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一、导入:
看到别人取得好成绩时,心理感觉不是滋味?
听到老师表扬同学时,你心里在说:
“哼,有什么了不起?
”别人有了新衣服、新玩具,你心里难受?
这是嫉妒虫在作怪。
本节课让我们来认识嫉妒。
二、分析树法,认识嫉妒:
1、你有过这样的体验吗?
说一说(不好意思说,可以写)
2、说明:
每个人都可能有嫉妒别人的时候。
这是一种什么样的情绪呢?
对我们的生活又有什么样的影响呢?
3、介绍分析树分析法:
结合4页例子学习。
4、利用分析树分析嫉妒:
①独立分析。
②小组交流。
③集体交流。
④把集体分析的补充道自己的分析树中。
5、交流总结:
①我们嫉妒影视明星吗?
我们会嫉妒哪些人?
(总结:
我们嫉妒的人都是和我们差不多的。
——这说明什么相差不多——没有必要嫉妒;
你努力也可以达到。
)
②我们嫉妒别人的主要原因有哪些?
浏览这些原因,真值得嫉妒吗?
③嫉妒别人会有什么后果?
(破坏友谊和人际关系,攻击人,不成功。
三、拓展:
阅读“成功加油站”《嫉妒心理》
第三单元取水
1、理解团队建设的基本要素。
3、强化团队创造力。
认识团队建设要素,丰富合作体验。
取水办法。
每组:
细尼龙绳8根,每根5米左右;
橡皮圈套1个;
书本大小的硬纸板1张;
2米长的木棍1根;
20厘米长的小木棍5根;
20厘米长格尺1把。
一、导入谈话:
团队活动因为涉及多人的思想和行为,团队合作完成任务时什么最重要?
(组织,协调,合作;
创造,计划,效率,合作)
二、游戏体验:
1、分组:
全体同学按6-7人一组,组成团队。
每组在地上有一个直径4米的圆圈,代表“井”,“井”
中心有一只装满水的水杯;
团队的任务是利用工具把“井”中地的水杯取出,放到老师指定的区域。
①人不能进入“井”中,身体的任何部分不得碰触井内。
②取水的工具可以从提供的材料中取,也可以用这些材料制造工具。
③每个团队只能从自己的井中取。
④最后以取水的总量计成绩,洒出的水要从取水的总量中扣除。
⑤违反规则一次,扣除一杯水的成绩。
教师要关注各组是怎么想出办法的,团队是怎么计划的,是怎么合作的。
1、团队谈自己成功的、不成功的经验、教训。
2、在这个活动中,要想取得成功,关键因素有哪些?
(创造性、计划、效率)(教师要注意评价想出高效办法的、合作意识强的同学。
阅读“成功加油站”文章《重要的是选准方向》
第四单元无限绘画
1、强化和发展学生的创造意识。
2、发展学生的创造能力。
激发学生的创造意识。
激发学生的创造力。
铅笔。
一、学生绘画:
1、组织学生进行第一次补充绘画:
①引导:
仔细观察、想象:
这幅不全的线条是什么的一部分?
②给画补充一些线条,使它能完整地表达一个意思。
③交流:
展示学生的补充绘画,学生简单介绍创意。
2、组织学生进行第二次补充绘画:
这幅不全的画想要表达什么意思?
3、评价出有创意的作品。
二、说明:
什么是创造力?
创造力的重要意义。
1、阅读“成功加油站”文章《请孩子指路》
2、听文章《别让你的天分睡着了》
第五单元雷区作业
旧报纸60张;
每人一条蒙眼布;
12个水杯;
纸板四张;
自来水;
记录笔,记录纸
一、游戏体验:
(课前布置好“雷区”,纵深10米,每个小组作业宽度2米左右。
将学生分成三组,每组7人。
剩下的人可帮助教师组织游戏,也可用来补充。
2、宣布游戏任务:
每个团队要在“指挥员”的指导下在20分钟内完成以下几项任务:
(本任务可由小组自由决定是否需要:
“工兵”在蒙眼的情况下用铁丝刺入“圆圈”即代表排雷成功。
刺入圈外即代表失败而牺牲。
排雷后,团队作业的速度就会加快。
在离出发地7米远的“雷区内”,画出一个书本大小的作业区域;
通过“雷区”把第一个水杯放在作业区内(杯口朝上);
通过“雷区”把第二个水杯扣放在第一个水杯的上面;
通过“雷区”把第三个水杯放在第二个水杯的上面;
通过“雷区”给第三个水杯加满水;
通过“雷区”给第三个水杯盖上纸板。
3、宣布游戏规则:
每个人只能单独完成一个任务,在“牺牲”后,才允许队友代替完成任务。
每个团队只能出1人当“指挥员”,其他队员要蒙上眼睛。
除“指挥员”外,其他队员因为处于“敌占区”不能说话。
“雷区”内不能同时出现两名队员。
处于“雷区”的队员如触雷、说话、作业失败(比如碰到水杯),都被判为牺牲。
“牺牲”者可摘下眼罩,快速走出“雷区”,他的任务可由后继者代替完成。
顺利完成任务的队员可以参与指挥。
4、游戏。
游戏前,提醒指挥员怎样沟通。
二、反思:
1、这个任务考验团队的哪些方面?
2、小分队有没有一起商量行动计划?
如果有,计划的内容是什么?
3、在本游戏中,指挥员与队员的沟通有什么特点?
(简单准确。
4、指挥员是怎么激励队员的?
5、指挥员针对不同的队员采取了哪些不同的指挥方式?
6、“时间”、“准确性”、“安全”这几个方面,哪个方面是最重要的?
7、你认为平时的沟通是这样吗?
应该注意哪些方面?
阅读“成功加油站”文章《领导者的任务》
第六单元成功要素
1、认识成功的基本条件。
2、强化自我认知。
认识成功的基本条件。
通过实践和头脑风暴法认识成功的基本要素。
4个排球;
每个同学一个装有少量水的塑料瓶。
操场
一、游戏体验:
全体同学分为四组,每组一个排球、7个装有少量水的塑料瓶。
各小组列纵队站在操场跑道起跑线上,分别面对各自跑道上摆好的7个塑料瓶。
塑料瓶距离起点5米远。
每个同学推排球滚动去撞击塑料瓶。
每个同学有三次机会。
规则:
始终让排球在地面滚动,不能扔球砸塑料瓶。
撞到一个塑料瓶得1分,按被撞到的塑料瓶总数计算得分。
2、组织游戏,记录得分。
二、反思明理:
1、运用头脑风暴法讨论成功要素:
6人一组,小组成员轮流在小组记录纸上记下自己认为的成功要素。
2、组际分享。
提醒学生认识到:
达成自己的预定目标就是人生的成功。
3、反思:
自己拥有的成功要素与未拥有的成功要素,填写在18页的工作纸上。
阅读“成功加油站”文章《成功人士的忠告》
第七单元模拟采访
1、认识到相互理解是需要深入沟通的。
2、强化学生心理开放的意识。
3、发展学生的沟通技巧。
认识到相互理解是需要深入沟通的,发展学生的沟通技巧。
完成群雕、完成采访和报道稿。
群雕图片;
专题报道稿若干篇。
一、导入:
人与人之间的相互理解需要通过各种形式的沟通来实现。
二、游戏:
1、说明游戏方法:
①8人一组,3人为采访者,5人为“雕塑模特”。
②“雕塑模特”小组的任务:
2分钟内商定一个“群雕”方案。
2分钟内完成“群雕”造型。
③采访小组的任务:
4分钟内拟定采访提纲;
参观访问对象的“群雕”一分钟。
采访并拟定专题报道稿,5分钟。
2、说明游戏规则:
①在完成“群雕造型”前,两种角色不允许在一起商量。
②所有的活动不允许商量。
③“雕塑模特”对“采访者”的问题要如实回答,但没有义务说明问题以外的内容。
3、提供范例:
展示“群雕”图片和“专题报道稿”,讲述相关知识。
4、活动开始。
①2分钟,雕塑小组商定方案。
②2分钟,完成“群雕”造型。
③4分钟:
拟定采访提纲。
④1分钟:
参观访问对象的“群雕”。
⑤5分钟:
采访并拟定专题报道稿。
⑥2分钟:
独家专题报道。
1、“群雕”造型者们认为报道在哪些方面不全面、不准确?
“群雕”们认为他们作品的最大的特点是什么?
“群雕”们认为他们的作品还有什么不足?
(相互理解不容易,怎样才能做到更深入地相互理解?
2、为什么采访和报道的时间要比完成雕塑的时间长?
(理解别人是需要时间的。
3、哪组的报道比较精彩?
决定报道精彩与否的主要因素有哪些?
(采访的深入,对“群雕”的理解深入,沟通的效果。
4、一次良好的访谈需要避免什么事情的发生?
阅读“成功加油站”文章《狗的智慧》
第八单元形容
1、发展学生的想象能力。
发展学生的想象力和创造力。
有创意地形容。
。
无。
一、案例导入,认识想象的重要性:
教师读故事《创意》说明想象的重要性。
谈话:
很多人认为,语言的丰富取决于所掌握的词汇量,掌握的词汇越多,语言的表达就越丰富,其实,语言的丰富与否,很多时候取决于人的想象力,有了超级想象,才能有超级语言。
二、活动,发展能力:
1、形容人很瘦。
①明确任务:
人长得很瘦像什么?
“竹竿”、“刀鱼”?
还像什么?
写出形容人长得很瘦的形容词或句子,写出8个得60分;
写出15个,得100分。
②交流。
评出最有创意的句子。
③总结:
怎样才能有超级想象力,有时要从不同角度去想。
2、形容“猫的眼睛”:
猫的眼睛像什么?
试着以不同的身份,如艺术家、儿童或者老鼠、小鱼,用一些恰当的词句来描述猫的眼睛。
要开动脑筋,找出比别人更有创意的答案。
写出6个句子得60分,写出9个,得100分。
3、形容“成功”:
你如何形容“成功”?
用“成功就好像……”句试着描述它,如“成功就好像大冬天洗个热水澡那样令人舒服。
”或“成功就好像喝了美味葡萄酒那样晕乎乎的”。
1、阅读“成功加油站”文章《创意积累法》
2、教师阅读参考书中文章《创意是通向富有的捷径》
第九单元自尊
1、全面认识自尊。
2、发展健全的自尊心。
发展学生的自尊心。
认识自尊。
一、故事导入:
1、讲述《尊严》的故事。
2、用一个词来形容主人公。
3、说说你怎样理解自尊?
二、反思交流,认识自尊:
1、反思:
回顾自己上学来,有哪些被人伤害自尊的事?
当时什么感受?
现在回想起来什么感受?
你有没有做过伤害别人自尊的事?
或听到过看到过?
先写,再交流。
2、交流。
3、说明:
不要太在意别人的讽刺和讥笑,真正自尊的人是不会以别人的好恶来评价自己的。
4、认识“讨好别人”不会获得真正的自尊,而是会失去自尊。
读“成功加油站”文章《改变讨好别人的习惯》
5、怎样保护自尊?
怎样保护别人的自尊?
先写出建议,再交流。
听教师读文章《自尊的要素》
板书:
自尊尊重自己
尊重他人
第十单元定向组合
1、强化合作意向。
2、学习竞争,学习“利人利己”式竞争、利己不损人式竞争。
学习合作和竞争。
学习“利人利己”式竞争、利己不损人式竞争。
装有词语卡片的信封四个。
说明游戏内容。
1、说明游戏任务和规则:
任务:
6人一组,每个小组得到一个装有很多词卡的信封;
要以最快的速度排列好,让它们组合成一个句子,要体现“团队合作”这个思想。
用时最少者胜出,将获得一份奖品;
每个小组的词卡都不一定能组合好句子,可以到其他小组申请自己组需要的词卡;
但不能同时有两个以上的人出外申请;
如果组合好句子还有剩余,必须在宣布完成任务后,交回老师手里。
把组合好的句子抄写在29页工作纸上。
2、游戏开始。
3、评比。
三、反思明理:
你们小组在组合时做了哪些重要的决定?
你们小组做了哪些有助于小组间协作的事?
你们小组做了哪些阻碍小组间协作的事?
你对其他小组有什么看法?
感觉他们是与你们合作还是竞争?
如果你们小组还有一次机会做这个游戏,你们会有哪些改变?
总结:
有竞争,也要有合作,竞争时要“利人利己”、不能时,也要尽量利己不损人式竞争。
阅读《落网之鸟》和《让自己拥有超强的协作力》
附:
1、目标明确,诚实守信,相互支持,是团队成功的基础。
2、成功的团队中,每个人都清楚地知道团队的目标是什么。
3、作为团队的领导者一定要想方设法去鼓舞自己的下属。
4、团队成员间的矛盾是影响团队成功的最大阻碍。
第十一单元化零为整
1、消解学生机械学习意识,强化有意义学习意识。
2、了解系统记忆法。
消解学生机械学习意识,强化有意义学习意识。
记忆卡片内容。
装有句子卡片的信封四个。
一、活动体验:
1、说明游戏内容和规则:
内容:
7人为一组,每组一个装有句子卡片的信封,小组成员记忆所有卡片上的内容。
时间限制15分钟;
每个人都要把所有卡片上的内容都记住;
用时最少的小组为优胜。
2、游戏。
3、抽查记忆效果,评出优胜小组。
1、做这个游戏遇到了什么困难?
2、你们小组是用什么方法让大家记住卡片内容的?
3、什么因素提高或降低了你们的记忆效率?
系统记忆法以及系统学习法。
4、这个游戏说明了什么道理?
方法很重要。
5、反思你的学习方法:
很多人学习很用功,但学习成绩并不理想,是方法的问题。
现在根据老师的提示反思你的学习过程:
上课是你听课注意力集中吗?
认真听同学发言吗?
老师提出的问题能认真思考吗?
你有错题时怎么办?
回家做作业是先复习吗?
怎么复习?
预习吗?
怎么预习?
学数学时,和以前的知识联系吗?
背诵时,先理解吗?
先找出线索吗?
6、总结:
苦学不如乐学,勤学不如会学。
阅读“成功加油站”文章《天才的基因》
第十二单元家庭访问
1、强化学生的集体主义精神。
2、发展学生的合作意识。
3、发展学生的团队协调能力。
体验集体与个人利益之间的关系。
明晰自己设计“家”的理念和想法。
水彩笔、纸、代替家用电器和生活设施的小物件。
一、谈话导入:
同学们经常参加体育比赛,对如何处理个人和集体利益的关系如何看?
1、说明游戏任务:
设计和建造自己的“家”,然后介绍自己的家、参观别人的家。
介绍自己的家时,重点介绍自己设计“家”和“安家”的思想和想法,要详细;
邀请同学们访问自己的家时和访问别人的家时,要和同学们手拉手,任何时候不能分开;
任何人的家如果有2分钟时间内没有人在,就可能被“小偷”光顾。
2、明晰设计“家”的理念:
你想要什么样的家?
或你想让自己的家是什么样的?
3、准备用品:
4、教师在操场上划定一个区域,让全体同学“安家”。
(5分钟)
5、分组(每组6人,安排一个“自私间谍”)
6、介绍自己的家,访问别人的家。
(教师扮演“小偷”,对超过2分钟时间没有人在的家,进行破坏。
1、介绍访问的时候发生了什么事?
这个时候你们怎么做了?
2、玩这个游戏,你有什么感受?
阅读“成功加油站”文章《地狱与天堂》
第十三单元兴趣
1、学生审视成功目标。
2、学习协调兴趣与成功目标的关系。
3、调整成功追求的方向和行为。
认识兴趣与自己人生成功的关系。
审视自己的兴趣与人生目标的关系。
教师讲述参考书中故事《兴趣与成功》
二、活动:
1、引导学生填写第一张工作纸,检查自己的成功目标与兴趣。
2、引导学生自由发表,分析自己的兴趣与成功目标的对应性。
3、引导学生反思“兴趣”所占时间资源,以及兴趣的调整。
三、阅读“成功加油站”文章《只做一把椅子》
第十四单元故事会
1、发展学生的演讲能力。
2、训练学生口头语言与肢体语言的协调。
学习有表情、有姿态、有手势地演讲。
有表情、有姿态地演讲。
教师表演“你才来”的不同语气,导入本课。
1、说明任务:
读一读书中的故事,记住主要情节,然后在3分钟内给同学们讲述一遍。
注意,不要背诵故事。
讲故事前,要设计好姿态、表情、手势等,做到绘声绘色。
2、学生准备。
3、讲故事。
再次提醒学生。
1、讲故事时紧张吗?
2、为了让故事更有趣,你做了哪些方面的努力?
效果如何?
3、你在语言、表情、姿态、手势几个方面,哪个方面表现得好?
哪个方面还有不足?
4、你认为班级里讲故事最好的人是谁?
他的讲述有什么特点?
阅读“成功加油站”文章《注意肢体语言的运用》
第十五单元听令撕纸
1、强化学生的倾听意识。
2、发展学生的倾听技巧和沟通能力。
体验倾听的重要性。
反思。
一、导入:
交谈是一种重要的生活本领,有其技巧和艺术。
其中倾听很重要。
来体验一下。
二、活动体验:
1、说明游戏任务与规则:
所有的同学拿一张纸,根据老师的指令,把纸折叠成一定的形状,并撕成一个有趣的图案。
折纸、撕纸时,所有的人必须都闭上眼睛;
所有的人不能问任何问题;
不能与其他人沟通。
2、游戏:
指令:
①请把手中的纸对折。
②请把手中的纸转90度。
③请把手中的纸再对折。
④请把手中的纸的左上角撕掉。
⑤请把手中的纸转90度。
⑥请把手中的纸的右下角撕掉。
⑦请把手中的纸对折并翻过来。
⑧请把手中的纸转90度。
⑨请把手中的纸的右上角撕掉。
⑩打开纸,睁开眼睛,看看手中纸的形状。
1、在老师下达的指令中,哪些指令可以有不同的理解?
2、现实生活中,你遇到过糊里糊涂听命行事的事吗?
什么事?
3、现实生活中,哪些情况与这个游戏的情形想像?
4、为防止所传达的信息模糊不清,应该采取哪些措施?
5、交谈中应该特别注意什么问题?
阅读“成功加油站”文章《什么是交谈》
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