一年级上册品德与生活全册教案教科版3Word文档格式.docx
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学生回到教室以后,也许会抑制不住自己的欣喜之情,兴奋得交流赤脚走四方的感受。
教师可以抓住这一有利时机,以学生生活经验为基础,引导他们回忆春天的某一次踏青或游玩活动,说说自己在活动中的见闻,进一步感受大自然的美。
四、活动延伸
教师可以建议学生在后与好朋友或家长一起商讨,还可以用什么方式来亲近大自然。
第二时
一、走向大自然,与大自然交朋友
猜谜激趣
(教师带领学生来到室外。
)师:
一身绿袍身上穿,两只鼓眼头上戴,小时水中游呀游,长大跳呀呱呱叫。
(猜一大自然里的动物)
学生猜完后师小结:
在我们的大自然里,不仅有可爱的青蛙,还有许多许多可爱的动物及植物,还有让人猜不透的一些自然现象,这节呀,我们就一起和大自然交交朋友。
师带领学生向大自然里的一切问好!
“太阳公公,你好!
”
“白云姐姐,你真漂亮呀!
“花儿,你可真香,我好喜欢你!
向小草,树木等问好!
二、发现大自然
师:
我们的大自然美吗?
现在请小朋友们自由活动,认真观察大自然,看你能在大自然里发现什么?
学生自由活动,老师随机指导。
生1:
蓝蓝的天上飘着朵朵白白云,秋天到了,有一群大雁要到南方去了。
生2:
天气凉了,树叶黄了,是大自然告诉人们秋天到了。
生3:
树上结满了果实,把枝头都压弯了,是大自然对勤劳的人们的报答。
第三时
活动过程:
一、心中的大自然
你们在大自然里发现的东西可真多呀!
知道秋天到了,大雁要到南方去了。
大自然这么美丽,怎样才能把大自然的美留下来呢?
生:
我可以唱歌大自然:
小燕子,穿花衣,年年春天来这里……
他的歌声真好听,他歌唱的是什么时候的大自然(春天)。
我们还可以想什么办法把大自然留下呢?
生2:
我可用画笔把美丽的大自然画下来。
生3:
我可以用录音机把大自然美妙的声音录下来。
生4:
我可以用树叶、标本编织大自然。
……
你们真聪明,想出了这么多办法把美丽的大自然留下来。
二、保护大自然
(出示一幅美丽的大自然图案)
(解说)大自然可真是太美了,天上有白白的云,小鸟在天空中飞翔,小松鼠在树上跳来跳去,这水可真清呀,可以看见鱼儿在水里游呢。
但是,我们不保护大自然,还会有这样美吗?
(再出示一幅遭破坏的大自然图案:
到处都是被砍伐了的树桩,工厂的废气滚滚,河水变成黑色的了……)
你们看到这样的画面高兴吗?
我们要怎样做大自然才会美呢!
现在我们一起来做个游戏:
保护大自然靠我们。
生分别戴上头饰,分角色扮演:
第一场:
猎人打猎,人们大肆的捉青蛙,小鸟等,工人砍伐树木。
第二场:
所有的害虫都出来了,害虫在天上飞,看到什么咬什么,蝗虫把所有的庄稼都咬死了,花、草慢慢的也枯了。
第三场:
小朋友组织做环卫先锋,制止了猎人,把捉了的青蛙、小鸟放生,青蛙、小鸟欢快的捉着害虫。
花、草、树木慢慢的也发芽,它们大声的对青蛙、小鸟说着谢谢。
全班学生在游戏中齐声说出:
保护大自然就靠你我他。
播放音乐《小燕子》,结束下。
活动主题二
美丽的小问号
、感受、发现和探究奇妙的大自然,亲近大自然,发现大自然的秘密
2、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。
亲近大自然,发现大自然的秘密。
发现大自然的秘密。
活动准备
放大镜、昆虫网、画纸、画笔等。
一、活动前奏
草地上,学生、老师席地而坐。
、老师:
同学们,现在你们的心情怎样?
今天老师很高兴因为我们在这么美的大自然中。
2、学生:
二、美丽的小问号
回到教室,组织学生讨论,发现大自然的秘密,提出心中疑问。
、现在以小组为单位,说说你们心中有哪些疑问?
2、学生讨论。
3、学生汇报。
三、共同揭密
老师,蚂蚁为什么会搬家?
蜗牛背着家跑,不累吗?
为什么夏天不下雪呢!
哇,你一口气提出这么疑问,有谁愿意来帮他解决呢?
蚂蚁搬家是告诉我们快要下雨了,他们要把家搬到一个安全的地方去。
蜗牛背上的壳可以保护他柔软的身体。
生再提出疑问,师生讨论。
四、总结
今天我们提出了许多美丽的小问号,发现了大自然的许多秘密。
相信大家通过自己的发现和学习,会有更多的收获。
活动主题三
想个好办法,留住大自然的美
、学生在活动中感受大自然的美,体会大自然的美给人们带来愉快的心情。
2、用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下,学生热爱大自然的情感升华。
3、学生动手能力以及创造美的能力提高,体会成功的乐趣。
感受大自然的美,体会大自然的美给人们带来愉快的心情
大自然的美留下
大小图画纸若干张,一毛衣、“小天使”标志、工艺品、相片、树叶、种子。
、学生展开丰富的想象,学生感受大自然里有谁在说悄悄话,悄悄说了什么话?
2、学生拥有美好的心境,学会静静倾听大自然的声音、定定观察大自然的变化;
想象大自然的悄悄话
育美好心灵、优良品德于想象之中。
(一)导入新
、同学们,我们都长了两只灵敏的耳朵,耳朵是干什么的呀?
耳朵能帮我们听到许多声音,可是,声音中有难听的噪音,也有美妙动听的声音,你听过哪些美妙动听的声音呢?
(1)学生交流听到的美妙的声音。
(2)小结过渡:
老师把许多美妙的声音录了下来,你们想听吗?
要想听到最美妙动听的声音,便要做到两点:
一要有美好的心境,二能做到静静地听(板书要求)
2、你听,这是谁发出了这些美妙动听的声音?
猜猜看,他们发出声音是在做什么?
(1)播放、“山林鸟鸣”和“雷雨声”,学生按要求倾听。
(2)学生说自己听到了什么发出的声音,并猜想在做什么?
3、揭示题:
是的,大自然里有许多美妙动听的声音,他们在说悄悄话,想知道他们在悄悄说些什么吗?
别忘了,只有能拥有美好的心境,只有能静静地倾听的同学才能听得到它们的悄悄话。
二、新教学:
(一)云朵的悄悄话
、住在蓝天里的白云正在说悄悄话,请你调整好自己的心境,仔细欣赏白云的美丽,你发现白云象什么?
演示一组蓝天白云美景,学生按要求观看,并仔细观察白云的变化。
2、白云是用变化的身体在说悄悄话,你听到了吗?
你“听”到了他们在说什么悄悄话?
学生畅谈自己听的悄悄话,教师有机地引导学生从云彩形状上去“听”,并且根据学生回答,当场评价学生是一个拥有什么美好心灵的孩子。
3、有一位小同学也听到了云彩的悄悄话,他呀是这样告诉我他们说了什么的。
教师朗诵:
天上云/一层层/像小狗/像羊群/……/又像两个小娃娃/正在说着悄悄话。
这位小朋友说得好不好,我们也学他一样来说说我们听的的悄悄话好吗?
(1)教师引导学生诗话表达:
教师先说前两句,学生填后面四句。
学生与老师一起合作完成诗歌。
(2)谁能来完整地用诗歌来表达你听到的云彩的悄悄话。
学生独立作诗。
(3)小结过渡。
(二)夏夜荷塘里的悄悄话:
、云彩住在高高的天上,他们用变化的身体说话,被拥有美好心灵,又能静静观察的同学听到了,一个美丽的地方现在正有许多小动物在说悄悄话,我们悄悄去听听好吗?
——看,这是哪里?
演示荷塘,学生探讨认识荷塘
2、你听到了哪些小动物在说话?
学生倾听并展开联想
3、这么多小动物欢聚在一起,它们在说些什么呀?
再听一遍,别忘了,只有拥有美好心灵的同学静静地倾听才能听到喔。
分别播放两次“夏夜荷塘蛙鸣”
4、你听到了什么?
学生畅谈听到的悄悄话。
、你能用诗歌来表达吗?
学生采用诗歌表达听到的悄悄话。
6、有为小朋友听了也写了一首诗,我们一起来读读看。
学生先自由读,然后齐读
7、小结过渡。
(三)我和大自然的悄悄话:
、看看图上有些什么?
学生看书,并找出图上的动物、植物和小朋友
2、你和这些美丽的植物、可爱的小动物呆在一起,你们会说一些什么悄悄话呢?
请你们对照彩图,先自己想一想,然后在两人一组互相说一说。
学生看图想象并合作交流。
3、邀请同学生来讲一讲,并引导学生互相评价哪讲得好。
指名学生表达,并相互评价
三、堂小结:
、学习了这节,你有什么美好的感受?
2、小结:
大自然里有许多美妙的悄悄话,只有怎样的人怎么样做才能听到呀?
希望你们每一位同学永远是一位拥有美好心灵的人,永远都能听到美妙动听的悄悄话。
2、用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下,
把大自然的美留下
一、谈话导入
、(老师微笑)老师现在心情怎样?
你们知道老师心情为什么这么愉快?
2、学生自由猜想。
3、我刚才看了一张很好看的碟——《美丽的大自然》,巍峨的高山,茂密的树林,海洋……真让人心旷神怡,我现在的心情非常愉快。
同学们。
米们看到过什么风景优美的地方,愿意说给大家听一听吗?
4、教师小结:
大自然的美丽景色能让人精神愉快。
二、找朋友
、分发给学生若干张图画(有四季景色、海底、田野、花园……)。
2、宣布活动要求。
3、活动:
师问:
ⅹⅹ、ⅹⅹ在哪里?
生答:
ⅹⅹ、ⅹⅹ在这里!
4、小结提问:
我们坐在在教室里却能看到这么多美丽的风景,我们应该感谢谁?
是画画的人用自己的双手把大自然的美留了下来。
(板书:
画)
三、展示“大自然的美”
、(教师出示一漂亮精致的毛衣)这毛衣上最美的就是上面的图案——美丽的椰岛。
这位心灵手巧的朋友把大自然的美留在了我们身边。
织)
2、你们一定也带来了许多很美的东西,愿意与你的好朋友共同分享这份快乐吗?
3、好朋友之间互相欣赏带来的物品,夸一夸物品上的“大自然之美”,夸一夸把大自然的美留下来的人。
4、指名汇报。
、教师适时板书:
“锈|”、“贴”、“捏”等。
一、评选“小天使”
、我们的爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、爷爷、奶奶能想出各种方法留住大自然的美,美化了我们的生活,他们是创造美的天使。
其实,我们小朋友的手儿灵巧,脑儿灵活,也能想办法把大自然的美留下来。
成为“美的小天使”。
2、创设情境
有一天,一群小伙伴外出参观,他们中间有的会画画,有的会捏橡胶泥,有的会拍照,有的会写日记,有的会做叶贴画、布贴画、石头拼画,有的会录音……参观回来,他们每人都用一个好办法把大自然的美留下来了,想不想看看他们的作品?
3、出示。
生欣赏。
4、小朋友们都去过公园游了一趟,玩得很开心,也看到了美丽的景色。
你们能想个办法,把它们留住吗?
、生分组制作。
6、评选“小天使”,赠“小天使”标志。
二、拍手歌
你拍一
我拍一
花儿小草笑眯眯
你拍二
我拍二
蝴蝶小鸟好伙伴
你拍三
我拍三
爱护青山和绿水
你拍四
我拍四
我是环保小卫士
我有许多好朋友
谁的朋友多
教学目标:
懂得与伙伴相处的基本原则。
2通过照镜子游戏,理解“我怎么对他,他就会怎么对我”的道理。
3和好朋友之间的趣事交流中,进一步体验分享获得友谊的快乐。
教学重点:
与伙伴相处的基本原则
教学难点:
理解“我怎么对他,他就会怎么对我”的道理
教学准备:
镜子、写有“与伙伴相处基本原则”的圆片、
教学时:
三时
、通过开展“猜猜他是谁”的游戏,加强班集体里同学之间的了解。
2、懂得与伙伴相处的基本原则,尝试处理与伙伴交往中遇到的问题。
3、在和好朋友之间的趣事交流中,进一步体验分享获得友谊的快乐。
。
教学过程:
同学们,你们喜欢交朋友吗?
你们一定认识了不少朋友吧!
今天我们就先来比比看“谁的朋友多”。
(板书题:
谁的朋友多)
二、说说我的好朋友
、老师这儿有几幅图,请同学们看一看图上的小朋友是怎样成为好朋友的。
请同学说一说。
(1)(出示1:
一群正在踢足球的小朋友。
)因为共同的爱好而成为好朋友。
(出示2:
小男孩帮助被大狗吓哭的小女孩。
)因为一起上学互相帮助而成为上学路上的同伴。
(出示3:
同桌正在互相欣赏作业上的红五星。
)因为一块学习而成为堂上学习的伙伴。
(2)看来,成为好朋友的原因有好多,有的是一起玩,有的是一起上学,也有的是一起学习而成为了好朋友。
2、你的好朋友是谁?
你们是怎样成为好朋友的?
(出示4:
交流:
你的好朋友是谁?
说说你们是怎样成为好朋友的。
)
(1)下面我们先在小组内说一说,说的同学要把话说清楚,听的同学认真听。
(2)指名说。
3、同学们认识了这么多好朋友,那你对自己的好朋友了解吗?
(出示:
提示文:
你了解好朋友吗?
)比如说他长的什么样子,爱穿什么衣服,爱吃什么,爱玩什么,有什么特长,谁愿意来说?
指名说。
4、同学们对自己的好朋友了解的这么清楚,那我们来做一个游戏,(出示6:
游戏:
猜猜他是谁。
)“猜猜他是谁”。
你说出你的好朋友的特点,不说名字,让大家来猜一猜,看能不能猜出他是谁。
(1)老师先说一个我的朋友请同学们来猜。
(师说生猜)同学们都会玩这个游戏了吗?
(2)下面在小组内玩一玩。
要求每个同学说一个,其余的同学猜。
(3)我请一名同学说,全班同学猜。
通过刚才的游戏,老师知道你们对自己的朋友确实非常了解。
三、怎样才能有很多好朋友
、怎样才能有更多的朋友呢?
老师认识一个朋友叫小明,他有很多朋友,我们看一下他跟同学在一起时是怎样做的。
(出示7:
一位小朋友扶受伤的同学上厕所。
)这就是小明,他在做什么?
(主动帮助受伤的同学)(出示8:
一位小朋友拿着一本撕坏的书向同学道歉。
)发生了什么事?
(撕坏了同学的书主动道歉并粘好)小明和同学在一起还会主动向同学问好;
有了新玩具,他愿意和大家一起玩;
他还非常愿意参加集体活动。
正因为这样,小明才会有很多好朋友。
2、你还有什么方法有更多的朋友?
(1)我们在小组内讨论一下,(出示9:
讨论:
怎样做才会有很多好朋友?
)怎样做才会有很多好朋友?
(2)我请同学说说你的好办法?
3、大家想出了这么多好办法。
像刚才说的主动向同学问好,和同学说话;
有了新玩具,愿意和大家一起玩;
集体活动积极参加;
和小伙伴说话的时候用上礼貌用语;
和小伙伴说话算数;
关心帮助小伙伴。
如果你这样做,相信你也一定会有好多朋友。
四、朋友多,快乐多
、来看一下小明和小伙伴一块玩的情景(出示10:
两个小伙伴在水渠里捉鱼。
)他们在干什么?
他们玩得开心吗?
2、你平时跟伙伴玩的时候肯定也发生了许多开心的事,愿意说说吗?
(出示11:
跟大家说说你和好朋友之间有趣的事吧。
)指名说。
五、总结
原来同学们之间发生了这么多有趣的事。
我们大家都是好朋友,一起学习,一起游戏。
同学快乐,也能给你带来快乐;
你开心,也会把欢乐带给同学。
(出示12:
两个苹果上带有文字:
我们大家在一起都是好朋友。
你是快乐的,我就是幸福的。
)我们大家在一起都是好朋友。
所以“朋友多,快乐多”。
朋友多,快乐多。
老师希望大家今后多交朋友,不光跟同学交朋友,还可以跟老师长辈交朋友,甚至还可以跟小狗、小猫交朋友,因为朋友越多,快乐越多!
镜子、写有“与伙伴相处基本原则”的圆片、音乐磁带、录音机。
一、创设情境,初步感受
讨论:
你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友,还愿意跟班里哪些同学做朋友,为什么?
(学生回答)
教师根据学生的回答贴出事先写有怎样做的圆形卡片,奖给做得好的同学。
二、通过游戏,加深体验
照镜子游戏。
教师让学生对着镜子做喜、怒、哀、乐的表情。
做完了这个游戏后,你发现了什么,知道了什么?
我发现了我笑,镜子里的朋友也笑,我哭,它也哭……
我知道了我对朋友好,它也会对我好,我对它有礼貌,它也会对我有礼貌……
教师:
现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作,好吗?
你们从中明白了什么道理。
学生做动作(略)。
2情感交流,发展能力。
老师:
自由选择游戏
提问:
同学们玩的开心吗?
那一队玩的开心?
同学们玩的可真开心呀!
谁来说一说你玩的什么游戏、怎么玩的、心情又如何呢?
(贴笑脸)
说感受。
那么同学平时你有没有遇到这位同学今天发生的是呢?
你是怎样解决的?
(小组讨论说解决办法)
三、情感交流,发展能力。
同学们在我们平时的生活中,有许多的同学都把这些开心的微笑带给了自己身边的小伙伴。
出示儿歌。
2同学们你能把生活中的故事编成儿歌讲给小伙伴听听吗?
(生讨论回答)
四、总结:
很多人就是因为这些小事愿意和你交朋友的,你也会拥有更多更多的朋友,朋友多了快乐自然也就多了。
同学们让我们在欢快的音乐中结交更多的朋友吧!
(1)、创设情境,初步感受
1、比较,感受朋友
今天让我们一起来看一下我们的好朋友——笑笑、淘气他们在干些什么?
师出示:
情境1:
笑笑平常对人有礼貌、爱帮助同学,下后她正在操场上和同学们高高兴兴地玩游戏。
情境2:
淘气平常爱捉弄、欺负同学,下后没有同学喜欢跟他一起玩,他自己一个人在操场上无聊地走着。
笑笑正在和同学们玩游戏,他们玩得很开心。
你们怎么知道他们玩得很开心呀?
他们都在笑呀!
那淘气呢?
淘气没有人跟它玩。
为什么笑笑有同学跟她玩而淘气没有呢?
因为笑笑对人有礼貌,而淘气老是爱捉弄同学,所以没人和他玩。
因为笑笑爱帮助同学,而淘气常常欺负同学,所以同学不喜欢和他玩。
你能劝劝淘气吗?
淘气你这样做是不对,同学间应互助帮助。
淘气你看同学们都不跟你玩,看你以后还敢不敢。
淘气你这样做是不好的,但是只要你改正,还是我们的好朋友。
出示:
淘气、笑笑、同学们又快乐
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