高考政治古代中国政治专题练习三含答案与解析Word文档格式.docx
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【题目】唐代五代,中央集权大为削弱,扭转这一局面,宋初采取的重要措施之一是()
A.文官任知州B.设三司使
C.设枢密院D.施行将兵法
考向二先秦以来地方行政制度的演进
(2016年上海卷单科历史6)《读通鉴论》曰:
“两端争胜,而徒为无益之论者,辨封建者是也,垂二千年而弗能改矣。
”句中省略处应填入()
A.分封之制B.郡县之制
C.郡国并行D.行省制度
(2016年海南卷单科历史5)西汉初年,刘邦封置诸侯王国。
封子弟为王,功臣为侯,并规定“非刘氏不王。
非有功不侯”。
这表明刘邦推行分封制意在()
A.加强对地方的控制B.继承西周的政治体制
C.确保皇位传承稳固D.否定秦朝的政治体制
(2015年海南卷历史2)《三国志》称秦始皇“罢侯置守,设官分职,不与古同”。
这是指秦朝实行了()
A.郡县制B.分封制C.井田制D.宗法制
(2016全国新课标1卷27)明初废行省,地方分设三司,分别掌管一地民政与财政、司法、军事,直属六部。
明中叶以后,皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长官。
这一变化有助于()
A.扩大地方行政权力B.提高地方行政效率
C.削弱六部的权限D.缓解中央与地方的对立
(2016年北京卷文综历史13)中国古代某一时期,朝廷与地方矛盾尖锐。
某节度使派人到中书省办事,因其态度恶劣,遭宰相武元衡呵斥。
不久,武元衡在靖安坊的东门被该节度使派人刺杀。
此事发生在()
A.汉长安B.唐长安
C.宋汴梁D.元大都
(2015年上海卷历史9)“都省握天下之机,十省分天下之治”描述的是哪一朝代的行政管理体制?
()
A.隋朝B.唐朝
C.北宋D.元朝
【题目】
(2017届山西省晋商四校高三11月联考历史试卷)元朝的行省实际上是封建中央集权分寄于地方,它负责处理境内政治、军事、经济等各类事务。
此外行省还有一个重要职能是聚集境内财富,以供中央需要。
行省的治所往往就是完成这种职能的中转站。
材料意在说明行省制下()
A.中央集权与地方分权相结合
B.地方与中央的相互制衡
C.中央政府权力遭到严重削弱
D.地方势力威胁中央集权
考向三先秦以来的选官制度和监察制度
(2016年全国新课标2卷25)两汉实行州郡推荐,朝廷考试任用的察举制;
经魏晋九品中正制,至隋唐演变为自由投考,差额录用的科举制,科举制更有利于()
A.选拔最优秀的官吏B.鉴别官员道德水平
C.排除世家子弟入仕D.提升社会文化水平
(2016江苏卷单科历史4)“宋沿唐制,亦贵进士科。
然唐时犹兼采誉望,不专辞章。
宋则糊名考校,一决文字而已。
”由此可见,与唐代科举相比,宋代()
A.考试程序更加公正B.取士科目有所减少
C.进士及第尤为尊贵D.录取人数大大增加
3.讲典例
(2015年安徽卷文综13)河南尹田歆的外甥王谌,以知人出名,田歆对他说:
“如今应推举六名孝廉,多有贵戚书信相命,又不好违背,我想自己选一名名士以报效国家,你助我求之。
”这体现了()
A.地方无选举权B.选拔官吏以品评为主
C.察举制的弊端D.自上而下的选官方式
(成都外国语学校高2016届高三10月月考,题7)明史描述都察院“职责纠劾百官,辨明冤枉,辑督各道,为天子耳目风纪之司。
”据此判断,明朝时期都察院()
A.职权与汉武帝时期十三州部刺史相同
B.中央监察机构,且为地方监察机构上级
C.可以风闻奏事,实现社会舆论的监督
D.中央派驻地方的监察机构,为帝王耳目
(2017届天津市耀华中学高三上期统练
(一)历史试卷)苏东坡在《论养士》中对中国古代选官制度进行了总结:
三代以上出于学。
战国至秦出于客,汉以后出于郡县吏,魏晋以来出于九品中正,隋唐至今出于科举。
以下各项是对苏东坡这一总结的理解,其中不正确的是()
A.夏商周时期只有贵族才有受教育及从政资格
B.“以客出仕”成为战国时风行的做官之途径
C.汉代中央官员的选拔主要来自地方郡县长官
D.古代选官制度大致可分为世官制、察举制和科举制等阶段
(2017届湖北省沙市中学高三上学期第一次考试历史试卷)曹魏时期,曹丕命陈群选拔“德充才盛”、“有识鉴”之人担任中正,按照“家世、道德和才能”三条标准,选拔“俊秀之士”,一时间“儒雅并进”。
由此可知当时()
A.古代选官制度的标准不断变化
B.古代选官制度有利于中央集权
C.九品中正制被世家大族所操控
D.九品中正制选拔官员德才并举
(2015年江苏卷历史21)(12分)
中华文明灿烂辉煌,对保持国家的稳定和统一发挥了积极作用。
阅读下列材料:
材料一
对于一个旁观者来说,4世纪时世界历史的情况可能是这样:
罗马帝国总算历劫而存,而中华帝国的时代已成为过去。
可是中华帝国在罗马帝国已不复存在时最后重新组成。
中华帝国为什么能恢复而罗马帝国却不能,一个原因可能是中国王朝比拜占庭帝国更充分地保留了帝国的传统。
如果皇帝依靠不是按照出身或机遇而是按才干选拔的官僚知识分子行使权力,那他就会实行公正的道德的统治。
中国的文字也比西方的拉丁文和希腊文有着更大的文化上的连续性。
——摘编自费正清《中国:
传统与变革》
材料二
理学家提出“理”作为宇宙万物的本源,它以儒家的礼法、伦理思想为核心,吸收佛道思想中的精粹,形成了析理精微、论证明确的哲学体系,这是两汉的粗糙儒学所无法比拟的。
理学家以儒家“圣人”为最高境界,充分肯定人的现实生活、道德精神的意义;
它摒弃佛道所宣扬的彼岸世界,不相信灵魂不灭、轮回转世之说,而力求在现实世界中实现崇高的理想,所以它是一种理性主义的哲学。
——马克垚《世界文明史》
请回答:
(1)概括材料一中有利于中国稳定和统一的因素。
结合所学知识,指出“不是按照出身或机遇而是按才干选拔”所涉及的制度。
(6分)
(2)据材料二,指出理学的积极作用。
结合所学知识,简析儒学由“粗糙”趋向“精微”的原因。
(4分)
(3)据上述材料,说明中华文明在传承和发展过程中所体现的基本特质。
(2分)
(2014年福建文综38)从隋朝开始的科举制在中国延续了1300多年,至1905年被宣布废除。
阅读下列材料,回答问题。
(隋创进士科之后)历代踵行,时加修正,以迄于明清,防闲之法益密,取人之道益公……
——邓嗣禹《中国考试制度史》
(科举制)西国莫不慕之,近代渐设考试以取人才,而为学优则仕之举。
今英、法、美均已见端,将来必至推广。
——丁韪良《西学考略》
材料三
贫若子弟,类皆廉谨自勉,埋首窗下……即纨绔子弟,亦知苦读,以获科第,否则虽富不荣……因此之故,前清时代,无分冬夏,几于书声遍野,夜静三更,钻研制义。
是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。
材料四
邑聚千数百童生,擢十数人为生员;
省聚万数千生员,而拔百数十人为举人;
天下聚数千举人,而拔百数人为进士;
复于百数进士,而拔数十人入翰林,此其选之精也。
然内政外交,治兵理财,无一能举者,则以科举之试以诗文楷法取士,学非所用、用非所学故也。
——梁启超《公车上书请变通科举折》
材料五
1905年全国工矿企业已达400家左右,铁路、轮船等新式交通事业也逐渐兴办,这些无疑需要大量科学技术人才来操作和管理。
同时,新式学堂的急剧增加需要众多的具有新知识的教师;
清末新政中增设的许多政府机构如外交部、商部、学部……等,也都需要懂得相关专业的干员。
显然,科举制无法培养、选拔这类新式人才。
——徐辉《废除科举制与中国社会的现代转型》
(1)据材料一,归纳科举制的主要特点。
(2)据材料二、三并结合所学知识,归纳科举制的积极影响。
(10分)
(3)据材料四,概括梁启超对科举选才的基本看法。
分析梁启超上述议论的目的。
(4)在近代,科举制“西国莫不慕之”,而在中国却难逃被废除的命运。
综合上述材料并结合所学知识加以评述。
答案
【例1】【答案】D
【例2】【答案】B
【例1】【答案】A
【趁热打铁】【答案】B
【答案】A
【例1】【答案】B
【例2】【答案】C
【例2】【答案】B
【趁热打铁】【答案】D
【例2】【答案】A
【例1】【答案】C
【题目】【2015年江苏卷历史21】
(12分)
【答案】
(1)因素:
充分保留传统;
合理选官;
实行德政;
汉字文化延续功能强。
制度:
察举制(九品中正制);
科举制。
(2)作用:
引导人们关注现实;
有利于培养道德品质。
原因:
儒学受到佛道思想的挑战(冲击);
复兴儒学的需要(宋明理学家的学术创新)。
(3)特质:
延绵不断(尊王传统);
兼收并蓄(与时俱进)。
【题目】【2014年福建文综38】从隋朝开始的科举制在中国延续了1300多年,至1905年被宣布废除。
阅
【答案】
(1)延续时间长;
不断发展完善;
选拔方式规范;
公平(公正)。
(答三点即可)
(2)被西方国家借鉴;
打破世家大族对仕途的垄断;
促进社会重学风气;
提高官员文化素质;
扩大统治的社会基础;
促进社会稳定。
(答五点即可)
(3)看法:
科举制层层精选人才;
学非所用;
用非所学;
所选人才缺乏实际治国能力。
目的:
改革科举制,培养实用人才;
挽救民族危机。
(4)西方:
用考试方式选才,体现公平择优,符合西方平等观念。
中国:
八股取士束缚思想;
民族危机加深;
西学东渐,近代工业发展和近代学堂创办。
(答二点即可。
其他答案言之有理,酌情给分)科举考试难以适应近代实用人才培养和选拔的需要。
解析
【考点定位】古代中国的政治•商周时期政治制度•宗法制
【名师点睛】本题考查宗法制的特点和影响。
宗法制对后世的影响主要有这几个方面:
(1)宗法制影响了后世人们对列祖列宗的崇拜。
(2)后世的百家姓系列丛书、家族家谱的修订、各地宗祠家庙的建立以及民间存在的尊宗敬祖、认祖归宗、祭祖扫墓等社会风俗,都是宗法制的历史遗存。
(3)当今,其重视家庭建设、提倡尊老爱幼等思想,有利于增强中华民族的凝聚力;
(4)但它过分强调家庭本位,过分重视人情关系,人为地划分远近尊卑,使个人的自主意识和平等权利受到约束。
这与现代的平等和法制意识多少有些违背。
【考点定位】古代中国的政治制度•早期政治制度•宗法制的影响
【名师点睛】本题以对官员的称谓为切入点,考查考生对宗法制影响的理解和认识,意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。
宗法制的影响有:
凝聚宗族,防止内部纷争,强化王权,证王权的稳定,保证贵族的特权;
与分封制互为表里,建立封建等级政治结构;
家国同构的国家结构;
注重家庭建设,提倡尊老爱幼,易于形成强大的民族凝聚力。
调家庭本位,过分重视人情关系,人为地划分远近尊卑,个人的自主意识和平等权利受到约束等。
宗法制属于主干知识,是海南历史高考的高频考点,这启示我们复习备考一定要把握教材主干知识,吃透高考高频考点。
ks5u
【考点定位】中国古代的政治制度·
汉到元政治制度的演变
【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。
本题材料新颖,以宋太祖对史官书写记录君主个人言行的行为的态度为切入点,深入考查考生对中国古代君主专制制度的理解和认识。
君主专制制度的形成是一个不断发展完善的过程,在发展的过程中,由多种因素也会对君主专制形成制约和影响,包括官僚集团、重史传统和君主的个人的品质等等,这就要求学生在备考的过程中既能到书本中去,又能跳出书本外,从多角度看待、思考问题,不要拘泥于教材和固有观点。
【考点定位】中国古代政治制度。
从汉至元政治制度的演变。
汉承秦制
【例2】【解析】
试题分析:
解题时紧扣“地位和职权大体相当”等关键信息。
东周诸侯国拥有军政经大权,具有相对的独立性,元行省制是地方的行政制度,行省长官由朝廷任命,拥有经济、军事大权,但行使权力时受到中央的节制,故A项错误;
唐政事堂是唐朝的最高权力机构,成为一项重要的政治制度,宋中书门下亦指“政事堂”,宋建炎三年(1129),并中书省与门下省为一省,称中书门下省,即宰相机构和官署,故B项正确;
西汉州刺史是监察地方官和王侯的官员,而明朝的监察御史被称为“代天子巡狩”,大事奏裁,小事主断,官位虽不高,但权势颇重,两者在权力与地位上差异很大,故C项错误;
宋提点刑狱司监督管理所辖州府的司法审判事务,审核州府卷案,可以随时前往各州县检查刑狱,举劾在刑狱方面失职的州府官员,而通政司是明清时收受、检查内外奏章和臣民申诉文书的中央机构。
其长官为通政使。
其职能就是开天下言路,两者在权力与地位上差异很大,故D项错误。
与元行省。
考点:
古代中国的政治制度•从汉至元政治制度的演变•刺史、监察御史、政事堂
【名师点晴】本题主要考查学生比较分析与归纳的能力,备选项中所给的古代的官职,均为学生所熟悉,解题时,一是要紧扣“在地位和职权大体相当”等要求,一是要对备选项进行准确的分析归纳,明确刺史、政事堂、诸侯国、行省、监察御史、中书门下、宋提点刑狱司与明通政司等官职的地位与权力,这就是需要学生对教材基础有准确识记才可以,夯实的基础知识时高考取胜的前提。
【趁热打铁】【解析】
古代中国的政治制度•秦汉和魏晋南北朝中枢机构的演变•特点
【解析】扭转这一局面”即是指加强中央集权,中央集权主要是指中央与地方的关系而言,即中央政府加强对地方的控制和管理,削弱地方自主性。
设三司使、设枢密院是分割宰相的财政权和军权,有利于君主专制的加强,但与中央集权无关,排除BC;
施行将兵法是王安石变法的措施之一,将各路的驻军分为若干单位,每单位置将与副将一人,专门负责操练军队,使兵知其将,将练其兵,以提高军队素质,排除D;
宋初派文官任知州,以防止武将在地方专权、割据称雄,有利于中央集权的加强,因此选A.ks5u
【反思】对于专制主义中央集权这一概念的内涵考生要有准确的理解。
中央集权相对应的是地方分权;
军权的加强主要和相权的削弱有关。
【例1】【解析】
【考点定位】从周王朝到秦帝国的崛起·
大一统中央集权国家的形成·
皇帝与中央集权体制
【名师点睛】古文中出现的“封建”往往都指的是分封制,因为它的本意是封邦建国,因此是西周分封制的代表。
而封建代表封建社会的含义是在近代以后的事情,因此不要被干扰。
在古代对封建和郡县研究比较多的是柳宗元,王安石和王夫之。
这三个人都写过相关的作品,经常被引用。
【考点定位】古代中国的政治制度•西汉政治制度•郡国并行制
【名师点睛】本题以刘邦推行分封制为切入点,考查考生对西汉政治制度的理解和认识,意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。
西汉初年刘邦吸取秦朝灭亡的教训,在推行秦朝郡县制的基础上大封同姓王,形成了独特的“郡国并行制”,结果后来地方权力过大,严重威胁了中央集权,中央削藩酿成了“七国之乱”。
本题考生容易选A项,解题的关键是把握题目与选项的逻辑关系,“意在”表示目的,“确保皇位的稳固”当然比“加强对地方控制”更为急切和重要,所以选择C项。
【例1】【解析】本题考查从材料中获取信息和运用所学知识的能力。
据材料中“不与古同”可以排除先秦时实行的分封制、井田制、宗法制,BCD均错误。
材料中“罢侯置守”指废除分封制,罢去诸侯,实行郡县制,设置郡守,答案为A.ks5u
【考点定位】古代中国的政治制度·
秦朝中央集权制度的形成·
郡县制
汉到元政治制度的演变·
明代地方行政制度的演变
【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识,探讨和比较分析历史问题的能力。
本题材料新颖,从明代地方行政制度的演变入手,深入考查了考生对中国古代地方行政制度的理解和认识。
我国古代地方行政制度自秦代废除分封制以来,经历了郡县制和行省制的变化。
明初在地方分设三司本意是削弱地方权力,加强中央对地方的控制。
但这样的设置在削弱地方权力的同时也过度分散了地方权力,不利于地方的协调发展,所以巡抚由临时性派遣演变为地方最高行政长官有其历史的必然性。
这就要求考生在备考过程中注重对历史规律的理解和把握,加强概括总结能力的提高。
【例2】【解析】本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。
由题干中的“节度使”和“中书省”可以判断出,题干中的历史事件应该发生在唐朝,因为节度使是唐代的地方军政长官,中书省是三省六部制中三省之一,故本题答案选B项。
汉代我国还没有节度使这一机构和中书省这一机构,A项错误;
宋代的节度使已经成为虚衔,不可能出现题干中现象;
D项错误,因为节度使在元代被废除了。
【考点定位】两宋的繁荣与元的统一•元朝的统一•行省制度
【名师点睛】本题命题意图是旨在考查考生史实理解和材料处理的历史思维能力,即了解重要的历史变迁及其特征和提取材料信息的技能。
本题以元代行省制度为切入点,深入考查了考生对中国古代地方行政制度的认识。
本题解题的关键是调动和运用所学知识:
隋朝地方实行的是州县二级制,唐朝地方实行的是道州县三级制,北宋实行的是路州县三级制,元朝实行行省制,行省以下是路府州县。
我们在复习备考中要高度重视历史阶段特征的掌握,这是上海高考命题的重点之一。
【反思】考生在备考时,除了掌握基础在;
知识的记忆外还要提升阅读材料和提取信息的能力。
【考点定位】中国古代政治制度·
汉至元政治制度的演变·
选官用官制度的变化
【名师点睛】中国古代选官用官制度起源于汉代,当时是地方向中央推荐人才,考察标准是孝廉,因此称为察举制。
到了魏晋九品中正制实行,由品评官来评定人员的优劣,这就造成了“上品无寒门,下品无世族”的局面。
隋朝建立之后,隋文帝采取分科考试的方式来选拔人才,隋炀帝设进士科科举制度正式确立。
到了唐代,继续推行科举制,但是科举考试选拔出的人才依旧人数较少。
关陇门阀依旧控制着人才的任用,这也是造成唐代中后期政治混乱的原因之一。
到了宋代,科举制度才真正体现出它的优势,在社会上产生了良好的学习之风,人才选拔也多通过科举制度产生。
但是明清时期,科举制度采取“八股取士”,导致制度僵化,直到戊戌变法时被废除。
【例2】【解析】试题分析:
材料“糊名考校,一决文字而已”说明采用密封考试形式,有利于考试的公平公正性,故A项正确;
材料中没有提及取士科目数量减少信息,故B项错误;
材料中说明对进士科的重视,不是尊贵,故C项错误;
材料中没有体现录取人数变化,故D项错误。
【考点定位】古代中国的政治•汉代元政治制度演变•宋代科举制度
【名师点睛】从宋代开始,科举开始实行糊名和誊录,并建立防止徇私的新制度。
从隋唐开科取士之后,徇私舞弊现象越来越严重。
对此,宋代统治者采取了一些措施,主要是糊名和誊录制度的建立。
糊名,就是把考生考卷上的姓名、籍贯等密封起来,又称"
弥封"
或"
封弥"
。
宋太宗时,根据陈靖的建议,对殿试实行糊名制。
后来,宋仁宗下诏省试、州试均实行糊名制。
但是,糊名之后,还可以认识字画。
根据袁州人李夷宾建议,将考生的试卷另行誊录。
考官评阅试卷时,不仅不知道考生的姓名,连考生的字迹也无从辨认。
这种制度,对于防止主考官徇情取舍的确产生了很大的效力。
【考点定位】古代中国的政治制度•汉到元政治制度的演变•察举制
【名师点睛】本题属于概念型选择题,也是高考命题者最钟爱的命题方式,是能力与基础知识相结合的最好方式,本题的关键是“察举制”“九品中正制”等历史概念,因此考生在复习备考的过程中对教材中的重要历史概念要全面理解与掌握,特别是对同类历史概念,需要准确掌握其鲜明的能区别其它历史概念的特点。
【解析】本题考查中国古代的监察制度。
“职责纠劾百官”,即负责对中央官员的监察。
明代依十三道,分设监察御史。
“辑督各道”,泛指地方各省。
“辑督各道”指辑录、督查地方各省,属地方监察机构的上级部门。
故B正确。
材料表明,明朝都察院有多重职能除传统的监察职能外,还要辨明冤枉、为天子耳目风纪之司。
西汉州部刺史巡察所属郡、国,督察郡、县官吏和地方豪强,纠举不法,弹劾污吏。
两相比较,可知二者职权有差异,排除ACD两项对材料的理解不全面,可排除。
本题考查的是古代中国选官制度的变迁知识点。
根据材料信息,结合所学知识判断选项:
A项正确反映了我国选官制度的发展演变历程,夏商周三代以“学在官府”为主要的教育形式,排除;
春秋战国时期“百家争鸣”,文化活跃,养士成风,B项符合史实,排除;
汉代官员的
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