山西省晋中市《中小学教师综合知识测试》教师教育含答案Word文档下载推荐.docx
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11.“活到老学到老”体现了(
)教育的思想。
A、全民
B、终身
C、民主
D、现代
12.建立学习时间表属于学习策略中的(
13.“近朱者赤,近墨者黑”,这句话反映了(
)对人的发展的影响。
14.马克思主义揭示了社会发展的客观规律,为无产阶级革命斗争指明了方向。
这说明(
A、实践是认识发展的动力
B、实践是检验真理的标准
C、科学理论对实践具有指导作用
D、科学理论对实践具有决定作用
16.一位教育工作者的真正威信在于他的(
A、权利
B、威严
C、权威
D、人格力量
17.现行《宪法》明确规定,由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人,有依照法律规定(
A、取得赔偿的权利
B、提出民事补偿的权利
C、要求给予刑事处罚的权利
D、提出补偿的权利
18.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点(
A、原始社会
B、古代社会
C、资本主义
D、社会主义
19.重大行政决策事项承办单位应当在听证会举行(
)日前公告听证的有关事项:
A、10
B、20
C、15
D、25
20.《新教育大纲》是哪位教育家纂写的?
(
)A、杨贤江
B、陶行知
C、鲁迅
D、蔡元培
21.设定行政许可应当促进(
)的协调发展。
A、政治、经济和自然环境
B、经济、文化和生态环境
C、经济、社会和生态环境
D、政治、文化和自然环境
22.埃里克森认为
12—18岁的发展任务是培养(
A、自主感
B、主动性
C、勤奋感
D、自我同一性
23.口渴会促使个体做出觅水的活动,这是动机的(
A、导向功能
B、激活功能
C、调节与维持的功能
D、强化功能
24.行政法在法律体系中的地位和作用是由(
)决定的。
25.在教育学领域,堪称论述教师集体主义的“第一人”的是(
A、马卡连柯
B、苏霍姆林斯基
C、夸美纽斯
D、赫尔巴特
26.影响教师课堂管理的情境因素是(
A、教师的领导风格
B、班级性质
C、对教师的期望
D、学生的个体特点
27.(
)的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
A、奥苏伯尔
B、桑代克
C、贾德
D、格式塔心理学
28.社区教育的实质是(
29.关于需要和动机的表述不正确的是(
A、需要是人脑对生理和社会的要求的反映
B、动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的动力
C、需要一旦产生,就转化成为推动人活动的动力
D、需要必须有诱因条件才能转化为动机
30.法律、法规授权的组织进行行政处罚,其法律后果由下列机关承担的是(
A、法律、法规授权的组织
B、法律、法规授权组织的上级机关
C、法律、法规授权组织的同级人民政府
D、复议机关
31.我国古代教育中六艺中的礼,是包括政治、历史和以“(
)”为根本的伦理道德教育。
A、忠
B、仁
C、义
D、孝
32.个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的(
33.1914~1918年中国民族工业得到发展的原因有(
①辛亥革命冲击封建制度②清政府允许民间办厂③北洋军阀分裂④帝国主义忙于一战,暂时放松对华经济掠夺A、①②④
B、①③④
C、①②③④
D、①④
34.在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的要求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的,可供学生选择的课程是(
35.西欧最早出现的教育专著是(
A、《大教学论》
B、《论演说家的教育》
C、《普通教育学》
D、《我的教育信条》
36.按劳分配是马克思主义的一项基本原则,它是社会主义公有制经济中的(
A、社会总产品分配原则
B、国民收入分配原则
C、生产资料分配原则
D、个人消费品分配原则
37.成就动机理论的主要代表人物是(
A、马斯洛
B、韦纳
C、阿特金森
D、班杜拉
38.专家教师的课时计划简洁、灵活,以(
)为中心。
A、学生
B、教师
C、教材
D、教学思想
39.物质资料的生产方式是社会存在和发展的物质基础,它体现的关系是(
A、思维和存在的关系
B、物质与意识的关系
C、主体与客体的关系
D、人与自然、人与人的关系
40.政治、经济制度决定着(
A、教育的性质
B、教育的方法
C、教育的效益
D、教育的规模
41.被申请人不履行法定职责的,复议机关应当(
A、建议其在一定期限内履行
B、决定其在一定期限内履行
C、确定其履行,但不确定期限
D、判决其违法
42.信息在短时记忆中一般只保持(
)秒钟。
A、1~2
B、20~40
C、60~70
D、70~80
43.下列关于公司股东出资的表述,正确的是(
44.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事,这是下列哪种气质类型的特点?
A、胆汁质
B、粘液质
C、多血质
D、抑郁质
45.我国劳动争议诉讼的必经程序是(
A、调解
B、仲裁
C、协商
D、诉讼
46.教学从本质上讲是一种(
A、认识活动
B、智育活动
C、促进学生全面发展的活动
D、教师教和学生学的活动
47.决策与实施是教师教育机智的(
),也是教育机智发挥作用的必要途径。
48.各级政府、法院、检察院,对(
)负责,受本级人大的监督。
A、本单位
B、上级人大
C、本级人大
D、全国人民代表大会
49.布鲁纳提出的教学方法是(
A、程序教学
B、暗示法
C、发现法
D、掌握学习法
50.个体由于过去的经验,对所面临的人或事可能具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性称为(
A、认知失调
B、道德认知
C、品德
D、态度定式
二、多选题
51.元认知策略包括(
A、调节策略
B、时间策略
C、复述策略
D、计划策略
E、监视策略
【参考答案】ADE
52.布鲁纳提出的掌握学科基本结构的教学原则有(
A、动机原则
B、结构原则
C、程序原则
D、强化原则
E、效果原则
【参考答案】ABCD
53.制定德育目标的主要依据是(
A、时代与社会发展需要
B、国家教育方针和教育目的
C、民族文化及传统道德
D、受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征
E、经济发展水平
54.创造性与智力的关系并非简单的线性关系,以下说法中正确的有(
A、低智商不可能具有创造性
B、高智商可能有高创造性
C、高智商一定有高创造性
D、低创造者的智商水平可能高
E、低创造者的智商水平一定不高
【参考答案】ABD
56.50
年代以前,苏联主要的马克思主义教育家及论著有(
A、加里宁《论共产主义教育》
B、凯洛夫《教育学》
C、克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》
D、巴班斯基《教育过程最优化》
E、马卡连柯《教育诗》
【参考答案】ABCE
57.德育教育的体谅模式的特征有(
A、坚持性善论,尊重儿童发展需求
B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用
D、大力倡导民主的德育观
E、强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育
58.教学策略包括(
A、教学活动的元认知过程
B、教学活动的调控过程
C、教学活动的设计过程
D、教学方法的执行过程
E、教学效果的检查过程
59.学校文化的特征表现在:
A、是一种组织文化
B、是一种整合性较强的文化
C、以传递文化传统为己任
D、是具有互补性
E、具有非正式性
【参考答案】ABC
60.课的类型是根据(
A、来确定的
B、教学目的
C、课的具体任务
D、学科特点
E、教学内容
【参考答案】AB
61.下列属于学习策略训练方法的是(
A、指导教学模式
B、程序化训练模式
C、完形训练模式
D、交互式教学模式
E、合作学习模式
【参考答案】ABCDE
62.下列属于概念教学的建议的是(
A、概念分析
B、突出有关特征,控制无关特征
C、正例与反例的辨别
D、变式
E、比较
63.德育方法之一的处分,一般可分为(
A、警告
B、训诫
C、记过
D、留校察看
E、开除学籍
【参考答案】ACDE
64.主题班会的形式主要有(
65.影响迁移的因素包括(
A、相似性
B、原有的认知结构
C、学习的心向与定势
D、年龄
E、智力
66.人的根本力量在于精神力量,因为(
A、创造和使用工具,增强生存能力
B、认识世界和改造世界,满足人的需要
C、认识自己和改善自己,发展和完善人自身
D、每个人都有自己潜能
E、具有整体性和独立性的人格
67.群体的主要功能有(
A、使成员获得社会性支持
B、认知功能
C、角色功能
D、目标功能
E、使成员具有认同感
【参考答案】ABE
68.中小学教师培训应坚持(
)原则。
A、统一要求
B、因地制宜
C、分类指导
D、按需施教
E、学用结合
【参考答案】BCDE
69.政治经济制度对教育政策的制约体现在(
70.教育心理学研究的基本原则有(
A、理论联系实际
B、系统性原则
C、教育性原则
D、客观性原则
E、主观性原则
71.创造性思维的主要特征是(
A、
流畅性
B、认知性
C、变通性
D、序列性
E、独创性
【参考答案】ACE
72.教育应以人为本,下列选项中反映这一要求的是(
A、尊重个体的尊严
B、培养个体的批判意识
C、教师身体力行
D、鼓励学生肯定自己
E、组织丰富多彩的教学活动
73.社会生产力的发展影响着(
A、教育内容
B、学科的设置
C、教学方法的改革
D、教学设备的改革
E、教学组织形式的改革
75.按照教师组织教学活动所要实现的不同认识任务,所划分的教学过程中学生认识的阶段有(
A、引起学习动机
B、领会知识
C、巩固知识
D、运用知识
E、检查知识
76.下列属于班集体规范的有(
A、考勤制度
B、班风
C、正确的集体舆论
D、课堂纪律
E、班级习惯
77.皮亚杰理论中的具体运算阶段的思维特点是(
A、建立守恒概念
B、出现去自我中心化
C、形成初步的运算结构,思维可以逆转
D、能够顺利解决抽象问题
E、解决问题仍局限于具体事物,缺乏抽象性
78.(
)提出了“三元智力理论”,“多元智力理论”是由(
)提出的。
79.关于“社会模仿模式”论述错误的有(
A、它是一种经典行为主义的模式
B、它是一种认知主义的模式
C、它是一种人本主义的模式
D、强调观察学习是行为获得的基本学习方法
E、它认为儿童道德发展是个体社会化的结果
80.教育结构复杂多样,主要是有(
的复杂多样决定的。
A、生产力结构
B、就业结构
C、生产部门结构
D、教育目的
E、教育内容
81.教学媒体是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具,它主要包括(
A、实物
B、文字
C、口头语言
D、图表
E、图像和动画
82.建构主义学习理论的基本观点主要集中在对(
)的描述上。
A、知识观
B、学习观
C、学生观
D、态度观
E、教学观
83.班主任的个性影响力取决于哪些方面(
84.20
世纪
80
年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在哪几方面?
)A、积极性研究
B、主动性研究
C、合作性研究
D、反馈性研究
E、社会文化研究
【参考答案】BCE
85.以下做法属于外部分组的有(
A、按不同学习内容、不同学习目标进行分组
B、兴趣分组
C、能力分组
D、学科能力分组
E、班内分组
【参考答案】BCD
86.教学中学生的智力活动,主要指为认知事物、掌握知识而进行的(
)等心理因素的活动。
A、观察
B、思维
C、记忆
D、想象
E、兴趣
87.运用奖励和处分应注意的要求是(
A、公平、正确、合情合理
B、与启发说服相结合
C、发扬民主
D、注重宣传和教育
E、坚持严格要求
【参考答案】ACD
88.对学生进行思想品德教育,要注意(
89.下列属于条件反射的基本规律的是(
A、获得
B、消退
C、刺激泛化
D、中性刺激
E、刺激分化
90.学生的本质属性包括(
A、学生是独立的人
B、学生是全面发展的人
C、学生是正在发展中的人
D、学生是社会中的人
E、学生是以学习为主要任务的人
91.下列属于中学生观察力发展的特点的是(
A、目的性更明确
B、持久性明显发展
C、精确性提高
D、概括性更强
E、记忆性提高
92.心理自我调控按功能可以分为(
A、主动独立型
B、专一型
C、随意无拘型
D、被动执行型
E、分析评价型
93.教育的双重文化属性是指(
A、传递和深化文化
B、教育可以促进民主
C、构成文化本体
D、教育对生产力有促进作用
E、教育对文化的延续
【参考答案】AC
94.常用的精加工策略有(
A、记忆术
B、做笔记
C、提问
D、列提纲
E、画关系图
95.20
40
年代,弗洛伊德的理论广为流传,使得(
)等问题进入了教育心理学领域。
B、儿童的个性和社会适应
C、教学心理
D、教学测量
E、生理卫生
【参考答案】BE
96.学校文化的践行文化包括:
A、学术研讨
B、教育教学活动
C、管理机制的运行
D、后勤管理
E、教学管理
97.合作学习的关键在于小组成员之间的(
),从而达到共同的目标。
98.教育活动的基本规律包括(
A、教育与生产力之间的矛盾或关系
B、教育与社会发展之间的矛盾或关系
C、教育现象内部各要素之间的矛盾或关系
D、教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
E、教育与生产关系之间的矛盾或关系
【参考答案】BD
99.自我中心的语言有哪几种表达形式(
A、重复
B、独白
C、集体独白
D、重复独白
E、强调
100.认知结构变量是影响学习迁移的重要因素,它包括(
A、模糊性
B、可利用性
C、可辨别性
D、稳定性
E、清晰性
三、判断题
101.拓展型课程常常以选修的形式出现,比起基础型课程来有较大的灵活性。
【参考答案】正确
102.进入
20世纪以后,我国的教育结构呈现出单一的形式。
【参考答案】错误
103.人的片面发展是旧的劳动分工和阶级对立的产物。
104.行政机关作出暂扣许可证的决定,这一行为属于行政强制措施。
105.“润物细无声”这句话所体现的德育方法是锻炼法。
106.从抑制不良行为的角度看,惩罚不利于良好的态度与品德的形成。
107.在古代印度,教育控制在佛教和印度教手中。
108.微电子技术是微小型电子元器件和电路的研制、生产以及用它们实现电子系统功能的技术。
109.遗传素质为人的发展提供了物质基础,制约着人的发展,学校教育起着主导的作用。
110.加强学校文化建设,对全面推进素质教育和提高办学效益起着关键作用。
111.学生有权得到公平对待,有权保护个人隐私。
113.在资本主义整个发展时期,“私有财产神圣不可侵犯”的原则始终是绝对的、不受任何限制的。
114.教育工作是一项极复杂,极艰难的工作,有其特殊的理论、方法和规律。
115.儿童的学习和接受教育的过程不同于儿童发展的过程。
116.中华人民共和国义务教育法制定的根据是根据宪法和我国实际情况确定的。
117.中华人民共和国义务教育法确定的义务教育年限是九年制义务教育。
118.行政机关依申请提供政府信息,除可以收取检索、复制、邮寄等成本费用外,不得收取其他费用。
119.范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专家瓦根舍因和克拉夫斯基。
120.现代的学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容、手段的更新变化。
121.德育内容的深度和广度受制于政治经济。
122.教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称教学模式。
123.法律规则具有确定性,但这种确定性是相对的。
124.在教育系统的诸要素中,教师和学生是最基本的要素。
125.班级通常由老师、一群学生及环境组成。
126.教师对学生的影响是多方面的,而不仅仅是课堂上、教学上对学生发挥影响。
127.教学是教师的教与学生的学的统一,这种实质上是交往。
128.责任法定原则并不排除对行为人有利的溯及既往。
129.班级常规管理的实质是在班级管理全过程中,调动学生自我教育的力量,发挥每一个学生的主人翁精神。
130.道德行为属于外部表现,不属于品德的心理成分。
131.“素质教育”的概念是一个教育科学的概念。
132.行政处罚是行政机关依法对违反行政法律规范、尚未构成犯罪的公民、法人或者其他组织,实施法律制裁的行为。
133.1995年八届人大三次会议通过的《中华人民共和国教育法》规定“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为我国的教育目的。
134.科学与人文整合的课程文化是现代学校课程文化建设所倡导的一种新的课程文化形态。
135.教科书的编写应遵循的原则之一是强调内容的基础性。
136.随着学校教育的不断发展,班级逐渐成为学校教育的基本单位,并对学生的发展产生越来越大的作用。
137.“横看成岭侧成峰”是对真理一元性的否定。
138.从活动水平的角度看,个体的实践活动由生理、心理和社会实践三种不同层次和内容的活动构成。
139.班级管理手段有计划、组织、指挥、协调和控制。
140.社会主义的培养目标是培养德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。
141.课外辅导主要是针对基础差的学生。
142.法学教育以培养法律职业专门人才为其唯一功能。
143.学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值。
144.在班级的各项活动中,体育活动是主导活动。
145.班集体是班级发展的最高形式。
146.认定和归结法律责任时,必须要确认违法行为或违约行为与其引起的损害后果或危害结果之间具有内在的、直接的、逻辑的联系。
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