楚才小学校园文化建设自查报告Word下载.docx
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首先,我们加强领导作风建设,领导以身作则,工作率先、学习领先、律己身先。
管理工作做到“尊重、沟通、激励”;
对待教师用心赏识、真心感激、全心奉献。
其次,加强教师文化建设,倡导教师“大气、雅气、灵气”。
把教师文化直接融入到学校文化育人的实践中,在“两项工程建设中”不断彰显新的亮点。
对待学生要求做到成人、成才、成功;
学校通过“尊重德育,奠基生命;
灵动课堂,厚实生命;
特色活动,绽放生命”三条途径,为学生提供多元化快乐体验。
塑造“脚踏实地,追求卓越”的学校精神;
促进学校全面和谐发展、师生生动活泼生长的尊重和美愿景。
为此我们做到:
1.加强思想学习,注重养成教育。
通过政治学习、会议、升旗仪式、班队会、品生、品社等,组织师生认真学习政治文件、法规制度、道德修养、先进人物的事迹等,提高师生的思想认识水平及明辨是非的能力,树立正确的世界观、人生观、价值观,养成良好的道德行为习惯。
2.加强“爱校”教育,培养敬业精神。
向师生讲述学校发展的历史,认识、明确校旗、校徽、校歌的内涵;
统一校服,提高了学校在师生心目中的地位,使师生自然而然地发出强烈的荣誉感、自豪感,从而产生凝聚力,形成积极向上的文化精神。
3.强化“三风”建设,塑造学校精神。
经过多年实践总结、提炼研究,形成了具有学校特色的校风、教风、学风,以成为学校全体师生共同发展的座右铭:
校风:
正思、正言、正行、正气
教风:
尊重、赏识、唤醒、激发
学风:
愿学、会学、乐学、善学
(三)创造和谐关系,优化人际环境。
我们要求教师确立以学生为中心的教育观,坚定不移地落实好新课改理念和尊重教育理念,把尊重人、关心人、引导人贯穿在学校人际关系中。
坚持“四种理念”:
1.每一个学生都是特殊个体,需要充分理解、尊重和关怀;
2.相信所有学生都会学习,应给每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会;
3.所有的学生都能学习,不存在绝对意义的差生,应尊重差异;
4.实施有特色的教育,使每一个学生都能主动发展。
“四种理念”的践行,和谐了师生的心灵,和美了师生关系,优化了校园环境。
同时,学校也重视师生的心理疏导,帮助他们解除烦恼,师生们在这种尊重的气氛中学习、工作、生活,每个走进楚小的人都是快乐的、健康的,每个走出楚才的人都是充实的、自信的。
二、他律变自律,规范学校管理--制度文化
美国学者德鲁克说过:
“管理不只是一种学问,还应是一种文化”。
“尊重教育文化”的重要内容就是制度建设,它是一种文化,也是一种艺术。
我们坚持崇尚尊重、严和兼融、追求发展、和谐共生,把学校管理从传统的“外压式”的强制管理转移到科学管理与情感管理相结合的轨道上,做到刚性与柔性的和谐共生,我们要求广大教师修炼博大的爱心,自觉地做学生学习和生活上的引路人,用师爱滋润学生的心田,成就理想,诠释教育,让校园成为师生心灵相通、灵动愉悦的心理场、情感场、栖息地。
1.组织领导。
结合学校实际情况,我校成立校园文化建设管理机构,由校长、书记任组长,副校长任副组长,政教主任、教导主任、大队辅导员及教研组长为成员的领导小组;
各部门按照岗位职责,做到岗位明确、分工合理、协调配合,优质高效。
2.建立了科学、规范的校园制度文化。
①学校管理制度。
学校制定了《楚才小学依法治校管理章程》、《学校安全管理制度》、《教师发展进修培训的规定》、《教学常规管理制度》、《校本教研活动制度》、《班主任工作职责》、《楚才小学教职工奖励条例》、《楚才小学家长学校管理章程》、《楚才小学家长委员会制度》、《楚才小学教师职业道德规范要求》、教师工作基本守则、各部门岗位职责、教学常规管理制度(备课制度、上课制度、作业批改制度、辅导制度、考核制度、听评课制度)、教师工作综合评价等。
这些规章制度的建立执行对提高教师的素质,促进学校全方位工作运转自如,确保教育教学质量的提高发挥着巨大的作用。
学生管理制度。
按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》制订了《尊重之星学生成长手册》,围绕“尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重环境”四个维度,结合学生年龄特点,制订了切实可行,易于操作的行规要求,既能规范引领学生言行,更能促进学生良好行为习惯的养成、校风学风的形成。
各项制度上墙的上墙,入心入脑的祥熟能背,形成了师生广泛认同和自觉遵守的制度规范和行为准则,使学校各项工作有条不紊的扎实推进。
3.总体规划,分步实施。
在十二五学校规划与发展中,我校将校园文化建设纳入学校建设发展的总体规划,制定了学校校园文化建设的中长期规划,结合学校实际,每学期有重点、有步骤的进行传承和创新,有阶段、有主题的进行反思总结。
4.经费保障。
校园文化建设经费列入学校年度经费预算,做到专款专用,有计划、有步骤的保障学校环境建设、课程文化、活动文化和科研文化的落实与激励,无挤占、挪用现象。
三、完善提升,促进师生发展--行为文化
以三生德育为统领,构建了富有我校特色的“尊重教育”德育模式。
本着尊重个性、面向全体、挖掘潜力、主动发展。
立足于为学生的一生负责,在尊重学生个性的基础上,为每个学生的身心健康成长搭建自主发展的平台,认真落实《武汉市中小学德育目标、内容、路径、推进、评价体系》,积极探索“三生为基,有效德育”的德育文化体系,促进学生全面发展。
1.确立“人人都是德育工作者”的理念。
教书育人是全体教师肩负的神圣使命,坚决克服只教不育、重教轻育的思想。
在全校教职工中确立“人人都是德育工作者”的理念,把提高学生思想道德的评判能力,养成良好的行为习惯,作为学校德育的重中之重来抓。
做到务实、求新、全员参与、全程参与,人人育人、事事育人、时时育人、处处育人。
一是强化领导分层管理。
健全有效德育工程领导组织,实施领导分别尊点,完善了以“德育校长—政教处—年级组—班主任”为主体的德育工作体系,加强德育的管理,促进德育活动的开展;
二是继续做好班主任的培训工作。
做到校本培训“我的看家本领”与省市区各级班主任培训相结合,积极创造条件“搭建舞台,广开门路”加强班主任的学习培训;
三是注重学科教师校本培训,结合“两项工程”自主研修小课题,做到每月一反馈;
四是扎实开展小干部的培养教育活动,努力提高他们的组织能力和管理水平,使小干部成为学生常规管理的生力军;
五是加大红领巾监督岗成员的培养力度,构建了学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制。
2.班级建设显特色。
一是围绕“尊重教育”文化主题,各班构建了各富特色的班级文化,班级有班名、班徽、班歌、口号、公约等,小组也有组名、组歌、口号等,并以显形的方式呈现在教室最醒目处,成为整个班级师生自觉遵守的行为准则;
如:
龙文化班级里有龙腾虎跃、龙啸虎吟等小组;
葵花班级里有葵根、葵叶等小组;
二是各班特色文化阵地。
教室内除了学校统一的文化布置(即教室前方,悬挂国旗、学风:
愿学、会学、乐学、善学;
右下侧为阅读吧;
教室横梁悬挂教风:
尊重、赏识、唤醒、激发;
教室后墙悬挂:
做最好的我;
左侧为信息吧,右侧为工具吧)外,每个班级还有五块阵地版块(包括教室外墙阵地)为班级特色文化展示区,如龙门字画:
展示学生写、画、剪贴或收集的有关龙的作品等。
内容是一月一更新,学校组织检查、评比、反馈,充分凸显“每一个学生能展示,每一面墙壁有灵性”育人功效,让优美、高雅的班级环境美化学生心灵、陶冶学生情操。
3.课程融合育素养。
优化德育与学科教学的整合,是一项与时俱进的工程。
一是努力挖掘学科教学中的德育资源;
二是德育课程设置—由单一化向多元化转变;
三是教学评价体现人文精神。
通过多渠道、多方式体现主阵地育德功效,培养学生的人文素养。
4.实践体验炼能力。
一是春秋季社会实践活动,引导学生在不同的环境体验不同的角色,开拓了视野;
二是“阳光行动”,引导学生体验生活,历练交往能力和应变能力;
三是夏令营活动,帮助学生确立规范意识,增强纪律观念,培养吃苦耐劳的精神;
四是“创新素质实践行”活动,做到有计划、有步骤、有专人负责,有辅导教师辅导,并有多人次获奖。
5.三位一体促联系。
一是严抓家长学校的教学过程与效果。
每学期,各班均组织两次班级家长学校授课;
二是完善班主任、科任教师家访制度,将“访万家”工作长期化、常态化,全体教师参与,获得了家长们一致好评;
三是邀请了教育专家王刚、夏征老师为全校学生家长进行了面对面的授课,深受家长欢迎。
四是反思提升。
结合学校家庭教育现状与困惑,老师们通过反思集结成文,多次获省市区一、二等奖;
五是“家长开放日”活动。
通过家长开放日,组织部分家长和学生一同上学、升旗、上课,体验学生一日生活,参与学校活动研讨,促进学校更快更好发展;
六是积极参与各级各类家长学校授课比赛,均获得一等奖好成绩;
七是每学期评选优秀家长若干名,及时肯定家长的配合与支持。
6.重视师生心理健康。
发挥心理健康教师和“心理委员”的作用,对心理障碍的学生及时心理疏导,针对性开展心理教育专题活动。
一是学校严格执行课程计划,心理健康课上课表,进课堂,开齐各年级心理健康课,配备班主任为授课教师;
二是完善心理辅导室,按照专业氛围布置,制度上墙,环境温馨,聘请获得国家二级心理咨询师的3位教师进行专业辅导;
三是学校进行心理健康课赛课,促教师技能提升;
四是学校心理委员活动在市级展示交流等。
采取各种方式举措对学生进行全方位的心理训练,打造具有持续学习力、心智成熟与全面发展的学生。
7.体验活动强化学生理想信念。
活动是学校教育实施的有效载体,我校在“尊重教育”理念的指导下,开展了一系列丰富多彩的体验活动。
一是常规养成教育促规范。
如新生入学教育学养成、文明礼貌强化教育、升旗仪式、尊重之星评比等;
二是传统节日活动,传承民族精神。
如春节习俗爱传统、三五学雷锋讲奉献、清明节祭祖感受革命传统;
教师节师爱生、生敬师“爱的情怀”;
国庆节爱祖国教育等等;
三是特色活动。
四月读书节活动。
每一届以不同的主题、不同的形式、不同的内容引导学生以书为伴,好读书的习惯及读好书、共分享的乐趣;
六月艺术节活动。
每年艺术节是学校最隆重的节日,有歌舞、曲艺、器乐、游艺和书法、绘画等,内容丰富,形式多样,深受学生喜欢。
十一月科技节活动。
创新是一个民族不竭的动力。
科技节里拼图、纸飞机、航空航模、科技小报等技能比赛,极大调动了学生的动手能力和科技热情;
十二月体育节活动。
学校以体育节活动为契机,进一步规范了学生的队列、三操一舞的训练,还召开田径运动会、亲子运动会等,是孩子们释放体能的欢乐天地;
四是社团活动。
学校对社团建设“给时间、给空间、给经费、给装备、给导师”,并要求社团“有阵地、有活动、有记录、有成绩”,既充分发挥学生的主体性,也加强学校的引导和管理。
08年、2011年我校分别录制了两期节目,节目均由学校社团提供,有美术、田径、乒乓球、科技、手工、葫芦丝、英语、舞蹈等等,充分展示了我校社团活动风采,同时也展示了我校有效德育工作的成效;
五是主题活动。
感恩活动引导学生感恩父辈的养育之恩,教育之情;
献爱心活动教育学生“一方有难八方支援”是中华民族的传统美德;
法制安全活动教会学生珍爱生命,强化自救自护意识;
20+20语文素养提升工程。
结合读书节、推普周、中秋诵读等活动,引导学生亲近中华经典,提升人文素养。
可以说,每一次的活动、每一次的体验给学生搭建了表现自我、展示自我、锻炼自我的平台,扩大了学生的知识面,促进了学校德育和美育工作,提高了学生的审美能力和鉴赏能力,使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点;
同时也增进了师生的精气神,彰显了师生积极向上、尊重和美的精神面貌。
四、高效课堂,搭建学校共研共进之路---课程文化
(一)以科研为动力,推进高效课堂建设
学校一直秉承“科研兴校”的理念,坚持把科研、教研和学习溶于一体,确立“问题即课题、教学即研究、收获即成长”的科研理念。
以我校省级规划课题《构建学校尊重教育生态环境,促进师生自主发展的探索与实践》为引领,做实在的、有效的课题研究。
形成“组组有课题,人人都参与”的研讨格局,助推高效课堂。
一是继续坚持“走出去,请进来”的工作思路,为老师提供一切学习机会,尽量让更多的老师走出去聆听专家的解读评析,学习兄弟学校的先进做法,回来揣摩消化,上模拟课,带动更多的老师提升。
请专家进校对老师们作高效课堂理念培训,与兄弟学校开展“高效课堂”校际交流研讨,对教师进行了“345和美高效课堂培训”、“学生学习小组建设培训”、“预习指导”、“课堂展示环节如何呈现高效”等高效课堂操作技巧方面的培训。
极大促进教师专业化水平和课堂教学水平的提升;
二是用《教师尊重手册》促进教师的自修学习,把“开展自己的教研,解决自己的问题,发表自己的见解,改进自己的教学”作为校本教研的根本目的。
在高效课堂的推进的过程中,将“自修——反思”校本培训模式运用其中。
以问题呈现的方式在活动中进行情景再现、案例分享,在教研活动时进行互评、研讨、交流、对话;
三是围绕“课内比教学”活动,组成了以校长—教学校长—教导主任—教研组长—骨干教师为主体的高效课堂模式实践小组,深入课堂,做到“人人上课,堂堂过关”,来大力推进高效课堂建设工程。
(二)、课堂教学突出“以生为本、尊重个性”
经过两年多的高效课堂模式实践,课堂中老师们更关注学生生命成长,加注重了双基的夯实。
一是老师们在授课中,找准学习要求,关注学生的在课堂上参与学习的情绪,尊重学生个性,根据教学内容选择适合学生学习的教学方法,蹲下身子,与学生共同探讨,平等交流;
在自学、互学、群学过程中给学生的时间适当、思考的余地宽,研究的气氛浓。
课堂氛围做到师生互尊、师生互学,课堂中心理压力减轻,学习动力变“要我学”为“我要学”。
课堂评价更加人文化、细节化、个性化等,促进了学生人格形成和发展了课堂文化;
二是加大校本课程的开发与利用。
做好小学生书写习惯的指导,每天做到朝读书、午习字。
做好“每周一诗”的落实训练,结合“古诗伴我成长”校本课程的普及做好古诗考级全校铺开及班级特色文化的挖掘,加大丰富了学校课程建设,充分发挥文化课程的育人功能。
(三)充分发挥德育课程的育人功能,打造精品课程。
一是丰富班会课形式,引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等,一课一主题,贴近学生的生活实际和心理需求,通过充满知识性、教育性、趣味性的活动,叩击学生心灵,激励其奋发向上;
二是开设了人文阅读鉴赏课,引领学生博览中外名著,品评文学佳作,感悟多彩人生,提高人文修养。
三是开发活动课程,在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。
如小记者、器乐、书画、英语角、篮球队、乒乓球队、田径队、合唱队、舞蹈队、空竹社等兴趣活动开展得有声有色;
四是开设校外课堂。
带领学生走出校园,到消防中队、烈士陵园、敬老院等单位参观体验,让学生在特定的环境中接受道德教育。
通过科学高效的和美课堂“345”教学模式构建和美课堂文化,实现了对学生情感、态度、价值观的积极影响;
通过平等、和谐的教与学活动,充分发挥学生的创新精神和实践能力,同时实现教师的个性魅力、教学手段、教育艺术与学生的课堂行为和乐融合,使班级的团队精神面貌、教室的软硬件环境与学生课堂行为和平共生,最终实现师生全面、和谐地发展,——“亲和施爱、民主平等,多元合作、自主探究,和乐交流、多向互动,审美创新、彰显个性,和谐共存、协同发展”。
五、强化自我,润物细无声--环境文化
苏霍姆林斯基说过:
我们的教育应当使每一堵墙都说话。
校园环境是校园文化的重要组成部分,一个洁净优雅的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书,它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。
近年来,在历任领导班子的努力下,我校的校园文化建设是日新月异,年年有变化,月月有惊喜。
一是校门前马路铺上了泥青,变得宽畅、平坦和整洁;
校门左边是20米长的“楚风楚韵”文化长廊和规范大气校名,长廊前端种上了满墙的爬山虎绿色植被,地面种上了长达50米的草皮和常绿灌木;
校门右边是20米长的“两项工程建设”的成果展及“尊重托起心灵”醒目的理念;
二是校内理念文化大气内敛,绿树、盆景、休憩椅交相辉映,假山、喷泉,优雅、清新;
教学楼由红、绿、蓝、黄组成,象征着作为炎黄子孙的楚才人,在五星红旗和红领巾的辉映下,畅游知识的海洋,永葆青少年的朝气。
教学楼侧面悬挂醒目大气的“相约六年,阳光成长”的誓言;
楼顶“求真、求善、求美、求乐”的校训醒目,给人警示;
走廊、楼道文化凸显“尊重、乐学、合作、创新”;
操场、跑道红绿相间、壁画、运动设施一一俱全;
教学楼前规范的升旗台,每周一或大型节日,全校师生都会身着统一校服,举行庄严的升旗仪式,感悟国家的尊严等;
三是校园环境整洁、雅致。
校园环境每日三扫,师生身体力行,注意保洁,处处充满生机与活力。
走进校园,规划统一、精致美丽、标识明确,无论何时何地,都能让人如沐春风,身心愉悦;
四是数字化校园。
结合我校“教育云”试点学校的优势,大力发展学校网站,全校教师人人有空间,班班有平台,有专业的信息教室维护指导,运作良好,并对教师空间进行每月一评比反馈,促进学校健康、开放的网络文化;
五是人文氛围浓郁、激进。
学校建有阅览室,定期向学生开放;
红领巾广播站每周五夕会向全校师生传播信息,愉悦身心;
校园《尊重月刊》每月一期,为教师成才提供平台,创造条件;
宣传栏、阅报栏等为教师提供了信息交流的平台;
校园重视规范用字,人人讲普通话,文明言行,提升学生健康的精神风貌;
六是配套设施科学设置。
学校按照标准化建设要求,教学活动场科学设置,合理布局,对功能室有专人专管,科学合理使用,定期检查有无安全隐患,充分发挥其育人功能;
七综合治理。
学校坐落在汽标社区内,周边是技校和幼儿园及居民小区,周边综合环境相对安全、单纯一些,但为了防止社会“擂肥”或小区闲杂人等不安全的因素,我校与关山派出所联合,定期与不定期组织便衣民警在学校周边巡视,确保治安环境良好。
六、学校特色建设
在“十二五”开篇之年,我校继续挖掘尊重教育内涵,在“十一五”省级课题《尊重教育实践研究》结题的基础上,进一步申报省级课题《构建学校尊重教育生态环境,促进师生自主发展的探索与实践》新的课题,并已顺利开题;
市区级课题《构建生态高效课堂的实践研究》及高效课堂建设课题五项研究之--《校园文化建设研究》和《高效课堂模式导学案的编写研究》,彰显我校尊重教育文化特色。
学校在全体师生的共同努力下取得了可喜的成绩:
1、省级规划课题《尊重教育的实践研究》顺利结题
2、市语言文字示范校
3、市“两型”建设先进学校
4、全国综合实践“十二五”重点课题研究试验基地校
5、市教育学会儒家文化研究专业委员会理事学校
6、市家长学校先进校
7、区政治思想宣传教育工作先进单位
8、区“访万家”先进学校
9、区教科研工作先进学校
10、区科技项目特色学校
11、区区域课改样本校
12、省“七巧科技”竞赛团体三等奖
13、“童年足迹,尊重为伴”校园专题节目,在市电视台少儿频道中播放
14、备课组建设在市级教研网专题报道
15、“我的看家本领”班主任论坛在市教育网宣传
成绩只能代表过去,未来更需努力。
在学校文化建设中,我们还存在诸多不足,但我们会坚定地走下去。
鹰击长空,飞鹄展翅。
经历四十年风雨洗礼的楚小已经拨动新时代的旋音,我们将奏响文化立校的主旋律,在传承中创新,在创新中求发展,实现我校新时期新的跨越与发展。
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