布艺手工艺制作
本课程的主要教学方法
主要教学方法:
1讲授法②图例讲授法③案例教学法④提问法⑤任务驱动法⑥自主学习法
学生创新精神和实践能力培养方法
以学生为主体,发挥学生的主观能动性,调动其学习兴趣,理论联系实践,将所学专业知识与技能相结合,培养学生的设计思维能力,突出动手实践能力,使学生具有解决实际问题的能力和手工制作基础能力。
进而在今后专业学习和未来工作岗位中,能够很好的运用所学知识和技能完成实践任务。
主要参考资料
1、《布艺手工制作》作者朱利峰出版源中国电力出社, 2010
2、《辽宁民间传统手工布艺的发展历史与工艺传承--以普兰店传统手工布艺为例》作者王秀彦出版源《辽宁工业大学学报(社会科学版)》 , 2014
(1) :
54-58
3、《综合材料布艺首饰》作者董徐易、傅菊芬苏州大学2011,01
对教案的分析总结
教案首页
《首饰综合材料—布艺》教案
辽宁特殊教育师范高等专科学校专业:
艺术设计
授课班级
首饰专业
学生人数
7
任课教师
侯静
课题
首饰综合材料—布艺相框制作(基础)
授课时数
16课时
教学目标
知识目标:
初步了解布艺手工制作的意义
能力目标:
使学生通过学习对布艺手工制作产生兴趣,为以后就业奠定基础。
情感目标:
培养学生的动手实践能力及观察力、合作能力、动手能力、分析问题、解决问题的能力。
教学重点
教学难点
重点:
了解布艺材料的性能
难点:
掌握布艺的设计与制作工艺
教学方法
理论教学方法:
讲授法、图例讲授法、案例教学法、讨论法、
实践教学方法:
练习法、任务驱动法、自主学习法
教学用具
多媒体、黑板、直观图片、实物、材料(面料、工具)等
教学内容(40分钟)
教学备注
教学组织与安排;
复习:
1.综合材料-绕线
2.绕线种类有哪些
一.课堂复习(5分钟)
1.综合材料-绕线?
2.绕线种类有哪些?
二.进入课程
导课:
(5分钟)
一、常用的几种布艺饰品材料的性能(35分钟)
1、布艺织物
布艺饰品的材料是用天然纤维或合成纤维制成的,其线条状纤维物通过交叉,绕结或粘结关系构成的片块状。
2、织物中的纱线存在三种结构关系
1)交叉关系
2)绕结关系
3)连接关系
3、连接关系
1)机织物:
由存在交叉关系的纱线构成的织物。
2)针织物:
由存在绕结关系的纱线构成的织物。
3)第三织物:
由既存在交叉关系和又存在绕结关系的纱线构成的织物。
4)无纺织物:
纱线由连接关系构成的织物。
※4、常用的织物类型
1)无纺布
是由定向的或随机的纤维而构成,是环保材料,具有防潮、透气、柔韧、质轻、不助燃、容易分解、无毒无刺激性、色彩丰富、价格低廉、可循环再用等特点。
2)帆布
一种较粗厚的棉织物或麻织物。
因最初用于船帆而得名。
一般多采用平纹组织,少量的用斜纹组织,经纬纱均用多股线。
帆布通常分粗帆布和细帆布两大类。
帆布制作的布艺饰品质感极强,有原生态感和粗犷的风格。
3)亚麻布
亚麻布是经亚麻捻成线织成的,表面不像化纤和棉布那样平滑,具有生动的凹凸纹理,画家常常利用亚麻布这一微妙有趣的材质美感。
除合成纤维外,亚麻布是纺织品中最结实的一种。
其纤维强度高,不易撕裂或戳破,有着良好的着色性能。
由于棉和麻会随湿度变化而涨缩,采用其为材料使用前需要先经过一定的处理后才可以使用。
4)珊瑚绒
由于纤维间密度较高,呈珊瑚状,覆盖性好,犹如活珊瑚般轻软的体态,色彩斑斓,故称之为珊瑚绒,是一种新型面料。
丝纤度细,弯曲模量小,因而其织物具有杰出的柔软性。
手感柔软:
单丝纤度细,弯曲模量小,因而其织物具有杰出的柔软性。
覆盖性好:
由于纤维间密度较高,比表面积大,因而覆盖性好。
服用性好:
由于纤维有较大的比表面积,因而有较高的芯吸效应和透气性,
穿着舒光学性:
由于纤维比表面积大,纤维集合体表面的光反射就差,因此,这种纤维制得的织物,色泽淡雅、柔和。
珊瑚绒是纺织面料中一种最新、最畅销的面料。
产品以手感柔软,质地细腻,环保等为特点。
5)麂皮绒
麂皮绒即用动物麂的皮绒制作的面料,现在市场上有大量人工仿麂皮绒可以选择使用。
人工仿麂皮绒面料具有许多性能并不亚于天然麂皮,有许多性能甚至优于天然麂皮,如其织物手感柔软,悬垂性好,质地轻薄。
二、布艺饰品的设计
1、田园风格布艺饰品
1)材料选择自然、粗犷
2)图案取材自然、色彩灰调、单一
3)质感突出
4)造型简洁
2、童趣风格布艺饰品
1)图案丰富
2)配色大胆
3)讲究配饰
4)造型小巧、可爱
三、布艺饰品的制作工艺
※1、田园风格布艺饰品
(一)布艺相框的设计与制作
1、工具准备
1)绘图铅笔、橡皮
2)刻度尺或三角板
3)剪刀和裁纸刀
4)双面胶
5)白乳胶
6)海棉、棉花(防火棉)
7)硬纸板
8)针和线
9)透明胶片
10)图片或照片
2、材料选择
布艺饰品的材料选择要根据制作的类型而确定。
1)对于装饰性的窗帘要选择透光性不强,有一定条纹质感的材料为宜;
2)对于靠垫则应以柔软或天然的质感为佳;
3)本例制作的布艺相框选择使用珊瑚绒为材料。
3、布艺相框的制作流程
1)确定制作尺寸并在纸板上画线图
2)使用裁纸刀在纸板上裁切
3)本例制作的布艺相框选择使用珊瑚绒为材料
4)在纸板表面使用双面胶粘贴海棉(防火棉)
5)选择花布放置在已切割的纸板后部,在花布中心切割出X型开口
讨论内容:
布艺设计制作的过程中,能否将所提供的图片进行独立的分析?
没有提示的情况下,能否自行的按照工艺流程来进行制作。
学生根据所提供的图片,跟随教师的启发,来进行下一步骤的制作表达。
理解、分析清楚后,由教师总结,再进行下一步骤PPT课件图片播放。
6)使花布包住相框
7)用双面胶将花布从后面粘牢在纸板上
8)用双面胶将花布从后面粘牢在纸板上
9)在相框后面贴上纸背板和纸制相框支角
完成的效果如图:
导入案例——小组讨论——得出结论
教学组织形式
讲授法:
课题导入
(该项内容学生需要重点掌握)
图例讲授法
使一些抽象难懂的知识变得形象而直观,易于理解,可强化记忆。
图例讲授法
结合实物案例,学生更容易分辨及牢记各类面料的特点。
图例讲授法
结合实物案例,学生更容易分辨及牢记各类面料的特点。
此处可以导入“家居”案例进行讲解.
讲授法:
(该项内容学生需要重点掌握)
亲近自然的元素
讲授法:
(该项内容学生需要重点掌握)
主要工具的准备
图例讲授法
使一些抽象难懂的知识变得形象而直观,易于理解,可强化记忆。
图片案例(10分钟)
组织学生课堂讨论
讨论内容:
(10分钟)
布艺设计制作的过程中,能否将所提供的图片进行独立的分析?
提问:
安排学生分别对以上问题进行回答。
(5分钟)
•紧随教师授课思路0.5分
•语言流畅,观点明确0.5分
教师引导,得出结论(5分钟)
实践内容(480分钟)
组织学生课堂实训
实训内容:
(4课时)
找到合适的图片后,应怎样结合自己的设计?
互动辅导:
根据学生的设计方案,进行有针对性的辅导。
(8课时)
•紧随教师授课思路
•设计造型美观,方法独特
教师引导,得出结论
实训项目:
题目:
以布艺装饰品—相框为原型运用材料、工具、制作做出生产工艺的商品(共12课时)
1.结合所学知识,进行布艺设计—基本方法练习。
2.教师辅导学生进行操作,解决实践中遇到的困难。
3.要求学生勤于练习,动手实践操作。
要求:
1.风格、服务对象及表现理念等要素,在此基础上进行创意设计。
2.应充分展示手工艺的独特性和传统布艺的感染性。
3.表现形式不限。
4.手绘草图。
5.制作成品。
课堂小结(5分钟)
学生多实践、练习,才可以掌握基本的技法。
作业及新课提示(5分钟)
复习:
1、复习本节课所学知识。
2、作业:
1)练习课上所学的方法。
2)按照实训项目进行设计、制作。
评分标准:
创意独特表达生动视觉合理
对比夸张刻画深入程度表达含蓄
3、预习:
参考文献
1、《布艺手工制作》作者朱利峰出版源中国电力出社, 2010
2、《辽宁民间传统手工布艺的发展历史与工艺传承--以普兰店传统手工布艺为例》作者王秀彦出版源
《辽宁工业大学学报(社会科学版)》 , 2014
(1) :
54-58
3、《综合材料布艺首饰》作者董徐易、傅菊芬苏州大学2011,01
教学后记
1、调动学生的积极性尤为重要。
2、教学目标明确,培养学生的审美能力;锻炼学生的创新意识。
3、学生均为听障生,应多与学生沟通,来共同完成好的作品。
需要老师有爱心、学生有耐心。
板书设计
主板书副板书
草图
文字
教学目的
概念:
重点
难点
2017年12
课程
学时
理论学时:
6
课程
类别
专业课
课程
性质
必修课
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 教案