学案第二次课张汉伟Word格式.docx
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“读懂文章”:
即读完文章后,
(1)知道这篇文章写的是什么?
写人还是写事,写景还是写物?
(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?
(3)我能概括出文章的内容。
(4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
(5)文章的题目是想表达什么?
是主人公,还是主要内容,还是中心?
题眼很重要,不能放过。
【课堂练习】
(一)_______________
①郑板桥不仅是清朝有名的画家、诗人、书法家,而且是深深懂得家教的教育家。
他非常讲究“爱子之道”。
②郑板桥在外任职时,曾将他6岁的儿子小宝留在乡下,由他的弟弟郑默代为抚养,郑默对小宝十分宠爱。
小宝常炫耀道:
“我爹在外面做大官!
”有时小宝还欺侮人家的孩子,这些事(使、替、让)郑板桥知道了,心里非常焦急,就给弟弟写信道:
“我52岁才生一个儿子,哪有不爱的道理?
但教更重于养。
”他要求弟弟对孩子严加管教。
③当郑板桥病危(后、时、了),他把儿子叫到床前,突然提出要吃儿子做的馒头,待儿子将馒头送到父亲病床前时,父亲已经断了气。
小宝悲痛地大哭,忽然发现旁边有张纸条,上面写道:
“流自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干,靠天靠人靠祖宗,不算是好汉。
”郑板桥临终前给儿子上了“自立”的一课。
1.文中两处括号内应选的字分别是______。
()
A.使、时B.让、后C.让、时D.替、了
2.文中写到“小宝常炫耀”的目的是告诉我们______。
A.郑板桥非常有才能。
B.郑板桥的儿子很懂事。
C.郑板桥一家很有社会地位。
D.郑板桥的儿子小时候不懂事,想仗势欺人。
3.文中写到“我52岁才生一个儿子,哪有不爱的道理?
”这句话的意思是_______。
A.郑板桥52岁才生这个儿子,没有什么感情了。
B.郑板桥52岁才生这个儿子,但是说不出爱他的道理。
C.郑板桥好不容易生了这个儿子,当然是非常爱他的。
D.郑板桥生了许多孩子,他都是非常喜欢的。
4.文中说“他要求弟弟对孩子严加管教”,这里可以看出____。
A.郑板桥不爱淘气的小宝。
B.郑板桥明白爱孩子,应该教更重于养。
C.郑板桥责怪弟弟不管教孩子。
D.郑板桥觉得不严加管教会在百姓面前抬不起头。
5.郑板桥写的“流自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干,靠天靠人靠祖宗,不算是好汉”这段话的目的是________。
A.他不应该叫儿子帮他做馒头。
B.他来不及吃儿子亲手做的馒头,不是一个好父亲。
C.他对自己以前的行为感到惭愧,希望儿子不要学他。
D.告诉儿子,一个真正的男子汉要学会自强独立。
6.给本篇短文的题目可以拟定选择一个贴切的题目_____。
A.郑板桥和儿子B.郑板桥爱子C.郑板桥的故事D.郑板桥谈“自立”
(二)船过三峡
①从重庆乘船到武汉,我游览了世界闻名的长江山峡。
②山峡的山好奇啊。
夔门像刀砍剑劈,笔直陡峭,群山起伏高耸,云雾缭绕,有的像蘑菇,有的像骆驼,真的像仙女,真是一个山峰一个模样!
③山峡的水好急啊。
长江像野马奔腾,嘶鸣吼叫。
江水在山丛中七弯八拐,东闯西撞。
它撕咬崖缝,拍打岩石,涛声哗哗响。
④三峡的船好险啊。
江水翻卷,漩涡连漩涡,波浪推波浪,大轮船像摇篮,又像竹叶,随着浪花飘。
有时像要碰着壁,有时山岩又好像要掉下来……
⑤啊,百里山峡,好一幅百里山水画!
⑥我更喜欢三峡中的神女峰。
⑦那是一块细长的直立在山巅的岩石,它像个仙女,头上插簪子,身上拖绿色长裙,美极了!
这一带,还流传着一个神奇的故事:
⑧从前,有个渔民在江中捕鱼,一天,天昏地暗,风雨交加,渔民迷失了方向,不幸被波涛卷入江中,一个好心的姑娘站在山顶上,日日夜夜盼他回家。
一天天过去了,渔民没有回来,姑娘却化作了一块岩石。
从此,她从早到晚,不怕雨淋日晒,为过往船只当航标。
⑨多美的神女峰,多善良的姑娘!
我们的大轮船顺江而下,平安无事,原来是她在为我们指引航向哩!
1.读着文中的这句话——“江水在山丛中七弯八拐,东闯西撞。
”你想到用的成语是________。
A.横七竖八B.蛮横无理C.惊涛拍岸D.银花四溅
2.文中“长江像野马奔腾,嘶鸣吼叫。
”让我们想到了这样的词语——“马嘶”。
那么以下的动物应与下面哪些词搭配才恰当呢?
犬虎牛狼鸡
A.吠啸哞嚎啼B.啸吠哞嚎啼C.吠啸嚎哞啼D.啼嚎哞啸吠
3.文中“有时像要碰着壁,有时山岩又好像要掉下来……”写这句话先告诉我们_______。
A.这里的山岩非常陡峭。
B.这里的山岩真是各有各的姿态。
C.这是作者的想象,为了增加一点神秘色彩。
D.说明船在这里行驶真是太险了。
4.文中在介绍“神女峰”时,还讲了一个神奇的故事,目的是______。
A.让我们对三峡的三峰了解得更加全面一些。
B.使得文章的篇幅更长一些,内容更加丰富些。
C.让我们知道神女峰的得名的原因,以及感受山峰的奇美。
D.作者边走边看,随即想到便写了下来。
5.“我更喜欢三峡中的神女峰”这句话,它在文中起到了什么作用?
()
A.表达作者对三峡美景的喜爱。
B.承上启下,使得上下文衔接得更加自然、通顺。
C.使得文章的内容更加丰富。
D.更好地总结全文,点明中心。
(三)_______________
(四)_______________
第二部分作文·
记叙文专题训练1
一、句子练习
■修辞手法(比喻、拟人)
1.小红飞快地向终点跑去。
(改为比喻句)
。
2.小河哗哗地向前流去。
(改为拟人句)
3.小鸟在枝头鸣叫。
(改为拟人句)
4.太阳下山了(改为比喻和拟人句)
5.雨停了,太阳出来了。
6.我们的学校是个美丽的地方。
(改为比喻句)
7.满树的梧桐叶子渐渐的枯萎了(改为比喻句)
8.春天来了,小草绿了。
■按要求写句子。
1.一生连姹紫嫣红的春天都看不到,谁能不产生同情之心呢?
(改为陈述句)
2.根据提供的语境,在下面句子的横线上填上恰当的内容。
祖国是大海,我就是大海中的一滴水;
祖国是蓝天,我就是蓝天上的一朵云;
祖国是,我就是;
祖国是,我就是。
3.我愿是一朵欢乐的浪花,为大海营造一点生机。
(仿写句子)
仿写:
4.如果说生命是一本书,那么时间则是一支笔,书写着人生;
如果说生命是,那么时间则是,着人生;
如果说生命是,那么时间则是,着人生。
二、记事作文练习
【边讲边练】
《一件难忘的事》
①在我时,发生了一件令我难忘的事,这件事好像是昨天发生的,我还记忆犹新。
②(时间、地点、人物)
“叮铃铃”放学的铃声响了,可我却不能马上回家,因为
③(起因)教室里可真脏啊!
看着这样的教室,清洁小组的所有同学都皱起了眉头。
我可着急了,因为今天,所以我决定用最快的速度扫完我负责的第一大组,
④(经过)想着快扫完了,我心里高兴极了,一不小心就把扫把扔了出去,只听见“哎哟”一声,
我害怕极了,心里想。
哭得很大声,同学们看着我,议论纷纷
听着同学们说的话,我内心很矛盾,
正当我手足无措时,我想起
是呀,犯错不要紧,知错能改就是好孩子。
我走到面前,
教室里安静得连针掉在地上的声音都听得见,同学们都目不转睛的盯着我,我鼓足勇气
看着我说,
同学们
,我感到
⑤(结果)从此,我
,我也明白了一个道理,
三、习作
(一)你们是伴着童话故事长大的,不仅听过一个又一个童话故事,还在课本上学过或在课外阅读过不少故事。
我们都知道读童话故事是很过瘾的,那么写童话故事更是一件过瘾的事。
大胆尝试一下吧,成功的快乐一定是属于你的!
要求:
从下面几组词语中选择一组,以它们为主人公展开想象,写一篇童话故事。
叙述要清楚,语句要通顺。
A.铅笔橡皮卷笔刀
B.眼睛耳朵鼻子嘴
C.猴子老虎大象
(二)从小到大,总有那么一些日子让我们难以忘记,因为在那些日子里发生了一些事,牵动着我们的心。
到底是什么事使那些日子久久地留在我们的心中,印在我们的脑海里?
请以“在那些日子里”为题,请你选择一件写下来,注意选取真实材料,表达出自己的真情实感。
文中不出现真实的班级、姓名,语句通顺,不写错别字,字数不少于400字。
200
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- 第二次 课张汉伟