华中师大《写作》练习测试题库及答案Word格式.docx
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33、写作通讯要注意:
选好典型,______;
写活人物,展现精神;
“评”出深意,________。
34、说明书有______________式和短文式两种形式。
35、演讲稿语言的生动性主要表现在两个方面:
___________与幽默;
_________与精炼。
36、章程是一种具有______________性质的组织规程,是一个组织或团体进行管理的有效工具,对于所属人员具有约束力。
37、小标题,又称______,是篇幅较长的文章中每一小部分的标题。
38、主题的深刻,是指主题的______。
39、从材料的来源来划分,有______和______。
40、文章结构的连贯性是指文章的各个部分在______上相互贯通。
41、景物描写包含自然环境和______两个方面。
42、文章起草的方法主要有化整为零和______两种。
43、语感,是指对______的敏锐的感觉。
44、狭义的“新闻”专指消息,即用概括性的______、简明扼要的文字,迅速及时地向公众告知国内外新近发生的、有______的、群众关心的、应知而未知的事实的报道。
45、写作短论的一般要求是:
捕捉矛盾,发现问题;
“大中取小”,“小中见大”;
______,切中肯綮;
短小精悍,______。
46、在学术论文的写作中,我们有必要掌握几种常用的资料引用方法,如概括引用、完整引用、______等。
47、科普说明文具有较强的知识性、______和通俗性。
48、______是经过深入细致的实地调查和认真严肃的分析研究以后写出来的反映客观事物,揭示其本质、规律的书面文体。
49、《写作》课是汉语言文学专业的一门课和课。
50、观察的方法主要有:
、和三种。
51、谋篇的具体运作是:
、、。
52、议论说理文划分层次的常见方式是:
53、运用语言的基本要求是、、简练精粹、和谐畅达。
54、线索是关系到作品局部和全局的一个十分重要的问题。
55、非文学类的文章写作中,选取的材料必须。
所用材料是要经得起
和的材料。
56、一般来说,非文学文体是对客观事物的,文学作品是对客观事物的。
57报告文学的有____________、______________、_____________特征。
58、散文的可分为__________、________、____________3种类型。
59、短篇小说的文体特征有__________、____________、__________。
60、小说的分类有_________、___________、_____________、________。
61、叙述的方法可分为_________、_____________、______________。
62、写作活动的特征有______、________、_________、____________。
63、文章立意的要求______、______、________、__________、_______。
64、观察能力的构成要素有_________、___________、______________。
65、选取材料要求有_________、____________、___________。
66、主题提炼的要求有____________、_____________、__________。
67、常见的修改方法有__________、__________、___________种。
68、写作的主要表达技巧有_____、_____、_____、____、_____、____方面入手。
二、名词解释
1、观察2、构思3、材料4、主题5、感受6、动态观察7、解释性消息8、想象
9、五步阅读法10、间接抒情11、层次12、蒙太奇13、报告文学14、白描15、过渡
16、意识流17、灵感思维18、对比19、新闻20、结构21、写作思维22、叙述23、消息
24、戏剧
三、简答题
1、消息导语的写法有哪几种?
2、常见的记叙性作品的线索有哪几种?
3、提炼主题应该注意哪几个问题?
4、观察对于写作的作用表现在哪些方面?
5、感受能力的培养应从哪些方面入手?
6、何为纵式结构?
纵式结构主要有哪几种类型?
7、思维能力的培养应从哪些方面入手?
8、细节描写的特征是什么?
它的包含有哪些?
9、通讯写作中,怎样灵活运用多种写真手法?
10、观察能力的培养应从哪些方面入手?
11、写作者的才识学养主要包括哪几个方面?
12、怎样提炼文章主题?
13、思维的方法有哪些?
14、简要论述写作的基本表达方式?
15、散文的文体特征有哪些?
四、分析题
认真阅读下文,然后回答问题。
(一)、一个孩子做出的重大决定
当我把八岁的约翰尼叫进我在医院的办公室,跟他解释怎样能挽救他小妹妹的生命时,他的神情显得异常严肃。
六岁的玛丽快要死了,她患的病正是约翰尼两年前才奇迹般从中恢复过来的那种重病。
此刻,玛丽得救的惟一希望是输入一个以前征服过这种疾病的人的血。
因为这两个孩子有着同样罕见的血型,约翰尼势必就是理想的输血者了。
“约翰尼,”我问道,“你愿意输血给玛丽吗?
”
孩子迟疑了一会,他的嘴唇有点哆嗦。
这不奇怪,因为我早先看到过许多年纪比他大的人一提到输血就有点害怕的样子。
①不一会儿,约翰尼笑了起来,他说:
“当然行,莫里斯医生,我愿意把血给我妹妹。
”手术间准备停当,两个孩子躺在手推车上被推送进去。
玛丽消瘦而苍白,而约翰尼则胖乎乎的,像个小天使那般可爱。
兄妹俩都没说话,但当他们眼睛相遇时,约翰尼裂开嘴笑了笑。
约翰尼的血徐徐流进了玛丽的静脉。
玛丽苍白的皮肤开始渐渐泛红了。
手术间里一片静寂。
终于约翰尼开始说话了,他那勇敢而细小的声音叫我永远也忘不了。
“莫里斯医生,”他问道,“我什么时候死呢?
直到这时候我方才明白,当我找约翰尼在办公室谈话时为什么他迟疑了一会儿,为什么他的嘴唇在微微颤动!
②
原来,那孩子以为把血输给了他妹妹就意味着他得放弃自己的生命。
但就在那短暂的一刻,约翰尼作出了他自己的重大决定。
③
1、本文的叙述采用了的叙述角度。
A、全知叙事B、限制叙事
2、对于一个医生来说,文中①处“许多年纪比他大的人一提到输血就有点害怕”这一材料属于。
A、直接材料B、间接材料
3、文中①处“许多年纪比他大的人一提到输血就有点害怕”,这是联想。
A、对比B、接近C、类似D、因果
4、文中②处采用了,③处采用了。
A、结尾照应开头B、内容照应标题C、文中前后照应
5、文章的过渡主要采用的是。
A、标记式过渡B、自然式过渡
6、作者对约翰尼勇敢精神的赞美之情是结合来抒情。
(1)A、写人叙事B、状物C、写景
(2)A、直接B、间接
(二)、钱被风刮跑以后
1月20日,长春,北风刮得很猛。
我骑着自行车,只顾低着头,往前紧蹬。
临近和平大街街口,把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄。
我慌忙跑下车,想赶紧地把钱给老人家拾起来,可是已经来不及了,散落在地上的钱已经被呼呼的北风刮了起来,纷纷向四处飞扬。
这时,只见过往行人都不约而同地向钱飘的地方跑去,有的还高喊着:
“钱跑了,快抢啊!
”霎时间,整个路口喧腾起来。
这突如其来的情况,使老人大为吃惊,随后便焦急地拍着大腿说“风刮人又抢,这可怎么得了,钱就要没了!
”我本想安慰老人几句,可说什么好呢?
没有多久,风似乎有些小了,“抢钱”的人们从四面八方陆续向老人走来,把“抢”来的钱一一交到他手里。
老人喜出望外,不停地向众人点着点。
人们聚集在老人周围,一再关切地要老人数数。
看得出来,老人有点情面难却,便用微颤的双手数了起来,旁边还有人帮着数数,数完,只见老人略为迟疑了一下,接着又数一遍。
还是26张。
老人抬头用疑问的目光瞅着围在四周的人们,并自言自语地说:
“不对……”老人的话还没有说完,一个戴红领巾的小学生抢着喊开了:
“谁还没把钱送来!
”老人接着说:
“不是少了是多了。
”“怎么会多呢?
是您记错了吧?
”有人诧异地问。
老人肯定地说:
“没错,我在家数的清清楚楚,明明是25张,都是5元一张的。
”人们不解地互想对视着。
那个小学生又喊开了:
“谁又多送了!
”话音刚落,只见一个中年妇女不好意思地说:
“是我的,我拿着一张5元的钱到商店买东西,刚才光顾帮老大爷‘抢’钱,忘了自己手里还拿着钱,一起交给了这位老大爷。
”说完,人群中爆发出一阵欢快爽朗的笑声。
我沉重的心一下变得轻松了。
1、这篇通讯属于通讯的那一种类型?
2、这篇文章的开头是记叙文的那种开头方式?
3、这篇文章的主体部分在叙述情节时有什么特点?
4、概括这篇通讯的主题。
(三)
本报讯正值暮春,几十只尖嘴长腿、褐背白胸的池鹭,又陆续从南方飞回南京市政府大院。
上午,它们越过玄武湖觅食;
下午,在参天的悬铃木上筑新窝。
池鹭是一种夏季候鸟,以鱼、蛙、水生软体动物和昆虫为食。
市府大院里,每年都有一百多只池鹭来栖息。
由于从未受到过人们的滋扰,它们或在树梢上扑打翅膀,或在草坪上昂首漫步,一副悠然自得的神态。
即使有人从近旁走过,它们也懒得飞起,至多稍微跳开几步。
一次,日本一个友好城市代表团拜会我市市政府。
两市的市长正在客厅门外的庭院里握手时,一团鸟粪不巧落在客人笔挺的西装上,我市领导同志身上也溅到一点。
主人脸上微露歉色。
客人抬头望着树上那只“闯祸”的池鹭,却说:
“南京有这样茂盛的大树,有这么漂亮的大鸟,真是太美了。
”宾主相顾一笑,便原谅了池鹭的“过失”。
1、请你为这篇消息制作标题。
2、这篇消息的导语属于什么类型?
它有什么特点?
3、本文末段有三处用了引号,请分别说明它们的作用。
4、找出文中描写的句子。
(四)、乡心
[台湾]肖白
你在那(哪)里?
雨飘近来,石阶湿了。
我醉了?
不过几杯酒,你们说我醉了。
我哭泣,说不出理由的哭泣。
给我一片红叶吧!
我听到自己的沙哑呐喊,在过去的许多时日里,我常常跑上山去,在那险峭的脊背上伫立、或在铺满落叶的林阴间找寻,为一枚成熟的朱红的山楂果,像在三月的垄土找寻开小黄花的蒲公英,那才是我真正哭泣的时候。
我们并不缺少什么,但永有一种难以填饱的饥渴,在静悄悄的深夜,在一个人走过无人的长街,而西风拂过发尖,坐在窗前,云里雾里,你便飘然而至!
这时候,霜叶红了,雁阵叫彻长空,清溪里投下白云的影子,门前的石子路上,积水盈盈。
一声声的芦笛悠扬。
我们是流浪者呀!
流浪的一群。
在我的口袋里,依然躺着一枚小石子,跟着我走遍半个中国,在许多许多的丢弃中,我不曾丢弃这枚石子,孩子们怎知道这枚石子呢!
上面粘着故乡的泥土,我们的生命的根也深植在那褐色的泥土里,于是它时时在我的心中呐喊啃蚀,仿佛是窗前墙头上的爬山虎,随时日而蔓延得布满了每一点空隙。
这里没有红叶,我知道。
我可能真是醉了,沉浸是可怜的愚蠢,那(哪)天我还要去找寻的,苍苔上的雨丝更浓了。
你们也哭了吗?
哭吧!
1、作者在文中一再寻找的“你”指的是什么?
作者将苦苦的思乡之心寄托在哪些描写中?
2、本文语言的突出特点是什么?
为什么用这种语言抒发情感?
(五)画家的摇篮还是蜜罐
黄永玉
巴黎是画家的摇篮、天堂。
巴黎又何尝不是画家精神的、肉体的公墓。
像战争中的将军一样,将军是成功的士兵。
真正在战场上厮杀的千百万战士,你知道他们的名字吗?
中国一位非常聪明的画家住在巴黎,名叫常玉。
五十年代初期,中国文化代表团来到巴黎,既访问了毕加索,也访问了常玉。
常玉很老了,一个人住在一间很高的楼房的顶楼。
一年卖三两张小画,勉强地维持着生活。
他不认为这叫做苦和艰难,当然也并非快乐,他只需要这种多年形成的无牵无挂运行的时光,仅此而已。
代表团中一位画家对他说,欢迎他回去,仍然做他当年杭州美专的教授……
“……我……我早上起不来,我起床很晚,我……做不了早操……”
“早操?
不一定都要做早操嘛!
你可以不做早操,年纪大,没人强迫你的……”
“嘻!
我收音机里听到,大家都要做的……”
和他辩论是没有用的。
各人有呼人心中的病根子,虽然旁边的人看起来是一件区区小事。
……
早操做不做概由己便,这是真的。
如果常玉街道开会是非去不可,那理由就驳不倒了。
常玉不知道开会是一件比早操可怕得多的东西,尤其是搞起运动来的时候。
六十年代常玉死在巴黎自己的阁楼上。
《世说新语》的一段故事中有句话说得好:
“我与我周旋久,宁作我。
这就是常玉。
对于人来说,巴黎太好玩;
对于画家来说,巴黎是艺术殿堂的极峰。
十多年前,儿子在选择去巴黎或罗马哪个地方学画举棋不定的时候,我让他去了罗马。
理由仍然是巴黎太好玩,年轻人在那里容易花心。
有一天,斯诺夫人和阿塞·
米勒的夫人英格尔在北京我家吃饭,谈到我儿子选择罗马读书的决定时,她大笑地告诉我:
“罗马也是很好玩的地方啊!
……”
儿子到底还是去了罗马。
我从历史的角度发现,巴黎和意大利诸城的艺术环境很像一个装蜜的大缸。
收藏之丰富,艺术之浓稠,原是千百万蜜蜂自己酿出来的。
但人们却常在大缸子里发现被自己的蜜糖淹死的上百只蜜蜂。
一般的观众或爱好者欣赏名作时,是无须担心给“淹死”的;
从事艺术者却不然。
艺术的蜜罐里,不知淹死过多少创造者。
蜜蜂原是在花间、在蜂房晨工作的成员,有空的时候固然也可以到蜂蜜缸边走走,欣赏历来劳动的成果,壮壮自己的声威;
然而站在缸边活动的工作终究不是分内的事。
艺术工作之可贵原就在一口一口地酿出蜜来,忘了这一口一口,忘了那来回奔忙的任务,已经不像是一只正常的蜜蜂了。
我有时还自觉不太像一只蜜蜂。
虽然,不怕晒太阳,不怕走远路,经得起一坐七八个小时,忍得饥饿、干渴,虽然,后腿窝囊里的花粉——自己食用的粗粮采得满满的,至于高质量的蜜糖,却未必一定够格。
这就是自己对自己和历代高手以及当代能人相比较而产生的思想。
走在塞纳河边,背着沉重的画具,一边走一边嘲笑自己,甚至更像一只蚂蚁。
不过蚂蚁比我好,集体观念和组织纪律性都比我强。
我是一只孤独的蚂蚁。
世界上独居的蚂蚁吗?
请问!
23.文中的“蜜蜂”的指的是什么人?
具备哪些条件才能成为“正常的蜜蜂”?
(5分)
答:
24.第十七段中写到:
“一般的观众或爱好者欣赏名作时,是无须担心给‘淹死’的;
从事
艺术者却不然。
”对这句话你是如何理解的?
25.作者为什么要将自己比作“一只孤独的蚂蚁”?
请简述理由。
(4分)
26.文中举常玉的例子有什么作用?
五、作文
1、写一篇散文,要求不少于600字。
题目二选一:
《温习母亲》、《认识父亲》
2、以《心中的雨季》为题,写一篇散文,不少于600字。
3、请阅读下面这篇微型小说的前半部分,发挥想象,续写第三天第四天的情形。
站牌与糖葫芦
第一天
早晨,马路边上竖着个站牌,离站牌十几步,有个卖糖葫芦的。
公共汽车开来了。
司机发现了糖葫芦,车未到站,立即停车下客,他探出身子,买了糖葫芦,便“呜”地开跑了。
站牌下候车的乘客眼见这一切,目瞪口呆。
第二天
早晨。
站牌。
糖葫芦。
司机照例在卖糖葫芦的地方停车购买。
站牌下一部分较灵活的乘客早有准备,赶忙奔向停车处,总算被带走了几个。
……………………
4、以《我看网络》为题,写一篇600字左右的文章,要求语句通顺,观点明确,层次分明。
5、阅读下面给出的文字,写一篇不少于800字的简评。
我爱这土地
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含着泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
1938.11.17
《写作》练习测试题库参考答案
1、正确的观点
2、观念性材料、转手材料
3、正文与标题(标题与正文)
4、缺乏亲切感
5、细描(工笔)
6、造句要合乎语法规则
7、工作通讯
8、题材广泛
9、政论
10、审美视野、以偏概全
11、知识
12、实施说明
13、三
14、副题
15、观察、认识
16、说理的走向
17、分叙
18、驳论
19、物质媒介
20、准确
21、情、时代气息
22、感受性
23、延伸性
24、实用目的、惯用格式
25、机密
26、中心论点(基本论点)
27、重点调查、抽样调查
28、艺术的真实(本质的真实)
29、突出对象的本质
30、目的明确、生动形象
31、思维
32、真实性
33、开拓主题、情理相生
34、条款式
35、形象、机警
36、法规
37、分题(插题)
38、深度
39、原始材料、转手材料
40、意念脉络
41、社会环境
42、一气呵成
43、语言文字
44、叙述方式、报道价值
45、剖析概括、笔调灵活
46、分析引用
47、趣味性
48、调查报告
49、基础课、综合实践课
50、静态观察、动态观察、比较观察
51、找角度、理线索、搭骨架
52、总分式、平列式、递进式
53、准确贴切、生动形象
54、联接、集中
55、真实有据、考证、核查
56、直接反映,间接反映
57、新闻性、文学性、政论性
58、记叙散文、抒情散文、议论散文
59、以一般窥全豹、情节人物单纯、叙事性特质
60、长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说
61、顺叙、倒叙、插叙、平叙
62、目的性、创造性、综合性、实践性
63、正确、深刻、集中、新颖
64、注意力—摄取、鉴别力—发现、洞察力—透视
65、选取能表现主题的材料、选取典型精当的材料、选取新颖生动的材料
66、分析客观材料、主体能动渗入、反映时代精神
67、“热”改法、“冷”改法、求助法
68、映衬、象征、对比、巧合、意识流、蒙太奇
1、观察
观察即“官察”,是对于对象有目的有计划的知觉。
2、构思
写作者在有了感受积累,萌发了写作冲动,或明确了写作意图之后,所进入的一个加工内孕的构思阶段,一个布局谋篇的构想过程。
3、材料
材料就是为了写作的需要而搜集的一系列的事实和事理。
4、主题
主题是通过文章的内容所表现出来的中心思想、核心意义、主要意图或基本观点;
是作者通过全部材料所表现出来的某种看法、某种主张或某种倾向。
5、感受
感受是一种接受客观事物的影响,从而产生某种体会的个性心理特征。
6、动态观察
动态观察是对发展变化着的事物作连续性的观察,它观察的是生活中的戏剧,而不是图画。
7、解释性消息
以解释新闻事件为主。
不但报道事实,而且侧重于阐明事实的意义、前因后果以及发展趋势等。
8、想象
想象是人对自己头脑中已有的记忆表象进行加工改造而创造新形象的过程。
是写作过程中的一种创造性的形象思维活动。
9、五步阅读法
五步阅读法:
浏览(Survey)、发问(Question)、阅读(Read)、复述(Recite)、复习(Review)五步,简称SQ3R阅读法。
10、间接抒情
间接抒情是在叙事、写景、议论中抒情。
是在叙述、描写或议论中渗透作者主观感情的一种表达方式。
11、层次
层次是内容上相对完整的意义单位,也叫意义段,是文章思想内容的表现次序、事物发展的阶段性进展、客观矛盾的各个侧面、人们认识和表达问题的思想进程在文章中的反映,体现了作者思路展开的步骤。
12、蒙太奇
蒙太奇原是建筑学上的术语,后来借用到电影艺术上。
运用在写作中,就是把不同的空间、不同时间的生活画面按照一定的逻辑顺序组接起来,表现某种意图,获得一种影视艺术中镜头组接的效果。
13、报告文学
报告文学是运用文学艺术手段,及时地反映现实生活中具有重大意义的人物和事件的一种体裁。
报告文学兼有新闻性和文学性两种特征,新闻性是其主导方面。
14、白描
写作中的白描是指用经济的笔墨,精练质朴的文字勾画出事物的特征,即鲁迅所说的“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄。
15、过渡
过渡是指层次与层次、段落与段落之间的衔接和转换,具有搭桥接榫、承上启下的作用,能使文章转接自然,前后衔
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